初中一年級語文上冊第1課《繁星》教學設計蘇教版1

1、1 / 61繁星（巴金）學習與教學目標：1、以游記繁星為例，欣賞巴金散文生動的形象、豐富的感情，深入體驗作者對于大自 然和生活的深切感受。2、學習并運用聯(lián)想和想象寫景狀物、抒發(fā)情感，借助聯(lián)想、想象獲得美好享受。3、樹立熱愛大自然的思想，學習觀察大自然。4、揣摩生動形象的語言，學習運用比喻、擬人、排比等修辭手法。教學重點： 細致的觀察、深切的感受、豐富的思想情感，文學給人美的享受。導學難點： 作者在不同階段觀星感受的不同和細膩、深刻的語言表達。教學設計：1、情境導入，以境引情，以情促境；2、整體閱讀，初步分析，比較感受；3、細讀課文，抓住實景，體驗情感，品味語言；4、搜尋資料，聯(lián)系生活，再讀課文

2、，交流思想。學時安排：2課時 課前預習。要求如下：1、讀準音，在文中圈畫應積累的詞語，查詞典，正音、釋義。附生詞表。f印ncsh ij ing繁星納涼密密麻麻忘 記 似的靜寂 星群密布cmgmzhuim ohu ymgrdu藍天船艙半明半昧搖搖欲墜模糊螢火蟲柔和hucn shcch印夢 幻霎眼 懷 抱沉睡2、讀順文，能夠流暢、清晰的朗讀課文。3、讀懂意，指文章大意，并能夠概括文中的主要內(nèi)容。教學過程：第一課時本課目標：1、掌握字詞表中的生字詞。2、有感情地誦讀課文。3、整體感知課文。2 / 614、品味擬人句等。（一）學習導入用幻燈片展示繁星圖片， 引起學生對觀星的回憶， 體驗后進行說話訓練，

3、 說說自己某次 觀星的感受，要求具體一點。（1）天上的星星像眼睛，眨呀眨的。（2）天上的星星像一顆顆鉆石，閃閃發(fā)光。（3）月光皎潔的晚上，星星很稀疏。生活中的萬物都是有靈性的，都是美的， 關鍵是你有沒有用心觀察，用心發(fā)現(xiàn)。當你為 那些無聊的肥皂劇、 累人的電子游戲空耗光陰時， 可知， 有人卻對著星天靜靜沉思，任自己 的思想自由馳騁呢？現(xiàn)在，我們就來學習著名文學家巴金的散文繁星 ，看看作者對星天 的深切感受。板書：二、繁星（巴金）散文（二）作者簡介1、有誰知道一些有關作者巴金的信息？（生答略） 巴金：現(xiàn)代著名作家，杰出的語言大師。原名李堯棠，字芾甘，巴金是他的筆名。 主要作品有：長篇小說愛情三部

4、曲 （霧、雨、電）激流三部曲 （家、春、秋） 中篇小說憩園 、寒夜 散文集：保衛(wèi)和平的人們 、友誼集、隨想錄 散文、小說、特寫集新聲集 、贊歌集 還有不少短篇小說、童話、雜文等。（三）初讀課文1自由誦讀課文，整體上梳理內(nèi)容：課文寫了幾次觀星經(jīng)歷？時間、地點如何？作者的感受分別是什么？（學會抓住時間詞）根據(jù)課文內(nèi)容填表：時間地點看星情況觀星感受從前家鄉(xiāng)三年前南京如今每晚海上有一天1齊讀作者巴金3次觀看繁星的感受的句子。（具體看語文書）深入研究三次寫觀星句子 的含義和所表達的情感。明確：觀星感受的句子：1“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！? / 61這里表達了作者望星天所產(chǎn)生

5、的甜蜜、溫馨之感和依戀之情。2“星光在我們的肉眼里雖然微小，然而它使我們覺得光明無處不在。那時候我正讀一些關于天文學的書，也認得一些星星，好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣?！边@幾句既表達了作者對光明的追求，又表達了作者與星星親密、投機的伙伴之感。3“我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在對我霎眼，我仿佛聽見它們在小聲說話。這時我忘記了一切。在星的懷抱中我微笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷里了。”這里寫出了海上望星星的無比舒心、安詳和陶醉的感受，以及與星星的知心之情。從中我們可以感悟到作者的童心、童趣以及對大自然的熱愛、對美好生活的向往。2、作者三次觀看星星的

