中考語文專題訓(xùn)練 專題11 課內(nèi)文言文閱讀

1、專題11  課內(nèi)文言文閱讀中考命題規(guī)律1.考點(diǎn)掃描    考點(diǎn)名稱    考點(diǎn)熱度(1)理解常見文言實(shí)詞在文中的意義和常見文言虛詞在文中的用法(2)理解并翻譯文中的句子(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心(4)對(duì)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)閱讀材料的內(nèi)容、語言和表達(dá)技巧進(jìn)行賞析 (5)正確劃分朗讀節(jié)奏并斷句(6)拓展遷移2命題趨勢分析(1)本專題以選擇題、填空題、翻譯題、問答題為主，分值在815分之間。(2)預(yù)計(jì)2013年考查的內(nèi)容是：能正確劃分朗讀節(jié)奏并斷句。理解常見實(shí)詞在文中的意義

2、。文言實(shí)詞的考查，最常見的命題形式是；指定文中若干個(gè)詞讓考生作解釋。要求解釋的詞，一般為常見實(shí)詞，通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。理解常見虛詞在文中的用法。初中階段應(yīng)掌握的常用文言虛詞有“之“于而“以”“其“為“乃焉”等，我們要根據(jù)這些文言虛詞的不同用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞題。理解并翻譯文中句子。歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心。屬于文意把握題，考查是否從整體上讀懂了文章。對(duì)文章的思想觀點(diǎn)或?qū)懽魇址ㄗ鞒鲎约旱脑u(píng)判。拓展遷移。就是從閱讀材料出發(fā)，聯(lián)想、延伸到與之相關(guān)的話題、觀點(diǎn)、材料等，提出解決問題的辦法。其考查的著重點(diǎn)是知識(shí)積累及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、I知識(shí)梳理與歸納【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】一、文言字詞句知識(shí)歸納（一）文言文朗讀中的停頓規(guī)律讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)來確定句與句之間停頓的長短，語調(diào)的抑揚(yáng)；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據(jù)句子成分之間的內(nèi)在關(guān)系來劃分的語氣停頓。正確地進(jìn)行句中停頓，是以把握句子里的詞義和語法結(jié)構(gòu)為前提的，因此解答這類題時(shí)可以先將句子翻譯成現(xiàn)代漢語，根據(jù)現(xiàn)代漢語的句中停頓來找到文言文句子中的相應(yīng)停頓。在分析語法結(jié)構(gòu)時(shí)可先抓動(dòng)詞，把跟動(dòng)詞有關(guān)的前后各詞聯(lián)系起來，觀察句子的整體，往前找主語，往后找賓語，然后找其他成分，這樣就可以確定句子的語法結(jié)構(gòu)，依此確定

4、句中停頓。確定句中停頓有以下幾種方法：1句首語助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。文言文中有一些虛詞放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)句子的語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，如“至夫若夫“蓋“故”“惟”等，誦讀應(yīng)稍加停頓，不能和后面的文字連讀。2.古代是兩個(gè)單音詞，而現(xiàn)代漢語中是一個(gè)復(fù)音詞的，要分開讀。如：(1)故天將降大任于是人也。(2)可以一戰(zhàn)。3根據(jù)語言順序來停頓，即按照“主語一謂語一賓語”“狀語一謂語“動(dòng)詞一補(bǔ)語”來停頓，也就是說，在主語和謂語之間、動(dòng)詞和補(bǔ)語之間要作停頓（定語與中心詞之間一般不停頓），以使語意明顯。如：(1)先帝不以臣卑鄙。(2)永之人爭奔走焉。4充當(dāng)狀語的名詞和中心詞之間應(yīng)連讀。若分開讀，就錯(cuò)將狀語

5、當(dāng)成了主語，改變了句子的意思。如：其一犬坐于前。（應(yīng)為“其一犬坐于前”。）5停頓應(yīng)體現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)的原貌。如：(1)望晚日照城郭。（句中“望晚”是“向晚”意，即接近黃昏之時(shí)，原句是主謂結(jié)構(gòu)，如讀成“望晚日照城郭”，就讀出了另一種理解。）(2)瞻余馬首可也。6節(jié)奏停頓要體現(xiàn)出省略成分。如：一鼓作氣，再而衰，三而竭。7對(duì)古代的國號(hào)、年號(hào)、官職、爵位、史實(shí)、地名要了解，否則易導(dǎo)致朗讀停頓錯(cuò)誤。如：虞山王毅叔遠(yuǎn)甫刻。（“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對(duì)男子的美稱。）8“也乎”等語氣助詞用在句中揭示停頓，朗讀時(shí)在其后停頓。如：(1)余聞之也久矣。(2)洋洋乎與灝氣俱。9轉(zhuǎn)折連詞之后

6、應(yīng)有停頓。如：洋洋乎與灝氣俱而不知其所窮?？傊?，相對(duì)完整的意義結(jié)構(gòu)都需要相應(yīng)的停頓。（二）詞類的活用詞類用法很重要，不學(xué)好它，文言文的難關(guān)就難以攻破。詞的語法分類稱為詞類。根據(jù)詞的詞匯意義、語法意義、句法功能等，可以把詞劃分為若干類，如名詞、動(dòng)詞、副詞等。一個(gè)具體的詞，又可以從一類詞變?yōu)榱硪活愒~，這叫詞類的轉(zhuǎn)化。從詞在句中的功能看，有時(shí)可以根據(jù)一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用，又沒有達(dá)到轉(zhuǎn)化的程度，這就叫做詞類活用。那么如何區(qū)分轉(zhuǎn)化和活用呢？詞類轉(zhuǎn)化是長期變化的結(jié)果。這個(gè)結(jié)果產(chǎn)生了有新義的新詞。詞類活用只是臨時(shí)變通使用，仍維持原詞意義。詞類轉(zhuǎn)化后的新詞，一定帶有與其舊詞不相同的而且可類推使用的新的語法特

