廣東惠州上學(xué)期高三年級(jí)第三次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷

1、廣東省惠州市2013屆上學(xué)期高三年級(jí)第三次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷滿分為150分?？荚囉脮r(shí)150分鐘。一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都不相同的一組是（3分）A輟學(xué)/闊綽   純粹/猝然   地殼/腦殼B伺候/整飭   拘泥/忸怩   拗?jǐn)?執(zhí)拗C慳吝/纖維   炮制/庖廚   偏裨/裨益D緝拿/汲取   狙擊/詛咒   屏氣/

2、屏除2下面語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）“雙節(jié)”長(zhǎng)假首日，全國(guó)各地相當(dāng)多的高速公路因免費(fèi)通行成為中國(guó)式擁堵中的一道別樣風(fēng)景，專家認(rèn)為中國(guó)高速公路全面取消收費(fèi)必須循序漸進(jìn)，不能企求一揮而就。相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該關(guān)心的是，免費(fèi)之后該怎樣治理?yè)矶?？不能因噎廢食，讓擁堵成為繼續(xù)收費(fèi)的理由。A別樣    B循序漸進(jìn)    C一揮而就    D因噎廢食3下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（3分）A互聯(lián)網(wǎng)不僅能瀏覽信息、收發(fā)電子郵件，還可以提供網(wǎng)上視頻點(diǎn)播和遠(yuǎn)程教學(xué)等智能化、個(gè)性化。B深圳

3、民營(yíng)醫(yī)院有70家之多，數(shù)量超過(guò)公立醫(yī)院，已成為國(guó)內(nèi)民營(yíng)醫(yī)療開(kāi)放程度最高、服務(wù)份額最大的城市。C作為一名武警官兵，我決心用十八大精神武裝頭腦、凈化靈魂、完善自我，自覺(jué)堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)，用出色的工作成績(jī)報(bào)效國(guó)家和人民。D“核光譜望遠(yuǎn)鏡陣列”（NUSTAR）日前首次對(duì)位于銀河系核心部位的巨型黑洞進(jìn)行了觀測(cè)，并抓拍到該處發(fā)生的一次爆發(fā)事件。4把下列句子組成語(yǔ)意連貫的語(yǔ)段，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）疏疏的高干子，英氣隱隱逼人。我想月下的海棠，大約便是這種光景吧。我愛(ài)繁花老干的杏，臨風(fēng)婀娜的小紅桃，貼梗累累如珠的紫荊；但最戀戀的是西府海棠。可惜沒(méi)有趁著夜色看過(guò)；王鵬運(yùn)有兩句詞道：“只愁淡月朦朧影，

4、難驗(yàn)微波上下潮。”海棠的花繁得好，也淡得好；艷極了，卻沒(méi)有一絲蕩意。A     B      C     D 二、本大題7小題，共35分。余村居無(wú)事，喜釣游。釣之道未善也，亦知其趣焉。當(dāng)初夏、中秋之時(shí)，蚤食后出門(mén)，而望見(jiàn)村中塘水，晴碧泛然，疾理釣絲，持籃而往。至乎塘岸，擇水草空處投食其中，餌釣而下之，蹲而視其浮子，思其動(dòng)而掣之，則得大魚(yú)焉。無(wú)何，浮子寂然，則徐牽引之，仍自寂然；已而手倦足疲，倚竿于岸，游目而視之，其寂然者如故。

5、蓋逾時(shí)始得一動(dòng)，動(dòng)而掣之則無(wú)有。余曰：“是小魚(yú)之竊食者也，魚(yú)將至矣。”又逾時(shí)動(dòng)者稍異，掣之得鯽，長(zhǎng)可四五寸許。余曰：“魚(yú)至矣，大者可得矣！”起立而伺之，注意以取之，間乃一得，率如前之魚(yú)，無(wú)有大者。日方午，腹饑思食甚，余忍而不歸以釣。見(jiàn)村人之田者，皆畢食以出，乃收竿持魚(yú)以歸。歸而妻子勞問(wèn)有魚(yú)乎？余示以籃而一相笑也。乃飯后仍出，更詣別塘求釣處，逮暮乃歸，其得魚(yú)與午前比。或一日得魚(yú)稍大者某所，必?cái)?shù)數(shù)往焉，卒未嘗多得，且或無(wú)一得者。余疑釣之不善，問(wèn)之常釣家，率如是。嘻！此可以觀矣。吾嘗試求科第官祿于時(shí)矣，與吾之此釣有以異乎哉？其始之就試有司也，是望而往，蹲而視焉者也，其數(shù)試而不遇也，是久未得魚(yú)者也；其

6、幸而獲于學(xué)官、鄉(xiāng)舉也，是得魚(yú)之小者也；若其進(jìn)于禮部，吏于天官，是得魚(yú)之大，吾方數(shù)數(shù)釣而又未能有之者也。然而大之上有大焉，得之后有得焉，勞神僥幸之門(mén)，忍苦風(fēng)塵之路，終身無(wú)滿意時(shí)，老死而不知休止，求如此之日暮歸來(lái)而博妻孥之一笑，豈可得耶？夫釣，適事也，隱者之所游也，其趣或類于求得。終焉少系于人之心者，不足可欲故也。吾將唯魚(yú)之求，而無(wú)他釣焉，其可哉?。ㄇ鍏敲魳?shù)說(shuō)釣）注：天官：吏部列六部之首，后世因以“天官”為吏部的通稱。吏部掌全國(guó)官吏之任免、考課、升降、調(diào)動(dòng)等事。5對(duì)下列句子中加點(diǎn)字的解釋，正確的一項(xiàng)是（      ）A蓋逾時(shí)始得一動(dòng)

