四年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空教學(xué)知識(shí)練習(xí)含答案

1、四年級(jí)語(yǔ)文版語(yǔ)文下冊(cè)課文內(nèi)容填空教學(xué)知識(shí)練習(xí)含答案班級(jí)：_ 姓名：_一、 日積月累。1天行健，_。 2勝任者有力，_。 3眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。_，_。4寫出一句珍惜時(shí)間，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的句子：_5在自制的書簽上寫一句你喜歡的格言：_二、 日積月累。（1）讀書要有恒心，正如古人所說(shuō)：一日讀書一日功，_。（2）孟子曾說(shuō)，人要有憂患意識(shí)，要牢記“_?！保?）唐朝的盧綸的詩(shī)句“欲將輕騎逐，_”，給我留下了深刻印象。（4）“采得百花成蜜后，_”這句詩(shī)出自唐朝詩(shī)人羅隱的_。（5）胤恭勤不倦，_。家貧_，夏月_以照書，以夜繼日焉。（6）詩(shī)是人類_，詩(shī)給人類以_。三、 積累展示。1題西林壁一詩(shī)中蘊(yùn)含人生哲理的名

2、句是：_ ，_ 。 2雪梅這首詩(shī)中，“_ ，_ ?！边@句詩(shī)與“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”所告訴我們的道理非常相似。3暮江吟中，運(yùn)用了比喻手法的詩(shī)句是“ _ ，_ ”。4蟋蟀的住宅是_國(guó)著名的昆蟲學(xué)家_寫的一篇觀察日記。文中采用了_的手法，分別介紹了_和蟋蟀怎樣建造住宅。5請(qǐng)積累兩句與秋季的天氣相關(guān)的諺語(yǔ)：_ _ 四、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1牛和鵝記敘了作者在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在_的幫助下趕走了鵝，_的故事。課文最后借助金奎叔的話，告訴我們_。2一只窩囊的大老虎敘述了作者童年時(shí)的一次難忘的經(jīng)歷：“我”在一次班級(jí)演出中扮演老虎，因_而遭到同學(xué)嘲笑，自己卻_，真切地反映了“我”成長(zhǎng)中的困惑。3陀螺一文

3、以_為線索，主要敘述了_的故事，并從中領(lǐng)悟到了一個(gè)深刻的道理：_，_。五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空。1宿新市徐公店與清平樂(lè)·村居雖然都是描寫鄉(xiāng)村風(fēng)景的詩(shī)詞，但描寫的側(cè)重點(diǎn)不同，其中，宿新市徐公店描寫了_的鄉(xiāng)村兒童嬉戲的場(chǎng)景，而清平樂(lè)·村居則表現(xiàn)了作者對(duì)_的鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)。2老舍筆下的貓性格實(shí)在古怪：既_，又貪玩；既貪玩，又_；高興時(shí)_，不高興時(shí)_。文中的小貓形象躍然紙上，表達(dá)了作者_(dá)之情。六、 根據(jù)課文內(nèi)容和詩(shī)詞積累填空。1._，北風(fēng)吹雁雪紛紛。（高適別董大）2.但使龍城飛將在，_。（王昌齡出塞）3.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬_，浩浩蕩蕩地_；那聲音如同_，好像大地都被震得

4、_起來(lái)。（觀潮）七、 按原文填空。1.詩(shī)歌和音樂(lè)有許多共同點(diǎn)，正如朱光潛所說(shuō)“_， _?！?.宿新市徐公店中描寫兒童追逐蝴蝶嬉戲場(chǎng)面的詩(shī)“_，_?！?3.因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從_，從_，比任何他看到的更_，更_，更_，更_！4.白鵝一文重點(diǎn)表現(xiàn)了白鵝_的性格特點(diǎn)，表達(dá)了作者_(dá)。八、 課內(nèi)積累1同桌林飛經(jīng)常因?yàn)橛龅揭呻y問(wèn)題而苦惱，我先用韓愈的名言_，_安慰他，又用尚書中的名言_，_激勵(lì)他。林飛變得樂(lè)觀起來(lái)，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。2老師常常告訴我們要廣泛地學(xué)習(xí)，仔細(xì)地探究，謹(jǐn)慎地思考，明確地辨別，最后要切實(shí)地去實(shí)行。用禮記中的話來(lái)概括“_，_，_，_，篤行之”。 3一個(gè)豆莢里的五粒豆的作者是_，在