7、點(diǎn)。詞類活用中的詞，只帶有特定條件下的臨時(shí)特點(diǎn)，受某些習(xí)慣性限制，不能類推。詞類活用與修辭有關(guān)，好像故意破壞語法常規(guī)而造成修辭的特殊味道，詞類轉(zhuǎn)化則純屬語法范疇。歸結(jié)起來，詞類轉(zhuǎn)化，從語法角度看，屬于一般性的，可以解釋的。詞類活用，則屬于特殊性的，僅從語法角度解釋是說不通的。下面分類說說詞類的活用問題。1名詞活用作動(dòng)詞?！懊~活用作動(dòng)詞”在文言文中很常見，而且是不同于現(xiàn)代漢語的一種標(biāo)志，因此一定要認(rèn)真掌握。文言詞有些本身就兼有名詞和動(dòng)詞兩種詞性，如“道”，作“道路”方法“道理”講是名詞，作“說”講是動(dòng)詞；“藝”，作動(dòng)詞，意思是“種植”，作名詞，意思是“技藝”。這類詞在句中無論用作名詞還是動(dòng)詞，

8、都是正常現(xiàn)象。“名詞用作動(dòng)詞”是指有些名詞在句中臨時(shí)用作動(dòng)詞，其意義往往既包含這個(gè)名詞的意義，又新增與這個(gè)名詞有關(guān)的某種行為動(dòng)作的含義。例如“陳勝王”中的“王”就是名詞活用作動(dòng)詞，“卒中往往語，皆指目陳勝”中的“指”目”都是名詞用作動(dòng)詞，“指”是“用手指”，“且”是“用眼睛看”的意思，但是“指”本身就有“手指”和“指著”兩種意思，一般不把它看作名詞活用為動(dòng)詞，而“目”平時(shí)只作名詞用，這里就是用如動(dòng)詞。還有以下的幾個(gè)例子可以參閱：(1)蒼山負(fù)雪，明燭天南。其中“燭”就是名詞用作動(dòng)詞，當(dāng)“照耀”。(2)皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。這里的“玄衣”“白刃”都是名詞短語，在這里可以看作名詞用作動(dòng)詞。(3)邑

9、人奇之，稍稍賓客其父。這里的“賓客”是名詞，在這用作動(dòng)詞。(4)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。這里的“先、后”都是名詞在句中用作動(dòng)詞，“以為先、以為后”。這里的“賓客”先、后”等都是名詞用作動(dòng)詞，而，且是意動(dòng)用法。從這幾個(gè)例子可以看出，古漢語中詞的運(yùn)用是非常靈活的，名詞可以用作動(dòng)詞，那么動(dòng)詞也可以用作名詞。形容詞也可以用作動(dòng)詞或名詞。而且有的用作使動(dòng)、有的用作意動(dòng)，這就給辨別帶來了困難，要辨別需要從整個(gè)句子考慮。同時(shí)還要注意它在句中的地位，以及它前后有哪一類的詞配合，和它們構(gòu)成什么樣的語法關(guān)系，這些都是要考慮的。2名詞用作狀語。在文言文中普通名詞可以直接作狀語，表示動(dòng)作行為的特征，表示主語做

10、某事時(shí)的態(tài)度，或表示動(dòng)作的處所或方法。如：其一犬坐于前?！叭本褪敲~用作“坐”的狀語，“像狗一樣”，而不是“狗坐在前邊”。叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。這里的“箕畚”是名詞，用作“運(yùn)”的狀語，“用箕畚”。昨夜見軍帖且辭爺娘去，暮宿黃河邊。這句中的“昨夜”且“暮”都是時(shí)間名詞，在這里都用作狀語。謹(jǐn)食之，時(shí)而獻(xiàn)焉。這句中的“時(shí)”就是名詞作狀語。這點(diǎn)和現(xiàn)代漢語是不同的，現(xiàn)代漢語一般來講名詞不能作狀語。也有個(gè)別的可以作，例如“雷厲風(fēng)行”等，但這些大部分是由古漢語演化而來的，應(yīng)該注意。3形容詞活用作動(dòng)詞。這也是很重要的一種用法。在古漢語中有些形容詞也可以用作動(dòng)詞，而且也很普遍。例如：茍富貴，無相忘。這句

11、中的“富貴”就是形容詞用作動(dòng)詞，“變富貴”。另外孟子有一句話是“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，其中第一個(gè)“老、幼”就是形容詞用作動(dòng)詞。4形容詞使動(dòng)用法。例如：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。其中“綠”就是使動(dòng)用法，“使變綠”。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。這句中的“苦、勞、餓、空乏、拂亂、動(dòng)、忍、曾益”都是形容詞的使動(dòng)用法。5形容詞意動(dòng)用法。例如：漁人甚異之。這句中的“異”就是“認(rèn)為異”，這是意動(dòng)用法。若毒之乎。這句中的“毒”就是意動(dòng)用法，“認(rèn)為痛苦”和名詞一樣，形容詞用作動(dòng)詞，保留了它本身的意義，又增加了與它