7、60;                        逾:更加B注意以取之，間乃一得                   間：間隙C或一日得魚(yú)稍大者某所，必?cái)?shù)數(shù)往焉  &

8、#160;   數(shù)數(shù):多次D若其進(jìn)于禮部，吏于天官                 吏：官吏6下列各組句子中，加點(diǎn)字的意義和用法都相同的一組是（      ）A釣之道未善也，亦知其趣焉       而無(wú)他釣焉，其可哉B浮子寂然，則徐牽引之   

9、60;           動(dòng)而掣之則無(wú)有C乃收竿持魚(yú)以歸                      乃飯后仍出D或一日得魚(yú)稍大者某所            &

10、#160;  終焉少系于人之心者7下列各句中，都用具體行為表現(xiàn)作者“喜釣”特點(diǎn)的一組是（     ）疾理釣絲，持籃而往                    問(wèn)之常釣家，率如是日方午，腹饑思食甚，余忍而不歸以釣   忍苦風(fēng)塵之路更詣別塘求釣處，逮暮乃歸     

11、;         吾將唯魚(yú)之求，而無(wú)他釣焉A          B         C         D8下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（      ）A第一段記敘

12、了釣魚(yú)時(shí)可能發(fā)生的情況與釣者相應(yīng)的心情，多用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別是對(duì)浮子的動(dòng)靜以及釣不到魚(yú)時(shí)的那種急于求成的心情的刻畫(huà)，更是細(xì)致入微。B第二段是作者發(fā)出的慨嘆，而結(jié)尾的“吾將唯魚(yú)之求，而無(wú)他釣焉，其可哉”，也寫(xiě)出了作者的無(wú)奈。表明作者喜于歸隱，樂(lè)于垂釣的情懷，是作者一生不求功名的總結(jié)。C作者用“魚(yú)”比喻官職，人人求官心切，都希望通過(guò)科舉后步步高升。用具體的垂釣來(lái)闡發(fā)抽象的求官心理，然后再通過(guò)議論點(diǎn)出文章的主旨所在，更能表明作者的觀點(diǎn)。D作者認(rèn)為，有些人醉心于功名，就像一心想釣大魚(yú)一樣，大的欲望之上還有更大的欲望，得到之后還有更多的奢求，永不滿足，到死都不會(huì)停止。9把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1

13、0分）起立而伺之，注意以取之。（3分）逮暮乃歸，其得魚(yú)與午前比。（3分）夫釣，適事也，隱者之所游也，其趣或類于求得。（4分）10閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（7分）夜書(shū)所見(jiàn)葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（1）請(qǐng)簡(jiǎn)述詩(shī)歌的三、四兩句所表現(xiàn)的內(nèi)容。（3分）（2）這首詩(shī)歌運(yùn)用了多種藝術(shù)手法，請(qǐng)就其中的一種手法，結(jié)合相關(guān)詩(shī)句做具體分析。（4分）11補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（任選3題，多選則按前3題計(jì)分）（6分）月明星稀，何枝可依？（曹操短歌行）子曰：“志士仁人，。（論語(yǔ)）外無(wú)期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，。（李密陳情表），江月何年初照人？，江月年年望

14、相似。（張若虛春江花月夜）三、本大題4小題，共16分。閱讀下面的文字，完成1215題。“好聲音”的精神追求張頤武最近，中國(guó)好聲音的出現(xiàn)既獲得了諸多好評(píng)，也引發(fā)了對(duì)于選手的經(jīng)歷等方面的爭(zhēng)議。好評(píng)和爭(zhēng)議交錯(cuò)，熱播和分歧共存，這其實(shí)是近年來(lái)中國(guó)選秀文化變化和發(fā)展的一個(gè)新的狀況的投射，也是中國(guó)電視文化的新的變化的投影。這些都值得我們認(rèn)真思考。中國(guó)的選秀文化經(jīng)過(guò)了2005年以后的第一波的高潮之后，在相當(dāng)程度上進(jìn)入了某種困局。一是造就超級(jí)明星的功能業(yè)已減退。通過(guò)選秀為公眾所認(rèn)識(shí)好像越來(lái)越難。這既是由于這些年唱片業(yè)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的轉(zhuǎn)型的問(wèn)題復(fù)雜，也是由于歌手的形象風(fēng)格都相當(dāng)接近，難以脫穎而出。一開(kāi)始通過(guò)選秀的

15、夢(mèng)想舞臺(tái)選出青春偶像的情況已經(jīng)不再出現(xiàn)，反而是許多參加各電視臺(tái)選秀的選手都差不多，觀眾的印象模糊。二是觀眾的新奇感消退之后，對(duì)于選秀的形式已相當(dāng)熟悉，各個(gè)電視臺(tái)的選秀節(jié)目也都有重復(fù)之嫌，使得觀眾產(chǎn)生了疲勞感，覺(jué)得沒(méi)有什么新意了。這幾年選秀一直處在瓶頸之中。當(dāng)下引發(fā)觀看熱潮和爭(zhēng)議的中國(guó)好聲音一出現(xiàn)就引發(fā)了轟動(dòng)效應(yīng)。它力求超越粉絲和明星的關(guān)系，從音樂(lè)專業(yè)方面著力，從“好聲音”中尋求新的可能性。讓劉歡、那英等這樣最有聲望的音樂(lè)人來(lái)指點(diǎn)新人，讓迷人的好聲音得以展現(xiàn)。通過(guò)這些華語(yǔ)歌壇的最重量級(jí)的人物收徒，而選手也可以選擇導(dǎo)師的做法，使普通人能夠成為音樂(lè)人，進(jìn)入這一專業(yè)領(lǐng)域得到更多的培養(yǎng)和深造，從而能夠?yàn)?/p>