6、情況和感受為什么不相同？明確：隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。小結(jié)：作者把星星擬作母親、伙伴、朋友，在星空下，他感到溫馨、親切、甜蜜、愜意，充分表現(xiàn)了作者對繁星的熱愛，對光明的追求。（四）品味語言作者為了把自己望星天的感受表現(xiàn)得淋漓盡致，運用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等。請同學們試找兩例，體會這些語句的精妙之處并加以分析。比喻：“漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數(shù)螢火蟲在我的周圍飛舞?！?賞析：將“我”的眼睛模糊時所見的無數(shù)星星搖搖欲墜的情態(tài)，比做“無數(shù)螢火蟲在我的周 圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣。擬人：“我望著那許多認識的星， 我仿佛看見它們在對我霎

7、眼， 我仿佛聽見它們在小聲說話。 ” 賞析：在作者的眼里，天上那許多認識的星星都有眼睛，有嘴巴，有思想，它們走近“我” ， 同“我”交談。這樣寫，將“我”與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境， 如聞其聲，如萌其情，產(chǎn)生無窮遐想。排比：“海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。 ”賞析： 依次從觸覺、 聽覺和幻覺的角度描寫海上之夜令 “我”產(chǎn)生種種美感。 它們由表及里， 由淺入深，一氣呵成，充分渲染了海上之夜的柔美、靜謐和奇妙，使讀者受到強烈的感染。（五）布置作業(yè)1、熟讀課文。2、抄寫生詞。3、抄寫第3段2遍。第二課時4 / 61本課目標：1、學習并運用聯(lián)想和想象來寫景狀物，抒發(fā)感情

8、。2、指導背誦第3自然段。3、體會作者熱愛星空、熱愛自然的思想感情。（一）復習檢查1、做生詞練習。（二）重點分析第3自然段1、給第3段標上句數(shù)，共10句話，這段文字是按照“仰望欲睡沉睡”的思路描寫 “我”如今在海上觀望繁星的所見所感。根據(jù)提示，給第3段分層。明確：第一層（一一）仰望第二層（一一）欲睡第三層（一一）沉睡2、本文寫作上的一個突出特點是運用了 虛實結(jié)合 的手法。 描摹眼前的景物是實寫；由眼前的景物產(chǎn)生的聯(lián)想和想像是虛寫。研讀第3自然段，分析虛實結(jié)合的寫法。明確：前3句實寫，主要寫海上每晚觀看繁星的夜景，為后面寫作者的感受張本。后7句是虛寫， 虛寫的是由仰望夜空產(chǎn)生的種種聯(lián)想和想像。從

9、中可以感悟出作者的童心、童趣和對大自然的熱愛，對美好生活的向往。3、指導背誦。（可一層一層背）（三）分析課文1、全文按照什么順序來寫？緊緊圍繞什么來展開描寫？抒發(fā)了作者怎樣的情感？ 明確：時間順序。緊緊圍繞 “繁星”展開描寫， 狀寫了“我”在不同時期地點觀看繁星的情景， 抒寫了“我” 由此產(chǎn)生熱愛自然、向往美好生活的感受，給人以豐富的聯(lián)想和想像和美的感受。2、作者把星星、星空寫得仿佛有生命似的，把這樣的句子找出來。再想想為什么在作者心 目中星星、星空會變得像有生命似的。 （結(jié)合語文書P7第二題）（1）“望著星天，我就會忘記一切，仿佛回到了母親的懷里似的?！北砺读藢π翘斓囊缿僦?。（2）“星光在

10、我們的肉眼里雖然微小， 然而它使我們覺得光明無處不在。 ”作者當時很年輕， 充滿幻想，充滿朝氣，所以他在“微小”的星光中，覺得“光明無處不在。 ”（3）“好像它們就是我的朋友，它們常常在和我談話一樣。”表現(xiàn)和星星的伙伴之情。5 / 61（4）“我仿佛看見它們在對我霎眼， 我仿佛聽見它們在小聲說話。 ”表現(xiàn)和星星的知心之情。（5）“在星的懷抱里中我微笑著，我沉睡著。 我覺得自己是一個小孩子，現(xiàn)在睡在母親的懷 里了。”表達對大自然的熱愛，對美好生活的向往，當然也可感悟出作者的童心和童趣。（6）“那四顆明亮的星星是頭，下面的幾顆是身子，這幾顆是腿和腳，還有三顆星算是腰帶?？?，那個巨人還在跑呢！”感受到了“巨人”在跑的樂趣。原因：作者熱愛星空，熱愛大自然，在他的心目中，繁星是母親，是朋友，繁星象征著光 明，在星空下，他感覺溫馨、親切、甜蜜、愜意，所以星星、星空會變得像有生命似的。（四）總結(jié)課文著名畫家羅丹說過， “對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美。 ”繁星 一課， 作者巴金寫了 “以前”、“三年前”、“如今”看繁星的情景，抒寫了 “我” 由此產(chǎn)生的熱愛自然、向往美好生活的感受