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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 隆化第七小學語文學科集體備課教案主備教師：梅世會 修改 楊娜課題課時1課時教學目標1.學會單韻母，能讀準字母的音和它的四聲；認識四線格，正確書寫字母。2.能找到兒歌中的韻母和含有的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。3.培養(yǎng)學生良好的用眼習慣，閱讀時做到“眼離書本一尺遠”。教學重點目標1教學難點二三四聲的讀法教學用具拼音卡片教學過程教師活動學生活動修改意 見一、談話引入，導入新課小朋友，下面跟老師來學習一首兒歌好嗎？漢語拼音用途大，讀書識字都靠它。帶你學習普通話，走遍天下都不怕。小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢

2、？首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比比看，誰學得最快最好。二、觀察圖畫，學習讀音1.用兒歌引導學生發(fā)音。小哥哥，小嘴張，拿起話筒把歌唱， ，嘴巴張大把發(fā)。2.在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會的發(fā)音。激趣導入、發(fā)音a反復發(fā)音a讀指導學生觀察書上的圖讓學生互相觀察同桌的口型3.在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀、開火車讀等，幫助學生讀準音。4.認識聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。三、指導收發(fā)室，正

3、確執(zhí)筆1.認識四線格。（上、中、下）三格2.觀察：在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。3.完成課后練習“讀讀寫寫記記”。四、學習兒歌1.看圖，說說圖上畫的是什么？2.教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些音節(jié)含有我們所學的拼音字母。3.教師教讀兒歌，學生們自己讀，齊讀。五、養(yǎng)成性教育根據“跟我學”，指導學生讀書時“眼離書本一尺遠”。記一記認識、劃聲調認識四聲反復讀四聲認識四線格觀察a的位置書寫a寫一寫練一練說一說范讀，找a的音節(jié)教讀、齊讀讀、做板書設計 á à作業(yè)設置抄寫a及四聲，讀。教學反思這是開學第一次接觸拼音，學生集體讀基本能過關，但只要單個抽學生讀，問題就顯現

4、出來，尤其是二聲和三聲的讀法，學生掌握較差，后面的教學要加強復習。隆化第七小學 語文 學科集體備課教案主備教師：梅世會 修改 楊娜課題O課時1課時教學目標1.學會單韻母O,能讀準音和O的四聲，認清形，并能正確書寫。2.能找到兒歌中的本課含有O的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。3.繼續(xù)培養(yǎng)良好的學習習慣，做到：“手離筆尖一寸遠，胸離書桌一拳頭。”教學重點目標1教學難點目標1教學用具拼音示教板，拼音卡片。教學過程教師活動學生活動修改意 見一、導入新課認讀和它的四聲。二、觀察圖畫，學習讀音，記住字形1.請同學們看小插圖，圖上畫了誰，在干什么？2.請學生聽是什么聲音，是什么在叫？（公雞的啼鳴）3.大公雞

5、是怎么叫的？學一學。4.我們在學公雞打鳴時，嘴巴是什么樣子的？5.單韻母O的形狀也是圓圓的，發(fā)音時嘴巴也要象它一樣圓圓的。（采用多種形式練習，讀準音。）6.小結，啟發(fā)學生自己想辦法編順口溜和記住O的讀音。三、教師示范，練習O的四聲1.生嘗試發(fā)o的四聲。2.教師示范，學生跟讀。3.師生共同一邊打手勢，一邊讀O的四聲。（采用多種形式的練習讀認，如：分組競賽，小老師教讀等形式，重點是二、三聲的教學。）開火車讀、指名讀觀察聽學一學說一說練讀記一記試著發(fā)音學生被四個聲調發(fā)音的特點觀察老師的口型 并說一說4.按順序練讀四聲后，再打亂四聲順序辨別認讀。四、創(chuàng)設情境，鞏固O的四聲1.教師練讀O的四聲，學生在書