16、未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這其實(shí)是從普通人中選擇真正的“好聲音”讓他們得以進(jìn)入專業(yè)領(lǐng)域。這個(gè)構(gòu)思另辟蹊徑，讓選秀不再一下子就能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，也不僅僅展現(xiàn)夢(mèng)想；而是讓夢(mèng)想通過(guò)一個(gè)專業(yè)的路徑，通過(guò)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某绦虻靡匝由欤罱K成為一個(gè)職業(yè)生涯的選擇。這是將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期的努力的過(guò)程，節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾。今天的80后90后面對(duì)的是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活和事業(yè)發(fā)展的壓力較大的社會(huì)環(huán)境，而獨(dú)生子女的適應(yīng)和抗壓能力又相對(duì)較弱。一舉成名的沖動(dòng)，展示自我的激情如何轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的具體的路徑，正是青年一代的焦慮所在。諸多選秀節(jié)目尚未從這一方面加以具體的指點(diǎn)，而青年的職業(yè)生涯的內(nèi)在

17、需求和成長(zhǎng)渴望在中國(guó)好聲音中得到了展現(xiàn)。這很像是一個(gè)音樂(lè)的職場(chǎng)節(jié)目，激勵(lì)青少年更好地學(xué)習(xí)，更艱苦地磨練，給他們提供更加積極和向上的價(jià)值。這樣，音樂(lè)大家和青年選手的雙向選擇就有了獨(dú)特的意義和價(jià)值。它所標(biāo)舉的是腳踏實(shí)地，所倡導(dǎo)的是一種正面而積極的價(jià)值觀。通過(guò)艱苦的奮斗實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路徑是非常值得肯定的。這里不是夢(mèng)想止步之處，也不是夢(mèng)想遽然實(shí)現(xiàn)的展臺(tái)，而是一個(gè)走向夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的起點(diǎn)，一個(gè)修業(yè)和鍛煉的開(kāi)始。幸福感來(lái)自?shī)^斗和夢(mèng)想的力量，而這一切又在公平和公開(kāi)的程序中進(jìn)行，這是具有魅力的。但這個(gè)節(jié)目引起的質(zhì)疑和思考也值得我們反思?！昂寐曇簟钡膸孜贿x手的經(jīng)歷和過(guò)去的生活引發(fā)了一些爭(zhēng)議，這些問(wèn)題曾經(jīng)是電視節(jié)目為了制造

18、效果而經(jīng)常存在的，但這一次引發(fā)的爭(zhēng)議似乎相當(dāng)大。這其實(shí)說(shuō)明，這些年來(lái)公眾對(duì)于誠(chéng)信的要求有了更嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)，并要求電視節(jié)目有更嚴(yán)格的自律，要求出現(xiàn)在屏幕的上的人更為真實(shí)。人們?cè)絹?lái)越不能容忍曾經(jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者胡亂編造的情節(jié)。因?yàn)槿藗冊(cè)絹?lái)越明白，誠(chéng)信的缺失造成的損害和沖擊是社會(huì)無(wú)法承受的。只有誠(chéng)信，社會(huì)才能向更高處進(jìn)發(fā)。年青一代所需要的是更真實(shí)的人生的反映，而不是戲劇化的表演。這其實(shí)也給這個(gè)優(yōu)秀的節(jié)目一個(gè)更為苛刻的要求。只有更加真實(shí)，更加讓每一個(gè)選手的過(guò)去都經(jīng)得住追問(wèn)，節(jié)目才可能贏得更多的成功，因?yàn)橹挥姓鎸?shí)的人的努力和夢(mèng)想才有價(jià)值。這其實(shí)凸顯了今天社會(huì)的必然要求。（綜合中關(guān)村2012年第9期同

19、名文章和作者張頤武的博客整理而成）（12題選對(duì)一項(xiàng)給2分，選對(duì)兩項(xiàng)給2分，多選不給分）12下列選項(xiàng)中，符合文意的兩項(xiàng)是（5分）A中國(guó)好聲音的出現(xiàn)，標(biāo)志著我國(guó)選秀文化從此進(jìn)入了一個(gè)新的階段。B我國(guó)的選秀文化從2005年后一直處于瓶頸之中。C觀眾對(duì)選秀節(jié)目產(chǎn)生疲勞感，是因?yàn)樗麄儗?duì)選秀的形式相當(dāng)熟悉，而且選秀節(jié)目又大同小異，缺乏新意。D選秀節(jié)目要贏得更多的成功，就必須更加真實(shí)，更加讓每個(gè)選手的過(guò)去都經(jīng)得起追問(wèn)。E人們?cè)絹?lái)越不能容忍曾經(jīng)相當(dāng)盛行的“托兒”或者虛假的情節(jié)，顯示公眾對(duì)于誠(chéng)信的判斷標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于苛刻。13下列關(guān)于“中國(guó)好聲音”的說(shuō)法，不正確的一項(xiàng)是（3分）A中國(guó)好聲音不同于那些讓年輕人當(dāng)即實(shí)現(xiàn)明星