5、五粒豌豆中，你認(rèn)為最值得的贊美的是_，原因是_。4呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)一文中引用了邊塞詩(shī)人岑參的_，_來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大。九、 按課文填空。（1）_是冰心的第一部詩(shī)集，是受印度詩(shī)人泰戈?duì)栵w鳥集的影響下寫出的，歌頌了_ 、_ 和_ 。（2）白樺一課中作者從不同的角度描寫了白樺的美，白樺 _ 、_ ，是高尚人格的象征。詩(shī)人對(duì)白樺的贊美，包含著對(duì) _的熱愛(ài)，對(duì)_的熾烈情懷。（3）到哪兒去找這么多的綠：_、_、_、_、_、_綠得發(fā)黑，綠得出奇。十、 按課文內(nèi)容填空。（1）宿新市徐公店中作者描寫兒童在花叢中捕捉蝴蝶的歡樂(lè)情景的詩(shī)句是_，_。清平樂(lè)·村居中描寫孩子頑皮、淘氣的詩(shī)

6、句是 _，_。課外我還積累一些描寫兒童的詩(shī)句，如：_，_。（2）它到院子里來(lái)了。院中的花草可_。它在花盆里_，抱著花枝_，所到之處，_。你見(jiàn)了，絕不會(huì)_它，它是那樣_，天真可愛(ài)?。?） _是20世紀(jì)90年代興起的高新技術(shù)。如果說(shuō)20世紀(jì)是_的世紀(jì)，21世紀(jì)必將是 _的世紀(jì)。十一、 積累運(yùn)用。1.山重水復(fù)疑無(wú)路,_。(游山西村)2._,還來(lái)就菊花。(過(guò)故人莊)3.沒(méi)有_，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。(牛頓)4._，駟馬難追。(增廣賢文)5.我想把以上的第_句送給我熟悉的一個(gè)人,因?yàn)開(kāi) (這句話對(duì)他/她有什么幫助?) 十二、 根據(jù)課本內(nèi)容填空。（105分）1童話充滿著_的想象，本學(xué)期我們學(xué)過(guò)的童話有：_作

7、家_的海的女兒，_國(guó)作家王爾德的_，中國(guó)作家_的_。2通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我們了解了許多人物：有_的黃繼光，_的雨來(lái)，_的男子漢， _的哈爾威船長(zhǎng)。3老舍是杰出的語(yǔ)言大師，被譽(yù)為“_”。他的代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)_、話劇_等。4繁星的作者是兒童文學(xué)作家_，文中有兩個(gè)“風(fēng)雨”，第一個(gè)“風(fēng)雨”是指_，第二個(gè)“風(fēng)雨”是指_。 5我們常把老老實(shí)實(shí)、勤勤懇懇工作的人叫作“_”，把外表強(qiáng)大兇狠而實(shí)際空虛無(wú)力的人叫作“_”，我知道這樣的詞語(yǔ)還有_、_。十三、 課文精彩內(nèi)容回放。1清平樂(lè)·村居的作者是宋代詞人_。詞中通過(guò)描寫茅檐、青草、翁媼、三個(gè)兒子等這些平常的景象，把鄉(xiāng)村生活風(fēng)貌真實(shí)地反映了出來(lái)，抒發(fā)了詞

8、人_的思想感情。2天窗敘述的是孩子們借助自家的那一方_觀看屋子_，并由此產(chǎn)生了無(wú)窮無(wú)盡的遐想，表達(dá)了孩子們渴望接觸和了解_的強(qiáng)烈愿望。3_向我們展示了一幅美麗的_圖，文章從聲音和樣子兩方面來(lái)描寫“水之美”和“生活之美”，抒發(fā)了作者對(duì)_的喜愛(ài)和贊美之情。十四、 按照課文填空。（1）“_，死亦為鬼雄?！边@一句中的“人杰”，你是怎么理解的？_（李清照夏日絕句）（2）人問(wèn)之，答曰：“_，_。”你認(rèn)為王戎說(shuō)這個(gè)話的道理是_（王戎不取道旁李）（3）盤古開(kāi)天地是一篇_，寄托著古人對(duì)自然世界的認(rèn)知。與這則神話有關(guān)的成語(yǔ)有（寫2個(gè)）：_十五、 根據(jù)語(yǔ)境，用積累的格言或詩(shī)句將句子補(bǔ)充完整。1讀到“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，

9、_”時(shí)，很快能讓我們想起神話故事_。2邊疆戰(zhàn)事頻繁，王昌齡發(fā)出了“_，不教胡馬度陰山”的感慨；戰(zhàn)士們發(fā)出了“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，_”的悲涼、傷感之情。3諺語(yǔ)源自勞動(dòng)人民的生活經(jīng)驗(yàn)，如：“八月暖，九月溫，_?！?王戎不取道旁李，原因是“_，_。”十六、 根據(jù)課文內(nèi)容完成練習(xí)。1因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、_、_、_，所以老舍先生不再討厭母雞。2白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的是白鵝的性格特點(diǎn)。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼的姿態(tài)中，留下了最初的“_”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、_和_中”這一過(guò)渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，然后細(xì)致刻畫，栩栩如生。3貓的作者是_。文章主要描寫了貓的_和滿月小貓的_，表達(dá)了

