我學(xué)習(xí)我快樂(lè)主題班會(huì)

1、Page 2快樂(lè)的十八種技巧HappyPage 31、要有目標(biāo)和追求 Page 42、經(jīng)常保持微笑Page 54、樂(lè)于助人Page 63、學(xué)會(huì)和別人一塊分享喜悅Page 75、并保持自己的一顆童心Page 86、學(xué)會(huì)和各種人愉快的相處Page 97、保持幽默感Page 108、要能處亂不驚Page 119、學(xué)會(huì)寬恕他人Page 1210、有幾個(gè)知心朋友Page 1311、常和別人保持合作,并從中獲得樂(lè)趣Page 1412、享受你的天倫之樂(lè)Page 1513、保持高度的自信心Page 1614、尊重弱者Page 1715、偶爾放縱自己一下Page 1816、勇于探險(xiǎn)，注意安全Page 1917、

2、有時(shí)間充充電Page 2018、最后，不要財(cái)迷Page 22感受調(diào)查：感受調(diào)查：快樂(lè)快樂(lè)即有快樂(lè)也即有快樂(lè)也有不快樂(lè)有不快樂(lè)不快樂(lè)不快樂(lè) 人人人人 人人Page 23Page 24Page 25學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干學(xué)習(xí)可以增長(zhǎng)才干, ,學(xué)習(xí)是豐富學(xué)習(xí)是豐富知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。知識(shí)、增長(zhǎng)才干的重要途徑。學(xué)習(xí)可以充實(shí)精神生活。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)可以充實(shí)精神生活。學(xué)習(xí)不僅是成才的需要，也是充實(shí)精不僅是成才的需要，也是充實(shí)精神生活，提高生活質(zhì)量的需要。神生活，提高生活質(zhì)量的需要。通過(guò)學(xué)習(xí)，提升精神境界，才能通過(guò)學(xué)習(xí)，提升精神境界，才能充分享受人生的快樂(lè)。充分享受人生的快樂(lè)。Page 26學(xué)習(xí)才能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任

3、。若要學(xué)習(xí)才能承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。若要承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任，我們必須努力承擔(dān)起肩負(fù)的責(zé)任，我們必須努力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)。Page 27Page 28 一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴雇主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過(guò)一種主，他不想再蓋房子了，想和他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。雇主看到他的好工人要走，感到他該退休了。雇主看到他的好工人要走，感到非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算非常惋惜，就問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了?？墒?，木匠的是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了。

4、可是，木匠的心思已經(jīng)不在干活上了，不僅手藝退步，而且心思已經(jīng)不在干活上了，不僅手藝退步，而且還偷工減料。木匠完工后，雇主來(lái)了。他拍拍還偷工減料。木匠完工后，雇主來(lái)了。他拍拍木匠的肩膀，誠(chéng)懇地說(shuō)：房子歸你了，這是我木匠的肩膀，誠(chéng)懇地說(shuō)：房子歸你了，這是我送給你的禮物。送給你的禮物。 木匠感到十分震驚：太丟人木匠感到十分震驚：太丟人了了要是他知道他是在為自己建房子，他干要是他知道他是在為自己建房子，他干活兒的態(tài)度和方式就會(huì)完全不同了。活兒的態(tài)度和方式就會(huì)完全不同了。 Page 29 我們有時(shí)就是那個(gè)木匠，每我們有時(shí)就是那個(gè)木匠，每天你釘一顆釘子，放一塊木板，天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻，但

5、往往沒(méi)有竭心盡力。壘一面墻，但往往沒(méi)有竭心盡力。終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得終于，你吃驚地發(fā)現(xiàn)，你將不得不住在自己建的房子里。不住在自己建的房子里。 如果可以重來(lái)如果可以重來(lái)但你卻無(wú)但你卻無(wú)法回頭。法回頭。Page 30書山有路書山有路趣趣為徑為徑學(xué)海無(wú)涯學(xué)海無(wú)涯樂(lè)樂(lè)作舟作舟Page 31快樂(lè)學(xué)習(xí)的十種方法一、快樂(lè)地迎接清晨 清晨的陽(yáng)光充滿了希望，背好書包，整理好心情，與同學(xué)攜手,快樂(lè)地迎接新的一天;每個(gè)清晨，給自己一份鼓勵(lì)，給父母一個(gè)希望，給老師一份尊敬，給同學(xué)一個(gè)微笑， 每天的學(xué)習(xí)生活就從希望中開始。Page 32二、清晰地確定目標(biāo) 學(xué)習(xí)不能沒(méi)有目標(biāo)。目標(biāo)是前行的動(dòng)力，也是我們努力的方向。