20、夢(mèng)，或是僅僅讓普通人在舞臺(tái)上展現(xiàn)夢(mèng)想的選秀節(jié)目。B中國(guó)好聲音讓劉歡、那英等這樣最有聲望的音樂(lè)人在節(jié)目中指點(diǎn)新人，從而贏得了公眾。C中國(guó)好聲音中展現(xiàn)了青年一代的職業(yè)生涯的內(nèi)在需求和成長(zhǎng)渴求。D中國(guó)好聲音引起的反響讓我們看到了社會(huì)對(duì)于真實(shí)和誠(chéng)信的關(guān)注。14第二段畫(huà)線句子“許多參加各電視臺(tái)選秀的選手都差不多，觀眾的印象模糊”在論述中有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)述。（4分）15近年來(lái)，各大衛(wèi)視之間展開(kāi)了激烈而紛亂的選秀之爭(zhēng)，請(qǐng)結(jié)合本文的觀點(diǎn)，簡(jiǎn)述怎樣讓選秀節(jié)目走上良性的發(fā)展之路。（4分）  四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組3小題，共15分。選考內(nèi)容的兩組試題分別為“文學(xué)類文本閱讀”試題組

21、和“實(shí)用類文本閱讀”試題組，考生任選一組作答。（一）文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1618 題。天上的星星賈平凹（1）大人們快活了，對(duì)我們就親近，雖然那是為了使他們更快活，我們也樂(lè)意呢；但是，他們煩惱了，卻要隨意罵我們，似乎一切煩惱都要我們負(fù)擔(dān)，這便是我們做孩子的，千思萬(wàn)想也不曾明白的。天擦黑，我們才在家捉起迷藏，他們又來(lái)煩了，大聲呵斥，我們只好躡躡地出來(lái)，在門(mén)前樹(shù)下的竹席上，躺下去，納涼了。（2）閑得實(shí)在無(wú)聊極了。四周的房呀、墻呀、樹(shù)的，本來(lái)就不新奇，現(xiàn)在又模糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮還沒(méi)有出來(lái)，也不見(jiàn)星星，昏亮亮的一個(gè)大大的天空。我們傷心了，垂下了腦袋，不知道這夜該如何過(guò)去，

22、癡呆呆守著瞌睡蟲(chóng)爬上眼皮。（3）“星星！”妹妹突然叫了一聲。（4）我們都抬起頭來(lái)，原本是無(wú)聊得沒(méi)事可做，隨便看看罷了。但是，就在我們頭頂，出現(xiàn)了一顆星星，小小的，卻極亮極亮，分明看得出是有無(wú)數(shù)個(gè)光角兒的。我們就好奇起來(lái)，數(shù)著那是四個(gè)光角兒呢，還是五個(gè)光角兒。但就在這個(gè)時(shí)候，那顆星星的周圍又出現(xiàn)了幾顆星星，就是那么一瞬間，幾乎不容察覺(jué)，就明亮亮地出現(xiàn)了。呵，兩顆、三顆不對(duì)，十顆、十五顆奇跡是這般迅速地出現(xiàn)，愈數(shù)愈多，再數(shù)亦不可數(shù)，一時(shí)間，漫天滿空，一片閃亮，像陡然打開(kāi)了百寶箱，燦燦的，灼灼的，目不暇給了呢。我們只知道夜晚天上要有星星，但從沒(méi)注意到星星是這么出現(xiàn)的。那是雨天的池塘霎時(shí)浮了萬(wàn)千水泡，

23、還是無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛？它們真是一群孩子呢，一出現(xiàn)就要玩一個(gè)調(diào)皮的謎兒啊！這些鬼精靈兒，從哪兒來(lái)的？是一個(gè)家庭的兄妹，還是從天涯海角集合起來(lái)，要開(kāi)什么盛會(huì)呢？（5）我們都快活起來(lái)了，一起站在樹(shù)下，揚(yáng)著小手。星星們似乎很得意，向我們擠弄著眉眼，鬼鬼地笑。（6）過(guò)了一會(huì)兒，月亮從村東口的那個(gè)榆樹(shù)丫子里升上來(lái)了。它總是從那兒出來(lái)，冷不丁地，常要驚飛了樹(shù)上的鳥(niǎo)兒。先是玫瑰色的紅，像是喝醉了酒，剛剛睡了起來(lái)，蹣跚地走。接著，就黃了臉，才要看那黃中的青紫顏色，它就又白了，極白極白的，夜空就籠上了一層淡淡的乳白色。我們都不知道這月亮怎么啦，卻發(fā)現(xiàn)那些星星怎么就少了許多，留下的也淡了許多，原

24、是燦燦的笑，變成了弱弱的光。這竟使我們大吃了一驚。（7）“這是怎么啦？”妹妹慌慌地說(shuō)。（8）“月亮出來(lái)了嘛。”我說(shuō)。（9）“月亮出來(lái)了，為什么星星就少了呢？”（10）我們面面相覷，悶悶不得其解。坐了一會(huì)兒，似乎就明白了：這漠漠的夜空，恐怕是屬于月亮的，它之所以由紅變黃，由黃變白，一定是生氣星星們的不安分，在嚇唬它們哩?。?1）“哦，月亮是天上的大人了?！泵妹谜f(shuō)。（12）我們突然又回想起了一切：原來(lái)天上并不甚好，月亮睡著了的時(shí)候，它才讓星星出來(lái)，它出來(lái)了，就要星星退去。那紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪片，五個(gè)角的，七個(gè)角的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸嗎？或許，就燃起晚霞的大火來(lái)燒它們，要不，星星為什么從來(lái)就沒(méi)

