交互式電子白板使用

1、交互式電子白板使用一、什么是交互式電子白板一、什么是交互式電子白板 眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和眾所周知，黑板是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)活動不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程組織教學(xué)活動不可缺少的媒體工具，但信息呈現(xiàn)的過程慢、信息量小，不能即時呈現(xiàn)各種圖表、動態(tài)畫面、長慢、信息量小，不能即時呈現(xiàn)各種圖表、動態(tài)畫面、長期保存等缺點(diǎn)也很明顯。多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了期保存等缺點(diǎn)也很明顯。多媒體進(jìn)入教室極大地豐富了課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受課堂教學(xué)環(huán)境，有效地提高了課堂教學(xué)效率和學(xué)生接受的信息量。然而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳的信息量。然

2、而黑板與多媒體并存，使得信息技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。統(tǒng)教學(xué)不能很好地整合。 交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件交互式電子白板是以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，集軟硬件系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)系統(tǒng)、資源系統(tǒng)的平臺，整合了電子、感應(yīng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，等，將傳統(tǒng)的黑板和現(xiàn)代多媒體技術(shù)有效地結(jié)合在一起，可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中可直接在白板上進(jìn)行電腦操作。走進(jìn)課堂教學(xué)中, ,只需電只需電腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件腦、投影機(jī)、交互式電子白板和相應(yīng)軟件, ,將傳統(tǒng)的黑板、將傳統(tǒng)的黑板、投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成

3、完整的白板教學(xué)平臺。投影儀、電腦整合，即可構(gòu)成完整的白板教學(xué)平臺。 黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校二、交互式電子白板的主要優(yōu)勢二、交互式電子白板的主要優(yōu)勢交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，能夠有效的集克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，能夠有效的集中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可中學(xué)生的注意力，在以互動方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時還可以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。以讓學(xué)生到講臺上參與到教學(xué)活動中。 白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)用拉幕、探照燈、拍白板特有功能及其技巧使用。如應(yīng)

4、用拉幕、探照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動。各種形式的教學(xué)活動。板書內(nèi)容可以被存儲下來。板書內(nèi)容可以被存儲下來。 使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)使用交互白板技術(shù)能即時方便靈活地引入多種類型的數(shù)字化信息資源，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。字化信息資源，它使得數(shù)字化資源的展示更靈活。黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校三、交互式電子白板的組成三、交互式電子白板的組成黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校四、交互式電子白板分類四、交互式電子白板分類紅外感應(yīng)技術(shù)紅外感應(yīng)技術(shù) 紅外原理，通過白紅外原理，

5、通過白板周遍的紅外對管板周遍的紅外對管檢測阻擋紅外光的檢測阻擋紅外光的物體實(shí)現(xiàn)定位。物體實(shí)現(xiàn)定位。 電磁感應(yīng)技術(shù)電磁感應(yīng)技術(shù) 射頻（射頻（RF）原理，）原理，白板板芯內(nèi)安裝傳白板板芯內(nèi)安裝傳感器，接收電磁筆感器，接收電磁筆發(fā)出的特定頻率信發(fā)出的特定頻率信號實(shí)現(xiàn)定位。號實(shí)現(xiàn)定位。 壓力感應(yīng)技術(shù)壓力感應(yīng)技術(shù) 由多層膜組成，外由多層膜組成，外加固定電壓，當(dāng)用加固定電壓，當(dāng)用硬物壓在電阻膜的硬物壓在電阻膜的某一點(diǎn)時，電流通某一點(diǎn)時，電流通過導(dǎo)電膜被測試電過導(dǎo)電膜被測試電路讀取路讀取按工作原理分：黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校三、交互式電子白板分類三、交互式電子白板分類四、交互式電子白板分類、交互式電

6、子白板分類 按安裝方式分為按安裝方式分為: :壁 掛 式 電 子 白 板黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校支支 架架 式式 電電 子子 白白 板板四、交互式電子白板分類四、交互式電子白板分類 按安裝方式分為按安裝方式分為: :黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校嵌 入 式 電 子 白 板四、交互式電子白板分類四、交互式電子白板分類 按安裝方式分為按安裝方式分為: :黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校五、交互式電子白板的應(yīng)用模式五、交互式電子白板的應(yīng)用模式 鼠標(biāo)模式鼠標(biāo)模式 注解模式注解模式 白板模式白板模式鼠標(biāo)模式注解模式白板模式三大模式三大模式黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校1 1、鼠標(biāo)模式、鼠標(biāo)模