10、作者對(duì)貓的_之情。十七、 按課文內(nèi)容或要求填空。1.浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬_，_地飛奔而來(lái)。（觀潮）2.詩(shī)里有情，如“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，_”；詩(shī)里有景，如“一道殘陽(yáng)鋪水中，_”；詩(shī)里有志，如“生當(dāng)作人杰，_”。3.經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的積累，我們從“機(jī)不可失，_”明白了抓住的時(shí)機(jī)的重要性；從“一言既出，_”悟出誠(chéng)信的重要性；從“_，寸有所短”懂得人要取長(zhǎng)補(bǔ)短的道理。答案1、君子以自強(qiáng)不息 自勝者強(qiáng) 相看兩不厭 只有敬亭山 少年不知勤學(xué)苦，老來(lái)方知讀書遲 讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神2、一日不讀十日空 生于憂患，死于安樂(lè) 大雪滿弓刀 為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？ 蜂 博學(xué)多通 不常得油 則練囊盛數(shù)十螢火 向未來(lái)寄

11、發(fā)的信息 朝向理想的勇氣3、不識(shí)廬山真面目 只緣身在此山中 梅須遜雪三分白 雪卻輸梅一段香 可憐九月初三夜 露似真珠月似弓 法 法布爾 擬人 蟋蟀住宅的特點(diǎn) 立了秋，把扇丟。 一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒，十場(chǎng)秋雨要穿棉。4、金奎叔 克服了對(duì)鵝的恐懼 看待周圍的事物，如果從不同的角度出發(fā)，就會(huì)得到不同的結(jié)果 不會(huì)豁虎跳 一直不明原因 陀螺 “我”童年時(shí)用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝了大陀螺 人不可貌相 海水不可斗量5、天真、活潑、頑皮 和平寧?kù)o 老實(shí) 盡職 溫柔可親 一聲不出 對(duì)貓的喜愛(ài)6、千里黃云白日曛 不教胡馬度陰山 齊頭并進(jìn) 飛奔而來(lái) 山崩地裂 顫動(dòng) 7、詩(shī)和音樂(lè)一樣 生命全在節(jié)奏 兒童急走追黃蝶 飛入菜

12、花無(wú)處尋 “無(wú)”中看出“有” “虛”中看出“實(shí)” 真切 闊達(dá) 復(fù)雜 確實(shí) 高傲、傲慢、架子十足 對(duì)鵝的喜愛(ài)之情8、人非生而知之者 孰能無(wú)惑 好問(wèn)則裕 自用則小 博學(xué)之 審問(wèn)之 慎思之 明辨之 安徒生 生長(zhǎng)在窗臺(tái)裂縫里的豌豆 它發(fā)芽，開(kāi)花，給生病躺在家里的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī) 忽如一夜春風(fēng)來(lái) 千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)9、繁星 母愛(ài) 童心 自然 挺拔 高潔 民族 祖國(guó) 墨綠 淺綠 嫩綠 翠綠 淡綠 粉綠10、兒童急走追黃蝶 飛入菜花無(wú)處尋 最喜小兒無(wú)賴 溪頭臥剝蓮蓬 牧童騎黃牛 歌聲振林樾 遭了殃 摔跤 打秋千 枝折花落 責(zé)打 生氣勃勃 納米技術(shù) 微米 納米11、1.柳暗花明又一村 2.待到重陽(yáng)日 3.沒(méi)有大膽的猜測(cè) 4.一言既出 5.略 略12、奇妙 丹麥 安徒生 英 巨人的花園 張?zhí)煲?寶葫蘆的秘密 英勇獻(xiàn)身 機(jī)智、勇敢 獨(dú)立自強(qiáng) 忠于職守、舍己為人 人民藝術(shù)家 駱駝祥子 茶館 冰心 自然界的風(fēng)雨 生活中的挫折、困難及不愉快 老黃牛 紙老虎 應(yīng)聲蟲 鐵公雞13、辛棄疾 熱愛(ài)田園生活 天窗 外面的世界 外面的世界 三月桃花水 鄉(xiāng)村春水 桃花水14、生當(dāng)作人杰 杰出的人 樹在道邊而多子 此必苦子 李樹