25、有葉，沒(méi)有根，只是那么赤裸裸的星呢？（13）我們?cè)僖膊蝗绦目茨切┬切橇耍土祟^走到門(mén)前的小溪邊，要去洗洗手臉。（14）溪水淺淺地流著，我們探手下去，才要撈起一些來(lái)，但是，我們差不多全看見(jiàn)了，就在那水底，有著無(wú)數(shù)的星星。（15）“啊，它們藏在這兒了！”妹妹大聲地說(shuō)。（16）我們趕忙下溪去撈，但無(wú)論如何也撈不上來(lái)，看那嘩嘩的水流也依然沖不走它們。我們明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我們就不再聲張，不讓大人們知道，讓它們靜靜地躲在那里好了。（節(jié)選自青春美文2011年第4期）16文中“我們”的情感經(jīng)歷了那四個(gè)階段的變化？請(qǐng)分別簡(jiǎn)述。（4分）17文中的“我們”有什么特點(diǎn)？請(qǐng)選取3點(diǎn)結(jié)合

26、原文事例分點(diǎn)簡(jiǎn)析。（5分）18第四段畫(huà)線語(yǔ)句“無(wú)數(shù)沉睡的孩子，驀地睜開(kāi)了光彩的眼睛”在表達(dá)上有什么特點(diǎn)和作用？（6分） （二）實(shí)用類文本閱讀閱讀下面的文字，完成1921題。那些最美好的品質(zhì)邰  筐在某宿舍樓衛(wèi)生間昏黃的燈光下，一個(gè)年輕人在水龍頭下的洗手盆上墊了一塊木板，雙腿斜蹬著地面，用左臂支撐著前傾的身子，上身趴在木板上，忘我地寫(xiě)著東西，以至有人上廁所從身邊經(jīng)過(guò)他都渾然不覺(jué)每晚熄燈鈴響過(guò)以后，他都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在那里。這一幕發(fā)生在上世紀(jì)八十年代的解放軍藝術(shù)學(xué)院。這個(gè)人就是剛剛獲得本年度諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言。而他27年前在衛(wèi)生間寫(xiě)下的，就是他的成名作透明的紅蘿卜。這個(gè)故

27、事，文壇知道的人并不多，曾經(jīng)執(zhí)教于解放軍藝術(shù)學(xué)院的黃憲國(guó)在1990年秋天的一次文學(xué)講習(xí)班上作為勵(lì)志的例子給學(xué)員講述了這個(gè)細(xì)節(jié)，而我就曾是那屆學(xué)員中的一個(gè)。我至今還記得當(dāng)年讀莫老師的中篇透明的紅蘿卜時(shí)那種奇妙的感覺(jué)，第一次從文字中產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，猶如醍醐灌頂。他的語(yǔ)言那么神秘和輕盈，似乎寫(xiě)下的每一個(gè)漢字隨時(shí)都能從紙上飛翔起來(lái)。一顆孤獨(dú)的少年之心第一次在文學(xué)中得到了呼應(yīng)，從此我迷上了莫老師的小說(shuō)，這些年讀完了能買到或搜羅到的他所有的作品。許多年以后，當(dāng)我第一次站在莫老師面前，說(shuō)句實(shí)話，他完全顛覆了我心目中文學(xué)大師的形象。一襲布衣的他那么平易，憨態(tài)可掬，像個(gè)老小孩。我絲毫也沒(méi)感覺(jué)到是第一次見(jiàn)他，仿佛

28、好多年前早就熟悉了。他呵呵笑著說(shuō)，“小老鄉(xiāng)，剛在人民文學(xué)讀了你一組詩(shī)，你在方圓寫(xiě)的那些文章我也看過(guò)，不錯(cuò)。”我突然受到了夸贊，有點(diǎn)囧，像調(diào)皮學(xué)生突然被揪到了班主任面前。接下來(lái)的日子，我自然多了不少見(jiàn)到莫老師的機(jī)會(huì)。每次去，莫老師都會(huì)提前泡好一壺茶，一進(jìn)門(mén)一杯熱騰騰的茶就能捧在手中。喝茶的功夫，往往是聽(tīng)莫老師談文學(xué)的最佳時(shí)機(jī)。我驚異于莫老師的細(xì)致與平和，像他這樣的大家竟然對(duì)什么時(shí)候哪個(gè)省又冒出一個(gè)有潛力的新作者，哪個(gè)刊物又發(fā)出一篇不錯(cuò)的小說(shuō)如數(shù)家珍。莫老師曾鼓勵(lì)我嘗試寫(xiě)一點(diǎn)非虛構(gòu)作品，他說(shuō)你既是詩(shī)人又是記者，兩種問(wèn)題一綜合，沒(méi)準(zhǔn)就能搞一個(gè)有影響的非虛構(gòu)文本出來(lái)。正是在莫老師的鼓勵(lì)下，我拿出了第一

29、個(gè)非虛構(gòu)長(zhǎng)篇看房記的梗概。我的非虛構(gòu)長(zhǎng)篇寫(xiě)作計(jì)劃獲得了2012年度人民文學(xué)“大地寫(xiě)作計(jì)劃”的扶持，計(jì)劃明年寫(xiě)完，也算是我向莫老師第一次交上的小說(shuō)作業(yè)。這些年莫老師突然迷上了書(shū)法，我曾在書(shū)法雜志上看到他的一幅手札，敦厚中透著率性灑脫，文氣中透著高古清雅之氣。一天下午，我有幸現(xiàn)場(chǎng)目睹了莫老師的左手書(shū)法，那簡(jiǎn)直是一種享受。莫老師左手扣著右手腕，慢慢把墨研勻，然后凝神屏氣，懸腕捉筆，一氣呵成。寫(xiě)到得意處，莫老師抿著嘴，右手扶腰，額頭上都是汗，樣子特別可愛(ài)，寫(xiě)下的似乎不只是幾個(gè)漢字，而是認(rèn)真完成了一套對(duì)古漢語(yǔ)拜祭的儀式。知道莫老師寫(xiě)字，求字的人也就蜂擁而至，圈子里的作家、詩(shī)人，曾經(jīng)采訪過(guò)他的記者，以前的