6、上或黑板上指出。2.教師當啞巴，做O的口形不發(fā)音，用手比劃O的四聲手勢，請學生發(fā)音。五、指導書寫，端正姿勢1.學生觀察O在四線格中的位置。2.O的寫法與零的寫法一樣，抽學生上臺在黑板前寫。3.師生評議，學生練習寫字母。執(zhí)筆前看看“跟我學”，學習握筆寫字的正確姿勢。六、學習兒歌1.看書中的兒歌，看哪個小朋友最先在兒歌中找出單韻母O。2.教師示范讀兒歌。3.拍手讀兒歌。七、總結教學，拓展延伸這節(jié)課我們學會了單韻母O，讀準了O的四聲，能在四線格中書寫。小朋友們真了不起??！打亂順序讀指一指生發(fā)音猜一猜觀察抽生寫評議，范寫寫一寫找o師范讀拍手讀板書設計o ó ò作業(yè)設置抄寫o及四聲，

7、讀。教學反思學生集體讀基本能過關，但只要單個抽學生讀，問題就顯現出來，尤其是二聲和三聲的讀法，學生掌握較差，后面的教學要加強復習。隆化第七小學 語文 學科集體備課教案主備教師：梅世會 修改 楊娜課題 e課時1課時教學目標1.學會單韻母e，能讀準音和它的四聲；認清形，能正確書寫。2.在教師的指導下誦讀古詩，并背下來。3.借助兒歌和圖畫讓學生有興趣地學習本課的韻母。教學重點目標1教學難點目標1教學用具拼音卡片教學過程教師活動學生活動修改意 見一、復習、o，重練聲調1.教師做、o的口形，請學生猜是什么單韻母。2.認讀、o的四聲，重點抽讀二、三聲。二、觀察圖畫，學習讀音，記字形1.小插圖上畫著什么？它

8、在干什么？“白鵝”的“鵝”發(fā)一聲怎樣發(fā)？2.看老師發(fā)e這個音時嘴巴是怎么樣的？(嘴巴扁，嘴巴不動，面帶微笑，聲音響、長。.學生照樣子練習發(fā)音。4.再看看畫面：發(fā)e音時，看到字母e就想到畫面上的什么圖形？怎么記住這個“e”？5.請學生給音韻母“e”創(chuàng)編發(fā)音、字形口訣兒歌，并跟讀。三、學習e的四聲1.讓學生自主學習e的四聲。2.指名練讀，教師相機指導。3.練讀a、o、e的四聲。感知發(fā)音規(guī)律。猜一猜抽讀觀察，說一說觀察嘴型試著發(fā)音記一記跟讀自主發(fā)音指名讀練讀引入時說：“我們學學習第3個聲母娃娃”教讀兒歌，便便嘴巴eee四、游戲鞏固e的四聲1.哪個音不見了。2.教師做口形，比手勢當啞巴，學生發(fā)音。五、

9、指導書寫，注意姿勢1.學生觀察e在四線格中的位置。2.教師細心的范寫，邊寫邊講解要領。3.學生比手勢劃寫后，教師巡視學生作業(yè)，及時指正，同時提醒學生注意正確的寫字、拿筆姿勢。六、讀古詩，涂色添畫1.誰會背這首古詩？背一背。2.教師領著學生背誦。3.看，書上的這只白鵝沒有顏色多遜色??！沒有伙伴，沒有背景，多單調?。≮s快拿上你五顏六色的筆涂上顏色，添畫一些東西，讓你課本上的畫面更豐富，更美麗！4.看看自己的畫，再美美地背背這首古詩詠鵝。找一找發(fā)音觀察范寫寫抽生寫寫一寫背一背背一背涂顏色美美地背板書設計e á à ó ò é è作業(yè)設置書寫

10、e及四聲，讀。教學反思 學生集體讀基本能過關，但只要單個抽學生讀，問題就顯現出來，尤其是二聲和三聲的讀法，學生掌握較差，后面的教學要加強復習。個別孩子的口型有待糾正。隆化第七小學 語文 學科集體備課教案主備教師：梅世會 修改 楊娜課題 i y yi課時1課時教學目標1.讀準韻母i、大寫y和音節(jié)yi以及四聲。2.能在拼音格中正確i、y，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.在師指導下朗讀兒歌，借助圖畫兒歌，讓學生有興趣地學習本課的內容。教學重點目標1教學難點目標1教學用具 拼音卡片、多媒體教學過程教師活動學生活動修改意 見一、檢查復習，引入新課開火車認讀、o、e和四個聲調，讀得又快又準。二、看圖學習單韻母i1