12、有關(guān)的動(dòng)詞意義。可以使句子簡潔，有修辭效果。6形容詞用作名詞。這在古漢語中常見。例如：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦。這句中的“堅(jiān)、銳”就是形容詞用作名詞。因?yàn)椤皥?jiān)”是形容詞，作“鎧甲”的定語，組成名詞性短語；“銳”也是同樣情況。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。這句中的“優(yōu)劣”就是形容詞用作名詞，“才能好的、才能差的”。形容詞用作名詞，就是說形容詞在句中表示一種具有這個(gè)形容詞的性質(zhì)或狀態(tài)的人或事物，它可以作句子的主語或賓語，在意義上相當(dāng)于一個(gè)偏正短語。定語就是這個(gè)形容詞，而中心詞（名詞或代詞）并沒有出現(xiàn)?，F(xiàn)代漢語也有這種現(xiàn)象。7動(dòng)詞的使動(dòng)用法。動(dòng)詞的使動(dòng)用法，可以使句子簡潔

13、，有時(shí)為了形成對(duì)偶的句式或適應(yīng)詩詞句子字?jǐn)?shù)的限制，但有時(shí)容易誤解，這是學(xué)習(xí)文言文應(yīng)該注意的。下面舉幾個(gè)例子；君將哀而生之乎。其中“生”就是“使之生”，也就是使動(dòng)用法。明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。這句中的“驚、鳴”就是使動(dòng)用法，“使它驚、使它鳴”。8動(dòng)詞的意動(dòng)用法。動(dòng)詞意動(dòng)用法并不多見，試舉一例：我以日始出時(shí)去人近，而日中時(shí)遠(yuǎn)也。句中“以”是動(dòng)詞，意思是“認(rèn)為”以為”。我以為太陽出來時(shí)離人們近，而太陽當(dāng)中時(shí)離人們遠(yuǎn)。9動(dòng)詞活用如名詞。動(dòng)詞可以用作抽象名詞，表示抽象事物的名稱，這是古今相同的。如：夫大國，難測也，懼有伏焉。這句中的“伏”就是動(dòng)詞用作名詞，作“伏兵”。殫其地之出，竭其廬之入。這句中的

14、“出、入”都是動(dòng)詞用作名詞，“出產(chǎn)的東西”收入的錢財(cái)”。動(dòng)詞代表的動(dòng)作可以指代與這個(gè)動(dòng)作相關(guān)的人或事，是古漢語中常見的用法，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意?？傊难詫?shí)詞活用有四個(gè)特點(diǎn)，考生要仔細(xì)體會(huì)這四個(gè)特點(diǎn)。1名詞、形容詞在句子中如處在動(dòng)詞的位置并具有動(dòng)詞的語法功能，就用如動(dòng)詞。代詞、數(shù)量詞也是如此，但是這樣用得較少。2無論是動(dòng)詞還是用如動(dòng)詞的名詞，如果主語有“使賓語怎么樣”的含義，動(dòng)詞就作使動(dòng)用，如果主語有“認(rèn)為賓語怎么樣”的含義，動(dòng)詞就作意動(dòng)用。3無論是使動(dòng)用法還是意動(dòng)用法，都是以“主十謂十賓”的句式代替“主十謂十賓（兼語）+謂”的句式，這樣做可以使句子簡潔，但也帶來了理解上的困難。4動(dòng)詞的使動(dòng)用法和

15、意動(dòng)用法，在理解時(shí)必須按照“使賓語怎么樣”或“認(rèn)為賓語怎么樣”的格式，但翻譯時(shí)不必過于拘泥，只要不違背原意，可以靈活翻譯，以使更符合現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。（三）文言文的特殊句式1判斷句：現(xiàn)代漢語的判斷句，一般要在主語和謂語之間加判斷動(dòng)詞“是”。古代通常不用“是”來聯(lián)系，而是采用以下方式表示；(1)用語氣助詞來表示判斷。主語后用“者”字提頓，謂語后用“也”幫助判斷，構(gòu)成“者，也”式。有時(shí)省去“者”，有時(shí)省去“也”，有時(shí)“者”也”都不用。：如：陳勝者，陽城人也?？勺g為：陳勝是陽城人。南陽劉子驥，高尚士也?？勺g為：南陽的劉子驥是個(gè)高尚的人。環(huán)村居者皆獵戶。可譯為：村子周圍居住的人都是獵戶。劉備天下梟雄?？?/p>

16、譯為：劉備是天下勇猛的人。(2)用副詞加強(qiáng)判斷或構(gòu)成否定判斷。如：當(dāng)立者乃公子扶蘇?？勺g為：應(yīng)當(dāng)做皇帝的人是公子扶蘇。此則岳陽樓之大觀也?？勺g為：這就是岳陽樓的壯麗景色。(3)以動(dòng)詞“為”或代詞“是”表示判斷。如：臣以王之攻宋也，為與此同類?？勺g為：我認(rèn)為大王攻打宋國，是和他們一樣的。四體不勤，五谷不分，孰為夫子？可譯為：四體不勤，五谷不分，怎么是夫子呢？考生要牢記判斷句的特殊標(biāo)志。2被動(dòng)句：現(xiàn)在被動(dòng)句常用“被”來表示，文言文常用介詞“為”或“于”來表被動(dòng)，偶爾也用“見”或“被”，而且它們的用法也各不相同。(1)用“為”或 “為”所”配合表示被動(dòng)。如：吳廣素愛人，士卒多為用者。可譯為：吳廣平素

17、很愛護(hù)士兵，士兵大多愿意替他出力。其印為予群從輩所得?？勺g為：他的字模被我的侄子輩得到。(2)把介詞“于”放在動(dòng)詞后，并引出施動(dòng)者。如：而君幸于趙王，故燕王欲結(jié)于君。可譯為：而您被趙王所看重，所以燕王想和您結(jié)好。(3)用“見”表示被動(dòng)，也可用“見”與“于”的搭配，或“見”與“被”的對(duì)舉來表示被動(dòng)。如：秦城恐不可得，徒見欺?？勺g為：秦國的城池恐怕不能得到，白白地被欺騙。    (4)沒有任何表示被動(dòng)詞語的被動(dòng)句。如：帝感其誠。可譯為：上帝被他的誠心所感動(dòng)。檣傾楫摧?？勺g為：船上的桅桿被吹倒了，船槳被折斷了。3省略句：在一定的語言環(huán)境中，句子成分的省略，是古今漢語都有