6、為自己確立一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，集中精力去實(shí)現(xiàn)，即使暫時(shí)不能如愿，但只要堅(jiān)持努力，目標(biāo)總有一天會(huì)達(dá)到。Page 33三、自信的進(jìn)入課堂 學(xué)習(xí)，工作需要自信心，不相信自己，任何工作都做不好。沒(méi)有信心，成功的機(jī)會(huì)就會(huì)少些。自信心能激發(fā)你做得更好。 要相信自己，自己給自己肯定，給自己鼓勵(lì)，告訴自己，只要自己夠努力，就一定能解決難題，取得進(jìn)步。 在課堂上，認(rèn)真聽講，積極思考問(wèn)題，回答問(wèn)題，相信自己能做得越來(lái)越好，并一直堅(jiān)持下去。Page 34四、科學(xué)地規(guī)劃學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)，英語(yǔ)一門又一門的課程，有時(shí)讓我們眼花繚亂，應(yīng)不暇接,如果我們能夠有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，也許一切難題便會(huì)迎刃而解。制定切實(shí)可行的計(jì)劃，合理安

7、排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力，是一種好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。Page 35五、愉悅地完成作業(yè) 我們也許不止一次為繁雜的作業(yè)而苦惱,可是又有多少次體會(huì)到了完成作業(yè)的快樂(lè)。完成作業(yè)需要一種堅(jiān)持不懈的意志力，按時(shí)，高質(zhì)量完成作業(yè)，是一個(gè)學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)。如果我們不能選擇逃避作業(yè)，那么就只能選擇愉快地面對(duì)作業(yè)。Page 36六、樂(lè)觀地對(duì)待考試 人的一生，要承受很多次考試。我們有時(shí)抱怨考試，可是我們不能不認(rèn)真地對(duì)待考試。每次考試，分?jǐn)?shù)并不是最重要的，最重要的是它幫助我們檢驗(yàn)了我們的學(xué)習(xí)情況，收獲了我們的學(xué)習(xí)成果，感受經(jīng)過(guò)艱辛而獲得成績(jī)的快樂(lè)！Page 37七、痛快地外出玩耍 無(wú)論學(xué)習(xí)生活多么繁忙，無(wú)論有多少事情需要我們?nèi)?/p>

8、做，都別忘了“忙中抽閑”，走出教室，選擇自己喜歡的活動(dòng)，給自己的身體放假，給自己的心靈洗澡，讓歡樂(lè)從心底釋放。Page 38八、做出正確的自我評(píng)價(jià)，合理制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，量力而行。 每個(gè)人對(duì)于自己的能力都應(yīng)有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)，這樣在制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)才能真正做到適合自己。倘若長(zhǎng)時(shí)間無(wú)法完成自己制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，久而久之就會(huì)對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，將不自信的情緒帶進(jìn)學(xué)習(xí)當(dāng)中。因此，盡量制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，量力而為，不要安排得太滿，要留有充足的休息時(shí)間。如果在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)計(jì)劃中感到很輕松，就可以考慮適當(dāng)增加學(xué)習(xí)強(qiáng)度。Page 39九 、 積極地表達(dá)自己 每個(gè)人都會(huì)有很多思想要表達(dá)，有感受與人交流，那么，就敞開心扉，勇敢表達(dá)自己吧！即使想法很幼稚，那也是我們的真知灼見(jiàn)，不妨就大聲，自信地說(shuō)出來(lái)。只有善于表達(dá)自己，才能讓更多人認(rèn)識(shí)自己。Page 40十、幸福地感受進(jìn)步 正像我們的身體在一天天長(zhǎng)一樣,我們的心靈也在一天天成熟。不要因?yàn)槌煽?jī)差自暴自棄;不要因?yàn)槌煽?jī)好自滿自足。人的一生需要不斷地追求進(jìn)步，并在進(jìn)步中快樂(lè)著。Page 41 在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我在享受學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們從無(wú)知走向有知，從知之甚