7、式鼠標(biāo)模式下，等同于電腦操作電子鼠標(biāo)模式下，等同于電腦操作電子筆替代鼠標(biāo)使用。筆替代鼠標(biāo)使用。 五五、交互式電子白板的應(yīng)用模式、交互式電子白板的應(yīng)用模式黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校2 2、注解模式、注解模式 直接在電腦當(dāng)前頁面操作，可以直接在電腦當(dāng)前頁面操作，可以對老師打開的任意頁面對老師打開的任意頁面( (如：如：pptppt、網(wǎng)、網(wǎng)頁頁) )操作，在上面涂改修飾，但不改變操作，在上面涂改修飾，但不改變原文件。原文件。五五、交互式電子白板的應(yīng)用模式、交互式電子白板的應(yīng)用模式黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校3 3、白板模式、白板模式 白板為老師提供了一塊可以自由書寫繪圖白板為老師提供了一塊

8、可以自由書寫繪圖的空間，通過使用系統(tǒng)自帶的豐富工具制作的空間，通過使用系統(tǒng)自帶的豐富工具制作各種形式的板書。各種形式的板書。五五、交互式電子白板的應(yīng)用模式、交互式電子白板的應(yīng)用模式黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校六、交互式電子白板的輔助工具六、交互式電子白板的輔助工具（1 1）放大鏡）放大鏡 可將選定的對象進(jìn)行放大或縮小，能夠有效的緩和教室空間，板書和學(xué)生視力間的矛盾。黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校突出重點(diǎn)，吸引同學(xué)們的注意力，提高教學(xué)效率。（2 2）聚光燈）聚光燈聚焦處高亮顯示六、交互式電子白板的輔助工具六、交互式電子白板的輔助工具黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校（3）屏幕幕布激發(fā)同學(xué)們思

9、考的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。 遮擋部分區(qū)域六、交互式電子白板的輔助工具六、交互式電子白板的輔助工具黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校（4）照相機(jī) 可以隨意捕捉電腦屏幕顯示的全部或局部畫可以隨意捕捉電腦屏幕顯示的全部或局部畫面，并且可保存以便隨時調(diào)用。面，并且可保存以便隨時調(diào)用。（5 5）回放功能）回放功能六、交互式電子白板的輔助工具六、交互式電子白板的輔助工具黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校（6）幾何工具 為老師提供了形象，生動，好用的幾何工為老師提供了形象，生動，好用的幾何工具，大大節(jié)省了課堂時間。包括直尺、三角具，大大節(jié)省了課堂時間。包括直尺、三角尺、量角器、圓規(guī)。尺、量角器、圓規(guī)。使用

10、量角器測量角度使用模擬的圓規(guī)畫圓六、交互式電子白板的輔助工具六、交互式電子白板的輔助工具黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校（7）教學(xué)資源庫資源庫資源庫音頻庫音頻庫課件課件預(yù)裝備課所預(yù)裝備課所需音頻文件需音頻文件預(yù)裝各學(xué)科用預(yù)裝各學(xué)科用到的圖片資源到的圖片資源保存所講過的所保存所講過的所有課程或可制作有課程或可制作好白板課件以便好白板課件以便上課時調(diào)用上課時調(diào)用圖片庫圖片庫六、交互式電子白板的輔助工具六、交互式電子白板的輔助工具黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校七、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用七、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 一、屏幕批注，及時反饋一、屏幕批注，及時反饋 基于交互電子白板提供方便的書

11、寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，基于交互電子白板提供方便的書寫和繪畫功能，運(yùn)用于語文學(xué)科，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生邊思考邊想像邊批畫的學(xué)習(xí)方式，呈現(xiàn)學(xué)生閱讀和思考的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和的學(xué)習(xí)過程和最終的思維成果；運(yùn)用于數(shù)學(xué)學(xué)科可以呈現(xiàn)學(xué)生練習(xí)和思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。思維的成果，便于教師及時發(fā)現(xiàn)問題，及時評價。 比如學(xué)生在課堂上，教師利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的課文，在比如學(xué)生在課堂上，教師利用電子白板先呈現(xiàn)電子版的課文，在邊講解的過程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實(shí)時加上一些重點(diǎn)邊講解的過