18、的現(xiàn)象，只是文言文省略的情況更加普遍，幾乎所有的句子成分都可能省略。(1)主語省略。省略主語的現(xiàn)象在古今漢語中都有，只是在古漢語中更多一些。如：()見漁人，乃大驚，問所從來。永州之野產(chǎn)異蛇，()黑質(zhì)而白章。這兩句中的()表示是省略的主語。(2)謂語省略。謂語是用來說明主語的，是句子中的重要成分，    一鼓作氣，再(    )而衰，三()而竭。小大之獄，雖不能察，必以情()。這兩句中的()中就是省略的謂語。(3)賓語省略。賓語是動(dòng)詞的受動(dòng)對(duì)象，我們通過分析動(dòng)詞，就能知道被省略的賓語。如：隨園主人授()以書。余人各復(fù)延( &#

19、160;  )至其家。余聞()而愈悲。這三句()中都省略了賓語。(4)省略介詞“于”。介詞“于“以”在文言文中常被省略。如：林盡()水源?？诩既俗?)屏障中。其兩膝相比者，各隱()卷底衣褶中。這三句()中的就是省略的介詞。要判斷一個(gè)句子是否是省略句，需要一個(gè)字一個(gè)字地理解這個(gè)句子的意思。4倒裝句：(1)謂語提前句。文言文中有的主語在前，謂語在后，這是句子的常式，但有時(shí)為了突出謂語或表達(dá)某種感情，也可以把主語謂語的順序顛倒過來。如：甚矣，汝之不惠。美矣哉，我少年中國。甚矣哉，為欺也！現(xiàn)代漢語也有這種謂語提前的句子。如：起來，饑寒交迫的奴隸。(2)賓語前置句。古漢語中的賓語，在一定的條件

20、下要放在動(dòng)詞或介詞的前面。具體條件是：以疑問代詞作動(dòng)詞或介詞的賓語，賓語前置。如：且焉置土石？子何恃而往？微斯人，吾誰與歸？在否定句中，賓語為代詞時(shí)，賓語放在動(dòng)詞之前。如：彼不我恩也。城中皆不知覺。一般句子中，如果賓語需要前置時(shí)，必須在前置的賓語和謂語間加“之”之為”或“是”等作標(biāo)志。如：何陋之有？宋何罪之有？菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。(3)定語后置句?，F(xiàn)代漢語的定語一般都放在它所修飾的中心詞前，古文中有時(shí)為強(qiáng)調(diào)定語所表示的意義或使句子節(jié)奏短而鮮明，可以把較長的修飾語放在中心詞之后。如：遂率子孫荷擔(dān)者三夫。馬之千里者。于是集謝莊精技擊之少年。定語后置句的翻譯，

21、可在譯文中把后置定語提到中心詞之前，使之合乎現(xiàn)代漢語的習(xí)慣。但也可仍按原句式翻譯。定語后置有兩種作用，一是突出修飾的成分，一是避免定語太長?？筛鶕?jù)定語在句中所起的主要作用來選擇對(duì)譯方法。(4)狀語后置句?！耙浴焙汀坝凇苯M成的介詞短語，如果翻譯成現(xiàn)代漢語，一般放在謂語之前作狀語，而在文言文中可以放在謂語之后作補(bǔ)語。如：屠懼，投之（以骨）。為壇而盟，祭（以尉首）。咨臣（以當(dāng)世之事）。故臨崩寄臣（以大事）。戰(zhàn)（于長勺）。受任（于敗軍之際），奉命（于危難之間）。以上這些知識(shí)在學(xué)習(xí)古漢語時(shí)都應(yīng)注意。倒裝句的幾種類型一定要記清楚，此為考試之重點(diǎn)。（四）通假宇通假字是文言文中常見的情況。本來應(yīng)該寫作“甲”卻

22、寫成了“乙”字（“乙”字與“甲”字讀音相同或相近），這就是通假，我們稱“乙”是“甲”的通假字。通假字大致有兩類：一類是正字（或本字）與通假字無論形體還是意義都完全不同，只是兩字讀音相同。如：、  便要還家。其中“要”通“邀”。我亦無他，惟手熟爾。其中“爾”通“耳”。二類通假字，一般稱古今字，通假字與正字之間的關(guān)系與上面的情況不同。如：寒暑易節(jié)，始一反焉。其中“反”通“返”。為天下唱。其中“唱”通“倡”。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？其中“說”通“悅”。通假字是學(xué)習(xí)古漢語時(shí)常碰到的，在翻譯時(shí)若遇到難以翻譯或難以理解的字時(shí)，可以考慮是否遇上通假字了。只要掌握了規(guī)律，就不會(huì)感到文言文難學(xué)了。通假字

23、在古文中很平常。掌握通假字，就需要多閱讀多積累。（五）文言文的翻譯文言文翻譯主要方法：直譯為主，意譯為輔；落實(shí)關(guān)鍵詞，根據(jù)語境翻譯。翻譯時(shí)，首先應(yīng)通讀全文，把握全文大意。在翻譯過程中，要學(xué)會(huì)以下幾種方法：1留2增3刪4換5調(diào)。1留：即保留原樣，不用翻譯。留的內(nèi)容包括：國號(hào)、朝代名、年號(hào)、官名、人名、地名、器物名稱、一般名詞，都不要譯。如：(1)慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(2)陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也。2增：文言文中多有省略句，翻譯時(shí)要把省略了的成分增補(bǔ)出來。如：(1)()見漁人，()乃大驚，()問()所從來，()具答之。(2)-鼓作氣，再(  )而( 

