(完整)七年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告

1、金 塔 中 學(xué)2014-2015學(xué)年第二學(xué)期期末質(zhì)量檢測七年級數(shù)學(xué)總 結(jié) 報 告一、成績統(tǒng)計（一）數(shù)學(xué)1.成績統(tǒng)計表（保留一位小數(shù)）年級考試人數(shù)平均分及格率優(yōu)良率備注七年級12656.432.5%13.5%八年級2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表（單位：人）年級總?cè)藬?shù)100分以上99.5 8079.5 6059.54040分以下七年級1261518213438八年級二、檢測成績分析1 、從成績看來學(xué)生總體考試結(jié)果不太理想，僅有 56.4分。2 、80分以上的人僅占1/4 ,而60分以下占到了一半。究其原因如下：1 .部分學(xué)生“三基”掌握程度不夠基礎(chǔ)知識掌握得不扎實， 基本技能的訓(xùn)練不到位， 數(shù)學(xué)思想方法的理解和

2、運用不夠靈活.對數(shù)學(xué)的概念、法則、性質(zhì)、公式的理解、存儲、提取、應(yīng)用均存在明顯的差距. 不理解概念的實質(zhì)和知識形成發(fā)展過程， 死記硬背， 因而不能在一定的數(shù)學(xué)情境中正確運用概念，不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致運算、歸納、推理發(fā)生錯誤.部分學(xué)生運算能力、作圖和識圖的能力較弱 . 運算能力弱則表現(xiàn)為算理不清， 不能正確應(yīng)用符號語言表明數(shù)學(xué)關(guān)系， 運算技能低， 不能按照一定的程序步驟進(jìn)行運算， 更不善于通過觀察題目的特點尋求設(shè)計合理簡捷的運算途徑. 例如，第三大題是解算題，考查學(xué)生不等式組、解二元一次方組程等運算能力 . 是“標(biāo)準(zhǔn)”對七年級學(xué)生的解題基本要求，但此題全校的得分率較低，有些學(xué)生每一道題都作

3、答，但卻得零分. 作圖、識圖能力弱則表現(xiàn)為不能正確理解幾何語言， 不能按要求準(zhǔn)確作圖， 不能從幾何圖形中找出兩條直線位置關(guān)系和角的大小， 不能準(zhǔn)確地從統(tǒng)計圖中讀取信息，利用信息進(jìn)行合理推斷.數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的靈魂， 對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高起著至關(guān)重要的作用 . 從答卷情況看，有些學(xué)生對數(shù)形結(jié)合思想、分類思想、方程思想和統(tǒng)計觀念理解和運用不靈活. 例如，第 26題、 第 27 題就是運用數(shù)形結(jié)合思想， 第 27 題就是綜合運用數(shù)形結(jié)合和分類的數(shù)學(xué)思想 .2 部分學(xué)生的數(shù)學(xué)能力還處在較低水準(zhǔn)部分學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識的能力、 數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力還處在低水平狀態(tài). 其主要表現(xiàn)為：第一，

4、閱讀理解能力差， 審不清題意， 尤其不能正確理解關(guān)鍵詞的意義；不能正確辨明數(shù)學(xué)關(guān)系，導(dǎo)致解題失誤.第二，對數(shù)據(jù)的處理能力較低，不善于分析處理數(shù)據(jù).第三， 說理能力、 數(shù)學(xué)表達(dá)能力較差 . 例如第 26 題是考查合情說理能力和數(shù)學(xué)表達(dá)能力，失分率較高 .第四，思維不全面，靈活性差，缺少創(chuàng)新精神 .第五， 對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有自信， 遇到不熟悉的問題， 放棄思考機會，缺乏克服困難的勇氣.3閱卷的質(zhì)量存在著較大的差異性在查閱試卷過程中， 我們發(fā)現(xiàn)有些教師期末閱卷工作做得認(rèn)真細(xì)致， 每小題的得分或去分， 在什么地方出現(xiàn)錯誤， 每個大題得分， 都標(biāo)志的清晰明了， 一目了然， 這樣學(xué)生在進(jìn)行試題反思和校正時會很

5、清楚地知道自己什么地方是正確的， 什么地方是錯誤的 . 而有些學(xué)校試卷，在每個題目上即沒有得分或扣分，也沒有錯誤標(biāo)記， 只在前面得分欄中給一個分?jǐn)?shù)， 也給試卷分析帶來很多不便 . 試題評分標(biāo)準(zhǔn)是按照解題步驟給分的，但有些學(xué)校的試卷， 只要學(xué)生結(jié)果錯誤就給零分， 這種評卷方式不利于激勵學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更不能客觀地評價學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平.三、存在的問題及改進(jìn)措施原因主要有以下幾個方面：1 、在課堂教學(xué)中雖然充分調(diào)動了部分學(xué)生的積極性，但對學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練不夠，致使學(xué)生基礎(chǔ)知識把握不扎實；2 、對知識點的檢查落實不到位，部分差生不交作業(yè)現(xiàn)象不能經(jīng)常分層次布置作業(yè)及練習(xí)；3 、對差生的說服教育缺乏力度