11、.出示毛衣圖，問：圖上畫的是什么？2.出示字母卡片i。毛衣的“衣”就是單韻母i的讀音。讓學生自己試著發(fā)“i”。3.抽學生試讀，評價后再試讀。4.小老師教讀，教師撥示范。學生齊讀、個別讀。5.觀察發(fā)音時，牙齒是什么樣子的？師生合作編順口溜：“牙齒對齊i i i?！?.學習i的四聲。讓學生按四個聲調的順序嘗試利手勢讀一讀。打亂四個聲調的順序讀一讀。(集體讀，個別讀)三、學習大寫y1.談話引出：小朋友，今天老師還給你們帶來了一個新朋友。它跟“i”的讀音一樣，只是樣子不同。(出示y)開火車讀說一說試著發(fā)音i試讀小老師教讀觀察牙齒樣子讀一讀認識y才蹺蹺板讀教讀兒歌：牙齒對齊iii抽學生讀讓學生邊讀邊用手

12、勢打聲調2.觀察i、y的筆順圖，試著書寫。(1)學習新筆畫：豎(|)，點(·)，右斜()，左斜(/)。(2)學生跟老師書空筆畫筆順。3.觀察書寫格式：i、y在拼音格中分別占什么位置？抽學生板書并評價。四、學習音節(jié)yi1.請看：大y帶著小i來了（出示yi）。它是音節(jié)yi，也讀作“衣”。2.認記音節(jié)yi：大y帶小i，緊挨在一起，它是音節(jié)yi。3.看著音節(jié)，和同桌說說你是怎么記住音節(jié)yi。4.練習讀yi的四個聲調，采用各種認讀，提醒學生yi標調時不寫點，直接標上調號。5.用音節(jié)yi的四個聲調分別組詞。五、練讀語境歌，試著背一背1.看圖，說一說你看到了什么？2.找一找兒歌中的所學音節(jié)。3.讀

13、、背兒歌。觀察y i書空觀察抽生寫認識yi讀一讀記一記練讀組詞說一說找一找背一背板書設計i y yii í ìy yiy yí y yì作業(yè)設置 1.書寫i、y 、yi及四聲，讀。 2.課后練習，讀讀連連。教學反思孩子對音節(jié)yi的理解僅限于背兒歌隆化第七小學 語文 學科集體備課教案主備教師：梅世會 修改 楊娜課題 u w wu課時1課時教學目標1.學會單韻母u、大寫w和音節(jié)wu，能讀準音，認清形。2.能在四線格里正確書寫u、w，注意正確的書寫姿勢。3.在老師指導下朗讀兒歌。借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。教學重點 目標1教學難點目標1教

14、學用具 拼音卡片、多媒體教學過程教師活動學生活動修改意 見一、復習導入猜一猜，并準確認讀i、y、yi。開火車讀i和yi及其四聲。二、學習韻母u1.出示烏鴉圖，說說圖上畫的是什么？2.學生反復發(fā)“烏”，借助“烏”讀準韻母u。3.示范發(fā)音，觀察口形，編順口溜：“突出嘴巴u u u”。4.認清u，指導書寫。(1)看圖想像u像什么，你怎么記住它？(2)觀察筆順圖，小老師引導書寫。5.練讀u的四聲。三、學習大w1.單韻母u還有一個朋友，它是誰呢？它和單韻母的讀音是一樣的。但一定要讀得輕一些，短一些。(1)學生自由練讀，同桌互讀互相糾正。開火車讀，小老師教讀、齊讀。(2)辯認w和u：w叫大w，u叫小u。(