24、)衰，三(  )而()竭。3刪：就是刪去原文中沒有實(shí)際意義的詞。在文言文中，有的助詞只幫助表達(dá)語氣，可以不譯；有的助詞表示停頓，也不要譯；有的字在句中沒有意義，只是為湊足音節(jié)，要?jiǎng)h去；有的起某種連接作用，在翻譯時(shí)也可不譯。如：(1)公將鼓之。(2)久之，目似瞑，意暇甚。4換：凡是通假字，在翻譯時(shí)，都要換用本字。文言多用單音詞，要相應(yīng)地?fù)Q為現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)詞或短語。如：(1)寒暑易節(jié)，始一反焉。（“反”通“返”，往返，來回）(2)食馬者，不知其能千里而食也。（“食”通“飼”，喂養(yǎng)）5調(diào)：文言文中的特殊句式與現(xiàn)代漢語的語序不一致，翻譯時(shí)要作調(diào)整，使之與現(xiàn)代漢語的語序一致。如介詞結(jié)構(gòu)后置作

25、補(bǔ)語，翻譯時(shí)，要先把介詞翻譯出來作狀語，用在動(dòng)詞之前。如；(1)生于憂患，死于安樂。(2)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。二、文章內(nèi)容的理解可以按照現(xiàn)代文閱讀的方法去理解文言文。一般來說，文言文閱讀總是以“節(jié)選”的形式出現(xiàn)的，因此，我們必須了解節(jié)選的部分在全文中的地位和作用，從而正確理解內(nèi)容或?qū)懛ā?認(rèn)真閱讀所給材料不要認(rèn)為已經(jīng)讀過，甚至已會(huì)背誦而忽視閱讀原文。閱讀原文的目的，是在答題之前，對(duì)所選文章有一個(gè)整體的把握。通過這種把握，解答試題就會(huì)得心應(yīng)手。2了解閱讀題型的種類一般來說，文言文閱讀的題目，包括對(duì)字的理解（實(shí)詞或虛詞），對(duì)句子的理解，對(duì)節(jié)選內(nèi)容和寫法上的理解等，選擇題、填空題、簡答題

26、都可能出現(xiàn)。需要特別指出的是，如果出現(xiàn)了“用原文回答問題”這樣的題目，回答時(shí)一定要注意找準(zhǔn)文章中的“原句”。3.準(zhǔn)確表述一般來說，表述題要求語言簡明，要點(diǎn)清楚而完整。準(zhǔn)確表述的前提是準(zhǔn)確理解內(nèi)容，根據(jù)自己對(duì)內(nèi)容的理解，組織好語言，準(zhǔn)確答題。4開放性試題很多古文蘊(yùn)涵著哲理美，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，要慢慢品讀，認(rèn)真體會(huì)，通過開放性思維來理解和欣賞。中考開放性命題形式有：欣賞型；比較型；評(píng)價(jià)型；感悟型；獻(xiàn)策型；聯(lián)系實(shí)際型等。解答這些開放性試題必須聯(lián)系實(shí)際，有的放矢；必須依據(jù)提供的材料闡釋生發(fā)，提倡創(chuàng)新思維。對(duì)事物的理解除了正向思維之外，還可以側(cè)向思維和逆向思維。只要學(xué)生有自己的看法，并對(duì)自己的觀點(diǎn)作簡

27、要闡述，言之成理即可?？傊辛溯^為扎實(shí)的文言基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了一定的規(guī)律，再適當(dāng)做些練習(xí)，文言文的復(fù)習(xí)一定會(huì)收到好的效果?！镜湫屠}精講】【例1】（2012，南昌）閱讀下面文言文，完成第15題。狼蒲松齡一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有刺骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。

28、屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1對(duì)下列句子朗讀節(jié)奏劃分正確的項(xiàng)是(  )其一犬坐于前A其一犬坐于前B其一犬坐于前C其一犬坐于前D其一犬坐于前2解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。(1)敵(    )  (2)股(    )3翻譯下面句子。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。4在與狼的較量中，“屠戶”的心理和行動(dòng)前后發(fā)生了怎樣的變化？5概括狼的形象，并說說這則故事諷喻了什么?！敬鸢浮?B【解析】本題考查文言語句朗讀節(jié)奏的劃分。這句話的意思是“其中一只狼像狗那樣坐在前面”。

29、易錯(cuò)分析：在這句話中“犬”是名詞作狀語，意思是“像狗那樣”，修飾“坐”，劃分時(shí)“犬”和“坐”不能分開。2(1)敵對(duì)，這里是脅迫、攻擊的意思。(2)大腿3骨頭已經(jīng)扔完了，但兩只狼像原來一樣一起追趕。4開始屠戶很害怕，存有僥幸心理，給狼扔了兩塊骨頭但未能阻止狼的追趕；后來屠戶鎮(zhèn)定下來，丟掉幻想準(zhǔn)備抵抗，奔過去倚靠在柴草堆下面，拿起屠刀；最后屠戶堅(jiān)定決心，勇敢斗爭，跳起來，連砍幾刀殺死了一只狼，又砍斷了另一只狼的后腿并殺死了它。5狼的形象；貪婪、狡詐、兇狠。這則故事諷喻像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。（或者認(rèn)為這個(gè)故事告誡人們，對(duì)待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭

