四年級(jí)西師大版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀校外專項(xiàng)練習(xí)

1、四年級(jí)西師大版語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀校外專項(xiàng)練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 古詩(shī)閱讀。獨(dú)坐敬亭山眾鳥_，_獨(dú)去閑。相看_，_敬亭山。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2詩(shī)中的“_”和“_”兩個(gè)字最能體現(xiàn)詩(shī)的主題，表現(xiàn)出作者的情懷和感受。3詩(shī)中前兩句以動(dòng)襯靜，烘托出詩(shī)人心靈的_，后兩句運(yùn)用了_的修辭手法，寫出了詩(shī)人_之情。4全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？_2. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。在朦朧的（系   寂）靜中（玉   欲）立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。白樺四周徜（洋   徉）著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹

2、枝又抹一層銀色的光華。1選擇括號(hào)內(nèi)正確的漢字，用“”標(biāo)出。2根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。（1）模糊不清。（_）（2）晶瑩明亮。（_）（3）走路緩慢從容。（_）（4）安閑自在地步行。（_）3. 閱讀積累。清平樂·村居辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠；最喜小兒無(wú)賴，溪頭臥剝蓮蓬。1詞下闋中“臥”字可謂一字千金，試簡(jiǎn)析其妙在何處？_2你怎樣理解“最喜小兒無(wú)賴”一句中的“無(wú)賴”？表達(dá)了作者對(duì)小兒怎樣的感情？_3全詞充滿了一種什么樣的生活情趣？表達(dá)了詞人怎樣的感情？_4讀了該詞之后，請(qǐng)談?wù)勀闼蛲纳?？_4. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。到小徑中去走走吧，在天

3、晴了的時(shí)候：（ ）腳，（ ）手，（ ）新泥，（ ）溪流。新陽(yáng)推開了陰霾了，溪水在溫風(fēng)中暈皺，看山間移動(dòng)的暗綠云的腳跡它也在閑游。1選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入文中的括號(hào)里。涉過(guò)  攜著  赤著  踏著2詩(shī)人發(fā)出怎樣的號(hào)召？用“”畫出來(lái)。3詩(shī)人描繪的景物有_、_、_，你還想到了哪些景物呢？寫一寫:_、_、_等。5. 課內(nèi)閱讀。鳥鳴澗人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。1.這首詩(shī)的作者是   代詩(shī)人 。2.用一個(gè)字概括這首詩(shī)的特點(diǎn)，并分析這首詩(shī)的寫作手法。_3.“人閑桂花落”中的“閑”字歷來(lái)為人稱

4、道，你認(rèn)為這個(gè)字好嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。_ 6. 閱讀古詩(shī)，回答問題。望洞庭湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。1本詩(shī)的作者是_。2理解下面詞語(yǔ)的意思。和：_   鏡未磨：_3古詩(shī)中畫線的句子，運(yùn)用了_的修辭手法，形象地寫出了_。4后兩句的意思是：_7. 讀下面的小詩(shī)，完成練習(xí)。風(fēng)在哪里？   風(fēng)在哪里？   風(fēng)在哪里？風(fēng)在草地上， 風(fēng)在花朵上。因?yàn)椴輳澭恕?因?yàn)榛c(diǎn)頭了。1有感情地朗讀詩(shī)句。用“|”在第1小節(jié)中畫出恰當(dāng)?shù)耐ｎD。2邊讀邊想，補(bǔ)寫第3節(jié)詩(shī)句。8. 閱讀繁星（一三一），回答問題。大海啊！哪一顆星沒有

5、光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里 沒有你波濤的清響？1這首詩(shī)運(yùn)用了_、_修辭手法。2這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人_的情感。3仿寫：_9. 古詩(shī)詞閱讀。過(guò)故人莊唐孟浩然故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（詩(shī)意）：老朋友準(zhǔn)備了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他家做客。村子四周環(huán)繞著綠樹，村外青山橫斜。打開窗戶面對(duì)的是打谷場(chǎng)和菜園。我們舉杯暢飲，談?wù)撝f稼的生長(zhǎng)情況。等到重陽(yáng)節(jié)登高的那一天，我還要來(lái)與朋友觀賞菊花。1下列對(duì)句中加點(diǎn)字詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（  ）。A.邀我至田家 邀：邀請(qǐng)。 B.開軒面場(chǎng)圃 場(chǎng)圃：菜園。C.把酒話