30、戰(zhàn)友、同事莫老師從不忍拒絕人，總是笑呵呵應(yīng)承，哪怕耽誤了自己的寫(xiě)作進(jìn)程也沒(méi)有怨言。莫老師自己給自己下了個(gè)定義：善良、懦弱，不傷害人。一個(gè)曾采訪過(guò)莫老師的記者這樣回憶，“結(jié)束采訪在茶館里出來(lái)后，他堅(jiān)持先給我攔一輛出租車讓我先走。”我們偶爾和莫老師聚會(huì)，他從不讓人接送，而是自己騎著一輛破舊的大輪自行車，從平安里一直騎到后海的孔乙己酒店或南鑼鼓巷深處的某個(gè)小館。說(shuō)好的時(shí)間他是從不遲到的，總是按點(diǎn)趕到。魯國(guó)人那些最美好的品質(zhì)在莫老師的骨頭里珍藏著，在他血液里流淌著進(jìn)入2012年9月，諾貝爾獎(jiǎng)的事在網(wǎng)上炒得沸沸揚(yáng)揚(yáng)，莫老師為了躲清靜回山東高密去了。老作家叢維熙曾對(duì)莫言有這樣的描述：“莫言是個(gè)一貫沒(méi)有文場(chǎng)

31、中嬌氣，肯于在集體中吃苦負(fù)重的人。早在1987年，中國(guó)作家代表團(tuán)出訪德國(guó)的時(shí)候，莫言在團(tuán)隊(duì)中也拿出他的那份樸實(shí)，在往返的機(jī)場(chǎng)上扮演搬運(yùn)工的角色。其實(shí)并沒(méi)有人讓他這么干，其閃光點(diǎn)出自他的行為本能，源于他性格里具有的憨厚?！保ㄟx自方圓2012年第20期，有刪節(jié)）19本文以一個(gè)年輕人在宿舍樓衛(wèi)生間昏黃的燈光下寫(xiě)作的情景開(kāi)頭，有何作用？（4分）20文章寫(xiě)了莫言哪些美好的品質(zhì)，請(qǐng)結(jié)合原文分點(diǎn)概括。（5分）21作者第一次見(jiàn)莫言時(shí)，為什么會(huì)“絲毫也沒(méi)感覺(jué)到是第一次見(jiàn)他，仿佛好多年前早就熟悉了”？（6分）五、本大題2小題，每小題6分，共12分。22閱讀下面一則材料，在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。所填語(yǔ)句不要使用數(shù)字

32、。（6分） 時(shí)間分配16個(gè)無(wú)意義音節(jié)記憶百分?jǐn)?shù)5段傳記文記憶百分?jǐn)?shù) 立刻4小時(shí)后立刻4小時(shí)后全部時(shí)間誦讀351535161/5時(shí)間用于嘗試回憶502637192/5時(shí)間用于嘗試回憶542841253/5時(shí)間用于嘗試回憶573742264/5時(shí)間用于嘗試回憶74484226這是一份有關(guān)嘗試回憶效果的實(shí)驗(yàn)結(jié)果材料。根據(jù)這個(gè)結(jié)果，我們?cè)谟洃洘o(wú)意義不連貫材料時(shí)，應(yīng)該；相較而言，在記憶連貫段落或文章時(shí)，應(yīng)該。但是不管記憶材料有無(wú)意義、是否連貫，分配一定比例的時(shí)間用于嘗試回憶，都。23嶺南中學(xué)高三（5）班的張華同學(xué)， 2012年12月3日下午在學(xué)校足球場(chǎng)撿到一個(gè)黑色的小背包，

33、里面有現(xiàn)金217元（其中一張是一百元的，兩張是五十元的），一支德國(guó)凌美（LAMY）狩獵（Safari）系列磨砂黑色鋼筆，一本韓國(guó)UMI復(fù)古軟皮質(zhì)藍(lán)色封面筆記本，以及一串用博友牌鑰匙扣串在一起的五把鑰匙。為了盡快找到失主，請(qǐng)你以張華的名義擬寫(xiě)招領(lǐng)啟事正文，張華的聯(lián)系電話為：138138。要求：不超過(guò)80字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。（6分）  六、作文，本大題共60分。24閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）太陽(yáng)每天從東方升起，在西邊落下。我們是該追趕太陽(yáng)呢，還是該守候它？請(qǐng)聯(lián)系生活體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，自擬題目，自定文體寫(xiě)一篇不少于800字的文章。  廣東省

34、惠州市2013屆上學(xué)期高三年級(jí)第三次調(diào)研考試語(yǔ)文試卷參考答案一、本大題4小題，每小題3分，共12分。1（3分）B2（3分）C【一揮而就：形容文章、寫(xiě)字、繪畫(huà)很快就完成。用在此語(yǔ)境不當(dāng)。改為“一蹴而就”。（A別樣：形容事物的不同類別，（別樣的，另一種樣式，另一類的）；B循序漸進(jìn)：指學(xué)習(xí)工作等按照一定的步驟逐漸深入或提高；D因噎廢食：比喻要做的事情由于出了點(diǎn)小毛病或怕出問(wèn)題就索性不去干。）】3（3分）D【A成分殘缺，應(yīng)在“個(gè)性化”后加“服務(wù)”；B搭配不當(dāng)，“民營(yíng)醫(yī)院成為城市”，應(yīng)在“已成為”前加“深圳”；C“一名”“官兵”不合邏輯?！?（3分）B【由句引出這段話的中心對(duì)象“海棠”，排除C、D，之間