30、，善于斗爭，才能取得勝利。）（意同即可）【知識(shí)拓展】文言翻譯的標(biāo)準(zhǔn)是三個(gè)字：信、達(dá)、雅。對(duì)于初中畢業(yè)生而言，能達(dá)到前兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)“信”（準(zhǔn)確無誤）和“達(dá)”（通順流暢）就很不錯(cuò)了。因?yàn)橹锌家笪难苑g要直譯，講究字字落實(shí)，特別是對(duì)關(guān)鍵詞語的理解、特殊句式的判斷要求較高。【例2】(2012，呼和浩特)閱讀下面語段，完成15題。陳勝者，陽城人也，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，日：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)日：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息日：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”二世元年七月，發(fā)閭左通戍漁陽，九百人屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次當(dāng)行，為屯長。會(huì)天大雨，

31、道不通，度已失期。失期，法皆斬。陳勝、昊廣乃謀日：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死；等死，死國可乎？”陳勝日；“天下苦秦久矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)立，當(dāng)立者乃公子扶蘇。扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。今或聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐之?；蛞詾樗?，或以為亡。令誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！眳菑V以為然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎？”陳勝、昊廣喜，念鬼，日：“此教我先威眾耳?！蹦说铡瓣悇偻酢保萌怂吏~腹中。卒買魚烹食，得魚腹中書，固以怪之矣。又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐嗚呼日；“大楚興，陳勝王。

32、”卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。（節(jié)選自史記·陳涉世家）1解釋下列加點(diǎn)的詞語。(1)會(huì)天大雨    會(huì)：(2)為天下唱    唱：2下面語句中與“輟耕之壟上”中“之”字的意思相同的一項(xiàng)是    (  )A悵恨久之B此誠危急存亡之秋也C送杜少府之任蜀州D先天下之憂而憂3下列加點(diǎn)詞語的意思及用法相同的一組是(    )A傭者笑而應(yīng)日足膚皸裂而不知B項(xiàng)燕為楚將，數(shù)有功數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)C扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵既克，公問其故D當(dāng)立者乃公子扶蘇問今是

33、何世，乃不知有漢，無論魏晉4把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天下苦秦久矣。(2)卒中往往語，皆指目陳勝。5文中陳勝、吳廣為了鼓動(dòng)人心、樹立威信，做了哪兩件事？請用四字短語分別概括。第一件事：第二件事：【答案】1(1)適逢，恰巧遇到(2)同“倡”，首發(fā)或倡導(dǎo)2C【解析】此題考查文言虛詞“之”的用法，難度較小?！爸笔俏难晕闹谐Ｒ姷脑~語，解答此題，首先要明確題干中“輟耕之壟上”中“之”字的意思，然后再從四個(gè)選項(xiàng)中找出和它意思相同的一項(xiàng)。題干中的“之”是“到”的意思，與此項(xiàng)意思相同的是C項(xiàng)；A項(xiàng)是助詞，沒有實(shí)在意義；B、D項(xiàng)是“的”的意思。做此類試題一定要準(zhǔn)確把握常見文言虛詞的用法及其在不同語境

34、中的意義。3C【解析】此題考查常用文言詞語的用法及意義，難度適中。四個(gè)選項(xiàng)分別涉及“而“數(shù)“故”“乃”的意義和用法。其中C項(xiàng)中兩個(gè)“故”意思和用法相同，都是“的原因”的意思；A項(xiàng)兩個(gè)“而”字都是連詞，第一個(gè)表修飾，第二個(gè)表轉(zhuǎn)折，意為“可是”；B項(xiàng)兩個(gè)“數(shù)”意思和用法不相同，第一個(gè)“數(shù)”是“屢次”的意思，副詞；第二個(gè)“數(shù)”是“幾”的意思，數(shù)詞。D項(xiàng)兩個(gè)“乃”的意義和用法不相同。第一個(gè)是“是”的意思，動(dòng)詞；第二個(gè)是“竟然”的意思，副詞。考生在解答這類試題時(shí)必須把工夫下在平時(shí)，注意日常學(xué)習(xí)中對(duì)重點(diǎn)文言詞語的積累及扎實(shí)掌握。4(1)全國百姓苦于秦朝統(tǒng)治已經(jīng)很久了。（關(guān)鍵詞“天下“苦”）(2)士兵們（或

35、：士兵中）到處談?wù)摚ㄍ砩习l(fā)生的事情），都指指點(diǎn)點(diǎn)，互相以目示意陳勝（或：指指點(diǎn)點(diǎn)地看著陳勝）。（關(guān)鍵詞“往往”“指目”）5魚腹藏書（或：丹書魚腹）篝火狐鳴【知識(shí)拓展】初中階段應(yīng)掌握的常用文言虛詞有“之”于“而以“其為”“乃焉”等，我們要根據(jù)這些文言虛詞的不同用法，結(jié)合例句進(jìn)行歸類積累，在此基礎(chǔ)上才能有把握地完成虛詞題。同學(xué)們不妨通過卡片的形式，識(shí)記常見文言虛詞的意義和用法?！纠?】（2012，重慶）閱讀下面的文言文，完成l，- 4題。岳陽樓記范仲淹慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢令人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。

36、銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂

37、其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？1解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(1)前人之述備矣(    )(2)連月不開(    )(3)薄暮冥冥(    )(4)至若春和景明(    )2翻譯文中畫線句子。(1)政通人和，百廢具興。(2)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。3文章以“情”貫穿全文，既寫了遷客騷人的情，又寫了古仁人的情。請問：遷客騷人和古仁人的情各是什么？作者寫這兩種情的目的是什么？遷客騷人的情：_