12、程中，利用電子白板的屏幕批注功能，實(shí)時加上一些重點(diǎn)詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運(yùn)用電子白板營造生生詞語的批注（加下劃線、著重號、畫圈等），運(yùn)用電子白板營造生生互動和師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動中交流批注成果，在教師反饋中互動和師生互動的學(xué)習(xí)環(huán)境。在互動中交流批注成果，在教師反饋中明確方法內(nèi)涵。整個過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在獨(dú)立批注和互動討論明確方法內(nèi)涵。整個過程學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在獨(dú)立批注和互動討論中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。中提高了學(xué)生思維的獨(dú)立性和深刻性。二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn)二、遮擋隱藏，分批呈現(xiàn) 基于交互電子白板提供的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題基于交互電子白板提供

13、的遮擋拉幕功能，可以倒入圖片作為主題背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有背景，有利于創(chuàng)始情景。可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度，分批呈現(xiàn)資源，不僅有利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中利于學(xué)生集中注意力，更能有效引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展。不但在新授課中比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。比較實(shí)用，而且在平時的練習(xí)和復(fù)習(xí)課中也非常受用。黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校七、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用七、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 三、拖放組合，靈活互動三、拖放組合，靈活互動 基于交互電子白板提供的拖放、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中基于交互電子白板提供的拖放

14、、放大和組合功能，使學(xué)生在拖放中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，在拖放組合中展示思維創(chuàng)造。在學(xué)習(xí)過程中，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。生的學(xué)習(xí)實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中增長能力。 在小學(xué)數(shù)學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)平移與旋轉(zhuǎn)平移與旋轉(zhuǎn)一課中，學(xué)生分不清楚小房子平移后應(yīng)一課中，學(xué)生分不清楚小房子平移后應(yīng)該包括哪幾部分。教師可以采用該包括哪幾部分。教師可以采用“拖動拖動”的功能，將小房子圖形一格一的功能，將小房子圖形一格一格拖動到指定地點(diǎn)，一邊拖一邊數(shù)，在教師直觀的示范拖動下，學(xué)生清格拖動到指定地點(diǎn)，一邊拖一邊數(shù)，在教師直觀的示范拖動下，學(xué)生清楚地看到了整個

15、移動的過程，并學(xué)會了數(shù)格子的方法。楚地看到了整個移動的過程，并學(xué)會了數(shù)格子的方法。四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn)四、重點(diǎn)放大，凸現(xiàn)重點(diǎn) 基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，基于交互電子白板提供的照相和放大縮小功能，可以針對教學(xué)重點(diǎn)，重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。重點(diǎn)呈現(xiàn)，細(xì)致觀察，有利發(fā)現(xiàn)問題。 例如：在中學(xué)物理教學(xué)中，教師利用電子白板的放大鏡工具，可以例如：在中學(xué)物理教學(xué)中，教師利用電子白板的放大鏡工具，可以幫助學(xué)生仔細(xì)檢查電路圖中存在的細(xì)小的問題。在語文教學(xué)中，運(yùn)用放幫助學(xué)生仔細(xì)檢查電路圖中存在的細(xì)小的問題。在語文教學(xué)中，運(yùn)用放大鏡工具，將圖片中的細(xì)節(jié)放大后給學(xué)生觀察，

16、培養(yǎng)學(xué)生洞察事物細(xì)節(jié)大鏡工具，將圖片中的細(xì)節(jié)放大后給學(xué)生觀察，培養(yǎng)學(xué)生洞察事物細(xì)節(jié)的能力。的能力。黑山教師進(jìn)修學(xué)校黑山教師進(jìn)修學(xué)校七、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用七、交互式電子白板在教學(xué)中的應(yīng)用 七、智能繪圖，提升效率七、智能繪圖，提升效率 電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、電子白板中提供了諸如圓規(guī)、畫角、智能筆、量角器、畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練畫圓等多種智能工具，教師不需要借助其它工具，稍加練習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、習(xí)，即可用一支筆在電子白板中非常方便地畫出非常專業(yè)、準(zhǔn)確的各種幾何圖形。準(zhǔn)確的各種幾何圖形。 這些工具對于理科教學(xué)不但提供了一個集成的工具箱，這些工具對于理科教學(xué)不但提供了一個集成的工具箱，而且這些工具在使用的時候同真正的工具是一樣的，是一而且這些工具在使用的時候同真正的工具是一樣的，是一種逼真的模擬操作。在實(shí)踐使用中，這些工具非常受理科種逼真的模擬操作。在實(shí)踐使用中，這些工具非常受理科老師們的歡迎，學(xué)生也非常喜歡。老師們的歡迎，學(xué)生也非常喜歡。八、