15、3)學生編順口溜：大寫w，小寫u，大w小u都讀“烏”。開火車讀說一說發(fā)音u編順口溜指導書寫記一記引導書寫練讀讀一讀辨認復習二哥：小i大y音節(jié)yi 用同樣的方法引入w的學習采用各種方式讀2.出示圖片：想想怎么記住w。3.指導書寫。(1)讓生觀察筆順圖，說說發(fā)現了什么？有什么問題？(2)學習新筆畫：斜上斜下v，書寫筆畫筆順。(3)觀察在拼音格中的位置， 學生書寫，要求做到“三個一”。四、學習整體認讀音節(jié)wu1.出示wu，讀作“烏”。想怎么記住wu。2.熟讀u和wu的四聲調。3.練習用四聲調組詞，編歌謠。4.區(qū)分：u、w、wu，說說它們的異同。五、看情景圖，讀兒歌1.看圖說說樹上有什么？樹下的小朋友

16、在做什么？2.自讀兒歌，用“”找出帶u的音節(jié)。3.教讀，學生選取用自己喜歡的方式讀，讀后交流。六、練習，完成讀讀連連 放手讓學生做，然后講評記一記記一記觀察書寫筆順觀察寫一寫認識wu讀一讀組詞，編歌說區(qū)別說一說讀兒歌，找u教讀練一練寫一寫板書設計u w wu ú ùw wú w wù作業(yè)設置抄寫音節(jié)。教學反思學生對音節(jié)wu的理解有些模糊。隆化第七小學 語文 學科集體備課教案主備教師：梅世會 修改 楊娜 課題 ü yu課時1課時教學目標1.讀準單韻母ü和音節(jié)yu及其四聲。2.能正確書寫ü、yu，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3.在老師指

17、導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課單韻母和音節(jié)，借助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節(jié)。教學重點目標1教學難點目標1教學用具 拼音卡片、多媒體教學過程教師活動學生活動修改意 見一、復習i、u、y、w、yu、wu采用游戲形式進行復習，用“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音。二、學習單韻母1.看圖說說圖上畫的是什么？2.讓學生把“魚”讀成一聲。告訴學生“魚”讀成一聲就是單韻母“ü”的讀音，自由讀，體會讀音。3.抽讀，觀察口形編兒歌：“扁圓嘴巴üüü?！?.開火車讀、齊讀。5.觀察圖畫，說說ü像圖上的什么？你怎么記住它？試編順口溜：小魚吐泡

18、üüü，u上加兩點üüü。6.觀察ü的位置，讓學生試寫。師講評，示范。強調。7.作業(yè)講評。8.練讀ü的四聲。提示：ü帶調后頭上的兩點不能丟。三、學習音節(jié)yu1.故事導入：老師指導學生給音節(jié)yi和單韻母編故事。游戲說一說試著發(fā)音ü抽讀讀說一說寫一寫講評練讀故事導入讀卡片教給學生發(fā)音的方法，并指導觀察老師的口型鼓勵孩子自己多編順口溜2.讀、認音節(jié)yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省寫的規(guī)則：“小ü見大y，脫帽行個禮，摘掉帽子還讀ü?！?.練習讀yu的四聲調。分別用yu的

19、四聲調組詞。四、讀語境歌1.引導學生看圖說圖意。2.學生練讀兒歌，用-畫出ü和它的音節(jié)。3.疑難處教讀，小老師教讀。4.學生運用自己喜歡的方式讀，讀后交流。五、完成課后練習“讀讀連連”放手讓學生獨立完成。六、游戲鞏固：送拼音回家準備好拼音卡片。游戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節(jié)分類，再將拼音送到相應的家。分類正確，朗讀正確為優(yōu)勝小組，并送上一面紅旗。故事導入讀、認音節(jié)練讀說圖意讀，畫教讀讀連一連游戲寫一寫板書設計ü y yú y yù作業(yè)設置抄寫音節(jié)教學反思 孩子又前面兩課學習的基礎，在發(fā)音上不難理解，可是。對音節(jié)yu為什么要去掉2點，在這里講了效果更不好。隆化第七小學 語文 學科集體備