38、古仁人的情：寫這兩種情的目的：4文中說“不以物喜，不以已悲”，作為現(xiàn)代人的你能否做到？為什么？請聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。_【答案】1(1)詳盡  (2)放晴  (3)迫近(4)日光2(1)政事順利，百姓和樂（安居樂業(yè)），許多已荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。(2)離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心（人家）說壞話，懼怕（人家）批評(píng)指責(zé)。3遷客騷人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲（或憂國憂民）。目的是：通過這兩種情的對(duì)比，贊美了古仁人的高尚品德，表現(xiàn)了作者的曠達(dá)胸襟和政治抱負(fù)，突出文章主旨。4示例一：能。這說的是一種從容的平常心境。只要發(fā)揮心靈力量，砥礪意志，就可以養(yǎng)

39、成平常心境。面對(duì)考試的失敗，以平常心待之，便做到了“不以物喜，不以己悲”。示例二：不能。這是一種需要修煉才能達(dá)到的境界，作為中學(xué)生，心靈尚需砥礪，戰(zhàn)勝外在的力量不易。擔(dān)心考試失敗是學(xué)生普遍的心態(tài)，便是這個(gè)道理?！痉椒偨Y(jié)】談?dòng)^點(diǎn)和看法的題目，在答題時(shí)首先要旗幟鮮明地?cái)[出自己的看法：是肯定，還是否定，是提倡，還是批判，或者是一分為二辯證地看。要明明白白地寫出來，如“我認(rèn)為是不對(duì)的“我認(rèn)為值得提倡”等。其次，要從不同方面或從正反兩個(gè)方面表述理由，這一層尤為重要，因?yàn)楝F(xiàn)在不少開放性題目的“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”中都有“言之成理即可”之類的話，換言之，觀點(diǎn)、意見可以不同，但一定要持之有據(jù)。對(duì)接中考基礎(chǔ)測試1（8分

40、）(2012，哈爾濱)閱讀送東陽馬生序，回答(1)(3)題。余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又惠無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖恿，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)足，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

41、寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之辜。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則綴袍敝衣處其聞，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。(1)解釋文中加點(diǎn)的詞語。（2分）叩：_    被：(2)把下列兩個(gè)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）余幼時(shí)即嗜學(xué)。蓋余之勤且艱若此。(3)作者是如何解決“無書“無師”這兩個(gè)困難的？閱讀第一段，用原文中的語句回答。(2分)解決“無書”的辦法：解決“無師”的辦法：_2（11分）(2012，廣州)閱讀下面的文段，完成(1)(3)題。自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天

42、蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以痰也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕口多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至睛初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌日：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！保ㄟx自酈道元三峽）(1)下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一組是（3分）    (  )A則素湍綠潭    吳廣素愛人B清榮峻茂，良多趣味      加富良

43、馬，其子好騎C空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕         夜久雨聲絕，如聞泣幽咽D常有高猿長嘯，屬引凄異   屬予作文記之(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（5分）自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵。(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（3分）(    )A在一千二百里長的三峽兩岸，高山對(duì)峙，怪石嶙峋，峭壁重疊，群山綿延不斷。B夏天的三峽有許多險(xiǎn)灘，過往的船只不論是順行還是逆行，其航道大都被阻隔斷絕。c每逢到了春冬之季，三峽江水變得緩慢安詳，青翠群山靜靜倒映在碧綠清澈的

44、潭面上。D在雨后初晴或秋霜初降的早晨，三峽的山林水澗又展現(xiàn)出清涼熱鬧的另外一番景象。3(15分)(2012，福州)閱讀曹劌論戰(zhàn)，完成(1)(5)題。十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之；又何間焉？”劌日：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂?duì)日：“小惠未偏，民弗從也?！惫眨骸盃奚癫?，弗敢加也，必以信。”對(duì)日：“小信未孚，神弗福也?！惫眨骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)日：“忠之屬也?？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌日：“未可。”齊人三鼓。劌日：“可矣?！饼R師敗繢。公將馳之。劌日：“未可?！毕?/p>

45、視其轍，登軾而望之，日：“可矣。”遂逐齊師。、    既克，公問其故。對(duì)日：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故遙之?！?1)請用“”標(biāo)出下列語句中的語意停頓。(每句標(biāo)一處)(2分)肉食者謀之弗敢加也(2)解釋下列加點(diǎn)詞語。（4分）小惠未偏(  )    小信未孚(  )公將鼓之(  )    再而衰(  )(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（2分）吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。(4)選文詳略得當(dāng)

46、，詳寫_，略寫    一。這樣安排，突出了曹劌的“遠(yuǎn)謀”。（4分）(5)魯莊公是個(gè)平庸的國君，但從選文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。請找出一處作簡要分析。（3分）4（8分）(2011，北京)閱讀魚我所欲也（節(jié)選），回答下列問題。一簟食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辨禮義而受之。萬鐘于我何加焉？為宮室之芙、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？向?yàn)樯硭蓝皇埽駷閷m室之美為之；向?yàn)樯硭蓝皇?，今為妻妾之奉為之，向?yàn)樯硭蓝皇埽駷樗R(shí)窮乏者得我而為之，是亦不可以已乎？此之謂失其本心。注有教材不分段有教材為“辯

47、”，有救材為逗號(hào)。有教材為嘆號(hào)。有教材為逗號(hào)有教材為逗號(hào)。有教材為“鄉(xiāng)”。有教材為冒號(hào)。(1)解釋下列語句中加點(diǎn)詞的意思。(2分)蹴爾而與之    蹴：是亦不可以已乎    已：(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。（2分）呼爾而與之。(3)“此之謂失其本心”中的“此”指的是什么？(用原文回答)(4分)5(10分)（2011，廣州）閱讀下面的文段，完成下列問題。秦王使人謂安陵君日：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君日：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不悅。安陵君因使唐雎使于秦。秦王謂唐