6、，雖然也抓了差生，但沒有時時抓在手上。下學(xué)期改進(jìn)的措施：1 、進(jìn)一步加強對新課改的認(rèn)識，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，努力提高課堂教學(xué)的效率。2 、 狠抓檢查， 落實對知識點的掌握。 將差生時時放在心上，抓在手上，多一些談心、輔導(dǎo)，使其逐步轉(zhuǎn)化進(jìn)步；3 、 加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練， 開闊學(xué)生的視野， 拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問題的能力；4 、采取措施，加強訓(xùn)練，落實知識點。5 、加強對學(xué)生的管理教育，努力提高教學(xué)成績。6 、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯(lián)系， 共同解決所任班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問題。四、檢測考試程序及考試過程情況總結(jié)說明

7、1. 體現(xiàn)基礎(chǔ)性：試題題目首先要突出“雙基”的考查，嚴(yán)格依據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求命題，試題的難、中、易比例約為 0.5 ： 2.5 ： 7.2. 體現(xiàn)全面性 : 試題要面向全體學(xué)生，注重知識與技能、過程與方法、 情感態(tài)度與價值觀的全面考查， 以激勵學(xué)生為手段，以發(fā)展為目的，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，拓寬視野，重視課堂、書本以外的數(shù)學(xué) .3. 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性： 從學(xué)生的生活經(jīng)驗和社會生產(chǎn)實際出發(fā)設(shè)計數(shù)學(xué)題目，試題要體現(xiàn)應(yīng)用性、生活性和時代性 .4. 體現(xiàn)靈活性和趣味性： 試題要考查學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識解決實際問題的能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng). 要使學(xué)生感到數(shù)學(xué)好玩，從而產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的興趣.5. 體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

8、的實踐性和可操作性： 試題要考查學(xué)生動手操作能力及作圖等操作能力.五、對本次質(zhì)量檢測考試命題、印刷、組織、安排等方面的意見建議試卷分為選擇題、填空題、計算題、解答題七道大題， 22道小題 . 各章的分?jǐn)?shù)分配所占比例如下，第五章相交線與平行線占20%，第六章實數(shù)占15%，第七章平面直角坐標(biāo)系占 30%，第八章二元一次方程組占15%，第九章不等式與不等式組占14%，第十章數(shù)據(jù)的收集、整理和描述占6%.期中前后的分值比例約為 3:7. 各領(lǐng)域的分值分配為數(shù)與代數(shù)占50%， 空間與圖形占50%.符合本學(xué)期七年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的課時比例 .試卷考查全面，知識點覆蓋率較高，其中第五章為87.5%，第六章為8

9、0%，第七章為100%，第八章為100%，第九章為80%，第十章覆蓋率為80%，總體覆蓋率為90%，因此本套試卷能比較全面地反映出全學(xué)期教師的教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平.試卷充分體現(xiàn)了新課程理念，在全面考查基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，注重考查了學(xué)生的運算能力、 作圖能力，觀察、 分析、 概括、推理和數(shù)學(xué)表達(dá)能力等基本技能； 注重考查了數(shù)學(xué)思想方法和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識 . 試卷布局由易到難，螺旋式上升 , 體現(xiàn)了層次性和發(fā)展性. 試題力圖體現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)， 人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)， 不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的基本理念.1 試題突出基礎(chǔ)知識、 基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的考查數(shù)學(xué)課程標(biāo)

10、準(zhǔn)將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)分成知識與技能、數(shù)學(xué)思考、 解決問題、 情感與態(tài)度四個部分， 其中知識與技能為首位 . 只有通過知識與技能這個載體，才能培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維、問題解決的能力， 才能在情感與態(tài)度價值觀等方面得到充分發(fā)展因此期末試題有70 分的題目是考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能和基本數(shù)學(xué)思想方法的掌握情況. 對于基本運算能力， 主要是考查學(xué)生對算理的理解和掌握程度，沒有運算繁瑣的計算題 . 對于空間觀念， 也只是考查簡單的幾何圖形中基本元素的關(guān)系或現(xiàn)實生活中的基本事物之間的關(guān)系 . 試題沒有考查學(xué)生機械記憶和模仿的題目， 而是考查學(xué)生對基本概念、 基本事實和法則理解和運用的能力 .試卷中還注重選

11、用恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識，考查數(shù)形結(jié)合的思想、統(tǒng)計思想、以及方程建模思想 . 如，第 7 題、第 11 題、第 26 題、第 27 題用到了數(shù)形結(jié)合的思想， 第 28 題運用方程思想來解決實際買菜問題， 第 25、 26 題是用方程模型來解決實際問題. 這些題保證了對學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)考查的實效性， 對落實課標(biāo)的基本理念有較好的導(dǎo)向作用 .2 試題注重了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際、 社會的生產(chǎn)實踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性“標(biāo)準(zhǔn)” 的總體目標(biāo)中指出： “學(xué)生能夠初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、 分析現(xiàn)實社會， 去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識 . ”本試題盡可能的聯(lián)系學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、 生