35、，句中 “這種光景”所指代的內(nèi)容是句中的“只愁淡月朦朧影，難驗(yàn)微波上下潮”，因此應(yīng)該在前面，排除A】二、本大題7小題，共35分。【參考譯文】我在村中居住，閑來(lái)無(wú)事，喜愛(ài)釣魚(yú)游玩。釣魚(yú)的技術(shù)雖不好，然而卻了解其中的樂(lè)趣。在初夏、中秋的時(shí)候，吃完早飯后，走出家門(mén)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)村中的池塘，天氣晴朗，水面上碧波蕩漾，趕快回家整理出釣竿，拿著籃子前去。到了池塘的岸邊，選擇水中草少的地方，投下魚(yú)吃的食物，然后將餌料放置在魚(yú)鉤上垂入水中，蹲著看那浮子，想著當(dāng)它動(dòng)時(shí)，急忙拉竿，就會(huì)釣到大魚(yú)。不久，看到浮子沒(méi)有一點(diǎn)兒動(dòng)靜，就慢慢地牽動(dòng)它，但它仍舊沒(méi)有動(dòng)靜；不一會(huì)兒手腳就疲倦了，在岸上放穩(wěn)魚(yú)竿，轉(zhuǎn)動(dòng)眼睛看一看浮子，它

36、靜得和先前一樣。好久浮子才開(kāi)始動(dòng)了一動(dòng)，見(jiàn)有動(dòng)靜我急忙抬起魚(yú)竿卻什么也沒(méi)有。我說(shuō)：“這是想偷吃魚(yú)食的小魚(yú)，大魚(yú)就要來(lái)了?！庇诌^(guò)了一段時(shí)間，浮子動(dòng)得稍有些不同，于是拉起魚(yú)竿，釣到一條鯽魚(yú)，約四五寸長(zhǎng)。我說(shuō)：“魚(yú)已經(jīng)到了，可以釣得大魚(yú)了！”于是站起身來(lái)等候大魚(yú)上鉤，集中注意力，希望可以得到它，其間又有釣到的魚(yú)，和先前釣得的相差無(wú)幾，并沒(méi)有釣得大魚(yú)。到了中午，肚中饑餓很想吃飯，可為了釣魚(yú)，我忍著饑餓不回去吃飯。見(jiàn)到村中在田間勞動(dòng)的人都吃完飯之后又出來(lái)勞作，才收起魚(yú)竿提著魚(yú)回家?；丶液笃拮用?wèn)是否釣到魚(yú)了，我向她搖搖籃子對(duì)她笑一笑。飯后仍舊出去，又到其他的池塘找地方垂釣，待到日落之后才回家，釣到的魚(yú)和

37、早上的差不多。有的時(shí)候，在一個(gè)地方釣的魚(yú)較平時(shí)稍大，必定會(huì)多次到那個(gè)地方垂釣，最終也沒(méi)有比以前多釣到魚(yú)，并且有時(shí)一條也不曾釣到。我懷疑是因?yàn)槲业尼烎~(yú)技術(shù)不佳，問(wèn)問(wèn)常來(lái)這里釣魚(yú)的人，大概也和我一樣。唉！這可以顯示出，我曾經(jīng)嘗試通過(guò)科舉從當(dāng)世謀取功名祿位，這與我在此垂釣又有什么不同呢？開(kāi)始到官府科場(chǎng)應(yīng)試，這好似是抱著希望而去，坐著看水面一樣；然后數(shù)次考試卻不中，這是等了很久，卻沒(méi)有魚(yú)上鉤；后來(lái)幸運(yùn)地在縣學(xué)、鄉(xiāng)舉中通過(guò)考試，是釣得了一些小魚(yú)；假若然后進(jìn)入禮部考中進(jìn)士，被吏部授職，這是釣得了大魚(yú)，這魚(yú)正是當(dāng)初我接連不斷地頻頻拋下魚(yú)餌卻沒(méi)有能夠釣得的大魚(yú)。但是大魚(yú)的上面還有更大的魚(yú)，得到之后又想得到更大

38、的，在僥幸成功的門(mén)前勞神守候，在風(fēng)塵彌漫的路上忍苦行走，終身都沒(méi)有感到滿足的時(shí)候，到死也不想停下，只求這樣做，到了晚上回來(lái)可以博得妻子和孩子們的笑口一開(kāi)，這難道可能嗎？釣魚(yú)，是一件舒適的事情，是隱居的人喜歡做的事，它的情趣或許很像追求功名。釣魚(yú)這種事最終很少會(huì)讓人系心難于解脫，是因?yàn)樗恢档米屓丝嘈慕箲]去追求。我將會(huì)只求可以釣到魚(yú)，不再追求其他的了，或許還是可以的吧。5C【A超過(guò)   B間或，偶爾   D授任官職】6C【表承接，“于是”。（A是代詞，可譯為“其中的”副詞，表揣測(cè)，可譯為“大概”。B表承接，“就”。表轉(zhuǎn)折，“卻”。D表定

39、語(yǔ)后置代詞，“的原因”；算是表停頓。）】7D【他人他事是志向愿望】8B【“一生不求功名的總結(jié)”片面絕對(duì)，作者曾經(jīng)追求功名，“吾嘗試求科第官祿于時(shí)矣”】9（10分）【（3分）（我）起身等候，聚精會(huì)神，準(zhǔn)備隨時(shí)提起釣竿。（“伺”、“注意”各1分，句意1分）（3分）（我）一直到天黑了才回家，收獲也跟上午差不多。（“逮”、“比”各1分，句意1分）（4分） 釣魚(yú)，是一件舒適的事情，是歸隱的人喜歡做的事，它的情趣或許與追求功名很像。（判斷句式1分，“類”“得”各1分，句意1分）】10（7分）【（1）（3分）詩(shī)人發(fā)現(xiàn)，不遠(yuǎn)處的籬笆旁有一盞燈火，原來(lái)是孩子在深夜捉蟋蟀（1分），這是一幅歡快而有趣的生