48、雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對(duì)日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”（節(jié)選自唐雎不辱使命）(1)下列句子中，加點(diǎn)字詞的意義相同的一組是（3分）    (  )A安陵君其許寡人  食之不能盡其材B愿終守之，弗敢易    未果，尋病終C.而君以五十里之地存者     此誠危急存亡之秋也D否，非若是也&#

49、160;   安能辨我是雌雄(2)下列對(duì)文段內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）    (  )A安陵君識(shí)破泰國野心，拒絕了秦王要求后，希望唐雎能去化解秦王的“不悅”。B秦壬以“滅韓亡魏”來炫耀自己的軍事實(shí)力，企圖迫使唐雎接受“易安陵”。C秦王擺出一副施恩加惠的姿態(tài)，并指責(zé)唐雎竟敢在他面前“逆寡人“輕寡人”。D唐雎申明“受地于先王，愿終守之，弗敢易”的嚴(yán)正立場，斷然拒絕“易地”。(3)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）安陵君因使唐雎使于秦。豈直五百里哉？提高訓(xùn)練1（8分）（2012，上海）閱讀下文，完成第(1)(3)題。賣油翁陳康

50、肅公堯咨善射，當(dāng)世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問日：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁日：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然日：“爾安敢輕吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因日：“我亦無他，唯手熟爾。”康肅笑而遣之。(1)本文作者歐陽修是_（朝代）文學(xué)家，初中階段我們還學(xué)過他的作品_。(2分)(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點(diǎn)詞的含義。（3分）以我酌油知之。(3)下列理解不正確的一項(xiàng)是（3分）    (  )A第一段寫了陳堯

51、咨射箭的技藝高超。B第二段寫了賣油翁酌油的本領(lǐng)過人。C本文中陳堯咨自信，賣油翁自大。D本文揭示了“熟能生巧”的道理。2（12分）(2012，浙江紹興)閱讀下文，完成第(1)(3)題。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀日：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，迭于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑日：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜日：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有道男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之日：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛,其如土石何？

52、”（節(jié)選自課文愚公移山）(1)解釋下列句中加點(diǎn)的詞。（4分）懲山北之塞(    )雜然相許(    )投諸渤海之尾(    )始一反焉(    )(2)用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（4分）遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。(3)畫波浪線的兩句話表面相似，實(shí)際不同。請簡析它們的區(qū)別。（4分）3（8分）(2011，哈爾濱)閱讀口技選段，回答問題。未幾，夫鼾聲起，婦拍兒亦漸拍漸止。微聞?dòng)惺笞髯魉魉鳎杵鲀A側(cè)，婦夢中咳嗽。賓客意少舒，稍稍正坐。怨一人大呼“火起”，夫

53、起大呼，婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼，百千兒哭，百千犬吠。中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲，百千齊作；又夾百千求救聲，曳屋許許聲，搶奪聲，潑水聲。凡所應(yīng)有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端，人有百口，口有百舌，不能名其一處也。于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。忽然撫尺一下，群響畢絕。撤屏視之，一人、一桌、一椅、一扇、一撫尺而已。(1)解釋文中加點(diǎn)的詞語。(2分)中間：名：(2)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）賓客意少舒，稍稍正坐。忽然撫尺一下，群響畢絕。(3)文章結(jié)尾交代道具的一    一是為了側(cè)面烘托口技表演者技藝的一&

54、#160;   一。（2分）4(12分)(2011，廣東)閱讀下面文段，完成下列問題。出師表諸葛亮宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內(nèi)外異法也。侍中、侍郎鄣攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之日能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此

55、事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之閫，爾來二十有一年矣。(1)下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（3分）    (  )A宜付有司論其刑賞與臣論此事B親賢臣，遠(yuǎn)小人肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀C是以先帝簡拔以遺陛下京城氏之孀妻有遺男D不宜偏私牡丹之愛，宜乎眾矣(2)把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(3分)

56、由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。(3)從選文中看出諸葛亮對(duì)后主有兩方面的擔(dān)憂：一是刑賞偏私，使“口口口口”；二是“口口口，口口口”。(用原文詞句回答)（3分）(4)下列對(duì)選文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）    (  )A在執(zhí)法方面，諸葛亮主張懲罰“作奸犯科者”，獎(jiǎng)賞“為忠善者”。B作者列舉宮中府中的事例，突出郭攸之等人的忠誠，希望后主廣開言路。C選文提及先帝“痛恨于桓、靈”，意在勸勉后主親賢遠(yuǎn)佞，使?jié)h室興隆。D作者在文末敘寫個(gè)人經(jīng)歷，是為了感念先帝的知遇之恩，表明自己的忠心。壓軸預(yù)測1(14分)閱讀下面的文字，回答后面的問題。記承天寺夜游元豐六年十月十二

57、日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。_，_  _，蓋竹柏影也。何夜元月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。(1)將文章中空缺的語句填寫在下面橫線上。_，_(2)解釋下面句子中加點(diǎn)的詞語。念無與為樂者    念：相與步于中庭    步：(3)把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。解衣欲睡，月色人戶，欣然起行。但少閑人如吾兩入耳。(4)用“”標(biāo)示下列語句朗讀的語意停頓。蓋竹柏影也(5)作者在文中為我們描繪出一個(gè)怎樣的世界？表現(xiàn)了作者怎樣的心境？作者描繪的世界：作者的心境：_2(15分

58、)閱讀五柳先生傳，按要求答題。先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。素舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簟瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴?！逼溲云澣羧酥畠壓酰裤曈x賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？（陶淵明五柳先生傳）(1)下面句子中加點(diǎn)的“以”字意義不同于其他項(xiàng)的是    (  )A宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉B域民不以封疆之界C孔文子何以謂之“文”也D忠之屬也，可以一戰(zhàn)(2)請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日。不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。(3)文章敘述了五柳先生有兩個(gè)主