12、活實際問題和學(xué)生親身經(jīng)歷的事情， 體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性.3 注重探索規(guī)律考查，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角觀察周圍的世界“標(biāo)準(zhǔn)” 中指出： “經(jīng)歷運用數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程，建立初步的數(shù)感和符號，發(fā)展抽象思維；經(jīng)歷觀察、實驗、猜想等數(shù)學(xué)過程，發(fā)展合情推理能力 . ”根據(jù)這目標(biāo)，我們在試題中加強了對探索規(guī)律的考查，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)歷觀察、比較、歸納、猜想的過程.4加強運用統(tǒng)計知識解決實際問題的考查當(dāng)今社會是信息時代，人們離不開信息收集、整理和加工，統(tǒng)計與人們的日常工作和社會生活密切相關(guān). 為適應(yīng)社會發(fā)展的需要， 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 把概率與統(tǒng)計列為初中階段數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容之一. 標(biāo)準(zhǔn)在

13、總體目標(biāo)中提出要使學(xué)生“經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、 作出推斷的過程， 發(fā)展統(tǒng)計觀念” . 為此試題關(guān)注了學(xué)生收集、 描述、 分析數(shù)據(jù)過程， 利用統(tǒng)計知識作出合理決策能力的考查.5. 試卷注重考查學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，突出能力立意試卷從第 25 題開始 , 就關(guān)注了過程與方法的考核. 如第 25題不但考查了有理數(shù)運算的算理，更關(guān)注過程；第 23、 24 題考查解方程和不等式的能力，再如第26 題考查學(xué)生對數(shù)學(xué)畫圖能力的掌握，能看到七年級學(xué)生學(xué)習(xí)幾何初步知識是否真的入門；第 27 題是對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的考查； 第 26 題考查了學(xué)生合情推理能力和思維能力 .6試題尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，給學(xué)生以充分展示個

14、人能力水平的空間試卷努力給學(xué)生創(chuàng)造多元、開放、適合探究、思考和表現(xiàn)自己才能的機會， 在傳統(tǒng)題型的基礎(chǔ)上， 試題涉及了作圖、 探究、開放性等不同形式的新題型. 如第 28 題具有聯(lián)系實際， 給學(xué)生提供了展示個性的空間試題的設(shè)計促進(jìn)了學(xué)生主動思考、 想象、 探究，不至于得不到分?jǐn)?shù). 另外試題的密度對大多數(shù)學(xué)生來說也較為合理，難易度適度，便于七年級學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)水平。說明：1. 思想品德、 歷史、 地理、 生物四學(xué)科統(tǒng)計分?jǐn)?shù)段為： 60 分、 59 - 50、49 - 40 、 39 - 30 、 30 分以下。2. 排版要求：標(biāo)題用小二號宋體加粗，一級標(biāo)題用小 3 號黑 體，正文用小 3 號仿

15、宋體，表格中文字用小 4 號仿宋體，上下左 右邊距均為 2.6 厘米，用A嚏氏雙面打印，加蓋單位印章，并報電子稿。-10 -考試流程序號時間工作內(nèi)容1考前1天1 .到教育局領(lǐng)取試卷2 .布置巧場2考前15分鐘監(jiān)考教師到考務(wù)辦公室領(lǐng)取試卷，同時核對 目和份數(shù)% 工、 試有料3考前1G分鐘監(jiān)考教師進(jìn)入考場，清點考生人數(shù)，核對考生信息4考前5分鐘監(jiān)考教師啟封試卷，分發(fā)試卷5開考鈴響宣布考試開始6開考25分鐘后登記缺考考生7結(jié)束前15分鐘提醒考生“高考試結(jié)束還有15分鐘”8考試結(jié)束鈴響1 .宣布停止答卷，收取整理試卷，并清點試 數(shù)2 .到考務(wù)辦公室裝訂試卷卷份附件 5監(jiān)考守則一、維護(hù)考場秩序，嚴(yán)格執(zhí)行考試實施程序，保證考試正常進(jìn)行。二、對考生進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，宣布考試注意事項。三、檢查考生相關(guān)證件，督促考生填寫姓名、準(zhǔn)考證號等信息，并進(jìn)行核對。四、監(jiān)督考生按規(guī)定答卷，制止考生違反考試紀(jì)律的行為，并將考生違規(guī)情況和考試情況如實記錄。五、對試題內(nèi)容不得作任何解釋，但對于試卷印刷文字不清之處所提出的詢問，應(yīng)予當(dāng)眾答復(fù)，試題有更正時應(yīng)及時板書當(dāng) 眾公布。六、制止非本考場考生和除考點主任、副主任、巡