40、活圖景（1分）。孩子的天真幸福反襯出了詩(shī)人對(duì)故土家園的懷念之情（1分）。（2）（4分）借景抒情，情景交融。一二兩句寫(xiě)自然環(huán)境，三四兩句寫(xiě)生活場(chǎng)景。落木蕭蕭，寒聲陣陣，秋風(fēng)秋江，傳達(dá)漂泊不定、凄愴落寞之感；秉燈夜游，捉弄蟋蟀，兒童歡悅，流露忘乎所以、得魚(yú)忘筌之意。一悲一喜，相互映襯，表達(dá)了抒情主人公的思鄉(xiāng)之情。動(dòng)靜結(jié)合，以動(dòng)襯靜。蕭蕭風(fēng)聲，頑皮兒童，這些動(dòng)態(tài)情景巧妙地反襯出深秋半夜的幽深寂靜，更引發(fā)人們對(duì)寒涼靜夜中詩(shī)人那顆愁緒難眠的苦況心靈的體味。悲歡對(duì)比，以歡襯悲。一二句寫(xiě)景，秋風(fēng)掃落葉，長(zhǎng)天送寒意，是悲景，傳悲情；三四句寫(xiě)人，深夜挑促織，明燈照籬落，是樂(lè)景，傳歡情。悲喜交加，以歡襯悲，更顯游

41、子流浪天涯的孤寂無(wú)奈、惆悵無(wú)眠。擬人的手法，增輝添彩?！笆捠捨嗳~送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情”，一“送”一“動(dòng)”，寓情于物，賦予梧葉、秋風(fēng)以人的情態(tài)意緒。這些物態(tài)聲情的詩(shī)文，似乎把讀者帶進(jìn)了一種風(fēng)送寒涼、情動(dòng)秋江的意境之中，癡迷難返，惆悵滿懷。（指出表現(xiàn)手法1分，結(jié)合具體詩(shī)句分析2分，思想感情1分。）】11（6分）【烏鵲南飛，繞樹(shù)三匝無(wú)求生以害仁，有殺身以成仁煢煢獨(dú)（孑）立，形影相吊江畔何人初見(jiàn)月/人生代代無(wú)窮已】三、本大題4小題，共16分。12（5分）CD【A項(xiàng)，是對(duì)原文第一段“這其實(shí)是近年來(lái)中國(guó)選秀文化變化和發(fā)展的一個(gè)新的狀況的投射”的曲解和過(guò)度發(fā)揮；B項(xiàng)，是對(duì)第二段第一句的曲解，“2005年以

42、后的第一波的高潮之后”不能說(shuō)成“2005年以后”；E項(xiàng)，“過(guò)于苛刻”不符合作者的態(tài)度?！?3（3分）B【原文“節(jié)目正是在這一點(diǎn)上贏得了公眾”說(shuō)的是因“將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期的努力”而贏得了公眾，“在節(jié)目中指點(diǎn)新人”與此抵牾。】14（4分）【用于證明“歌手的形象風(fēng)格都相當(dāng)接近，難以脫穎而出”的觀點(diǎn)，從而論證選秀文化“造就超級(jí)明星的功能業(yè)已減退”的判斷?！?5（4分）【積極發(fā)現(xiàn)并呈現(xiàn)有個(gè)性形象風(fēng)格的歌手；應(yīng)該在形式、程序上不斷創(chuàng)新，避免重復(fù)；關(guān)注點(diǎn)可根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)做出改變；應(yīng)該引導(dǎo)公眾將夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換為實(shí)實(shí)在在的修業(yè)和學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期努力的過(guò)程；應(yīng)該關(guān)注公眾的需求（如青年一代的焦慮）

43、，標(biāo)舉腳踏實(shí)地，倡導(dǎo)正面而積極的價(jià)值觀；應(yīng)該嚴(yán)格自律，自覺(jué)奉行誠(chéng)信的社會(huì)準(zhǔn)則。（1點(diǎn)1分，本題最多得4分）】四、本大題為選考內(nèi)容的兩組試題。每組3小題，共15分。（一）文學(xué)類文本閱讀16（4分）【一、看見(jiàn)星星前，面對(duì)昏亮的天空，郁悶傷心；二、數(shù)星星，快活得意；三、月亮出來(lái)后，看到星星稀少了，郁悶驚疑；四、在溪流中發(fā)現(xiàn)星星，喜出望外。（答對(duì)1點(diǎn)給1分）】17（5分）【1渴望大人理解和尊重（在大人盲目威壓下感到壓抑苦悶）：我們捉迷藏，大人卻來(lái)干擾呵斥，毫不講理，我們無(wú)可奈何，害怕順從。2富有好奇心。星星出現(xiàn)引起我們驚呼，我們很想知道有多少星星、星星有多少光角兒、它們有怎樣的來(lái)歷。3充滿快樂(lè)。捉迷藏、數(shù)星星，都是尋找快樂(lè)、表達(dá)快樂(lè)的方式。4心地善良。不忍心看稀少的星星、幫星星藏在水里，表現(xiàn)了“我們”的同情心。5想象力強(qiáng)。覺(jué)得星星是一群孩子、覺(jué)得星星稀少是因?yàn)槭芰嗽铝恋捏@嚇、認(rèn)為雪片是星星的尸骸、認(rèn)為晚霞是焚燒星星的大火