6、桑麻 把：將、用。 D.待到重陽(yáng)日 重陽(yáng)日：第二天。2重陽(yáng)節(jié)是農(nóng)歷_，這一天有_、_、插茱萸、賞菊花等活動(dòng)。3詩(shī)人朋友所居村子的周邊是_，村外是_。朋友邀詩(shī)人至家中做客，朋友在家中準(zhǔn)備了_和_。詩(shī)人受到朋友的款待，并希望“_，_”。（用詩(shī)中詞句填空）4下列詩(shī)句中描寫重陽(yáng)節(jié)的是（ ）。A.遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。九月九日望鄉(xiāng)臺(tái)，他席他鄉(xiāng)送客杯。B.秋花慘淡秋草黃，耿耿秋燈秋夜長(zhǎng)。C.憑軒聊一望，春色幾芬菲。10. 課內(nèi)閱讀。芙蓉樓送辛漸唐連江_，_楚山孤。如相問，一片冰心_。1將詩(shī)中的作者和內(nèi)容補(bǔ)充完整。2詩(shī)人送別友人的時(shí)令季節(jié)是什么時(shí)候？從哪里可以看出來(lái)？_3第二句

7、中的“孤”字用得很好，好在哪里？_4這首詩(shī)明明是寫送別，為什么首句卻從“雨”寫起，有什么作用？_5這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情懷？詩(shī)中最能表明詩(shī)人晶瑩透明心靈的是哪一句？_6聯(lián)系整首詩(shī)，說(shuō)一說(shuō)第三句中的“如相問”最有可能問的是什么？_11. 讀白樺課文片段，完成練習(xí)。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹枝又抹一層銀色的光華。1解釋詞語(yǔ)：姍姍來(lái)遲_徜徉_2這一節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？_。3“姍姍來(lái)遲”描寫的是_，突出它的形態(tài)之美，從而襯托出白樺的_。4仿寫：運(yùn)用擬人的修辭手法來(lái)寫小溪。_。5“又抹一層銀色的光華”中的“抹”改為“涂”好嗎？為什么？_。12. 課外閱讀。四季的

8、路春對(duì)種子說(shuō)：剛抽芽你就笑了，你還沒有一把綠傘呢，怎么度過(guò)炎熱的夏天？夏對(duì)綠苗說(shuō)：剛舉起小綠傘你就樂了，你還沒有果實(shí)呢，可不能空手走向秋天。秋對(duì)稻穗說(shuō)：結(jié)果不是終點(diǎn)，這一站有成熟的喜悅，下一站是嚴(yán)寒的考驗(yàn)。冬對(duì)稻谷說(shuō)：進(jìn)倉(cāng)不是讓你休眠，你要為下一代，孕育蓬勃的童年。1在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。一（_）綠傘   （_）的童年 （_）的夏天   （_）的考驗(yàn)2詩(shī)中“這一站”指的是（_），“下一站”指的是（_）。A春天   B夏天   C秋天 D冬天3種子是怎樣走完“四季的路”的？春_   夏_秋_ &

9、#160; 冬_4你想對(duì)種子說(shuō)些什么？_5用擬人的修辭手法寫一句描寫季節(jié)景物的話。_13. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。  （1）梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 下列詞語(yǔ)“遜”的意思和詩(shī)句中“遜”的意思相同的一項(xiàng)是_A出言不遜       B稍遜一籌      C黃帝遜位用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思：_。詩(shī)人借“梅雪爭(zhēng)春”告誡人們_。（2）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。 解釋詞語(yǔ)：可憐：_；真珠：_詩(shī)中作者把_比作_，把_比作_，兩個(gè)貼切的比喻，抓住了事物的特征，形象的描寫了江邊美麗的月色景色，表達(dá)了詩(shī)人_的心情。晶瑩的露珠還像什么？寫一個(gè)比喻句。_14. 課內(nèi)語(yǔ)段精讀。綠好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的到哪兒去找這么多的綠：器綠、綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠綠得發(fā)黑、綠得出奇。是綠的，是綠的，是綠的，也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交又