八年級語文《時間的腳印》《阿西莫夫科普短文兩篇》人教版知識精講

1、初二語文初二語文時間的腳印時間的腳印阿西莫夫科普短文兩篇阿西莫夫科普短文兩篇人教版人教版【同步教育信息同步教育信息】一. 本周教學內(nèi)容：1. 時間的腳印（講讀）2. 阿西莫夫科普短文兩篇（自讀）二. 學習過程：時間的腳?。ㄒ唬┲攸c、難點：1. 體會文中擬人化寫法，領悟文章語言生動有趣的特點。2. 理清課文說明的順序，明確單句成段的句子的作用。3. 理解第四段寫“銅壺滴漏”的內(nèi)容是否偏離主旨。（二）文學常識：1. 作者：陶世龍，出版有打開地下寶庫的鑰匙、揭開大地的密秘、地球的畫像、火山和地震等科普讀物。2. 出處：時間的腳印3. 文體：說明文4. 解題：“時間的腳印”是一個借喻。本體是“大自然中

2、的巖石的各種變化過程”。這個比喻的意思是：大自然的巖石，經(jīng)歷了各種各樣的變化；記錄了古往今來許許多多的地理環(huán)境變遷的故事，就像時間老人留下的腳印一樣。（三）生字、生詞：蹤跡z ng 逝去sh 腐蝕sh 砂輪sh 渾濁hn 掃帚so zhou刨刮bo 沙礫l 撣d n 山麓l 溝壑h 地殼qio 粗糙c o覆蓋f 琥珀hp 龜裂j n 鐘鼎文d ng 楔形文字xi?？菔癄€：海水枯干，石頭粉碎?，F(xiàn)多用于形容經(jīng)歷極長的時間。文中是原意。龜裂：裂開縫隙。山麓：山腳。膠結：半流體干燥后變硬黏結在一起。（四）整體感知，理清層次：本文是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的文藝性事理說明文。不過，它所追蹤的“時間

3、的腳印”不在我們的日常生活中，而在巖石上，這些巖石是在漫長的地質年代中形成和變化的，是一種大自然的語言，留下了時間的印記。本文作者借助生動有趣的語言向我們展示了巖石記錄時間的特異功能。全文共 31 段，可分為四部分：第一部分（15）由人類記錄時間蹤跡的方式聯(lián)想到大自然記錄時間的方式，進而提出“巖石是怎樣記錄時間”的疑問，引人思索和探尋。第二部分（621）從“大自然中的各種物質都時時刻刻在運動著”，這一規(guī)律入手，詳盡說明了巖石“爛”與“生成”的變遷，旨在說明巖石層與層之間的順序記錄了時間的蹤跡。第一層（6）：總說自然界各種物質的運動。第二層（716）：分說巖石“爛掉”的原因和過程。第三層（172

4、0）：分說巖石生成的過程和歷時的漫長。第四層（21）：總說巖石的巖層與巖層之間的順序記錄時間的蹤跡。第三部分（2229）：說明巖石為我們記錄下的歷史痕跡。第四部分（3031）：啟發(fā)人們探索自然奧秘，說明讀懂巖石記錄的重大意義。（五）寫作特點：1. 層次清楚，過渡自然文章引用科普作家高士其的詩句，帶出時間的話題。主體部分從兩個方面分析巖石是怎樣記錄時間的，文章先說明巖石無論是毀滅還是新生都透露出時間的蹤跡，然后說明自然界中，地殼的運動、氣候的變化、生物的繁衍生息，都在巖石中留下了痕跡，成為地球上的一部“無字的史書”。本文中有些獨立成段的句子，起到承上啟下的作用。這些句子有的承接上文，如“從死的石

5、頭上，我們看到了地殼的運動，”概括了上面的敘述，有的啟下，如“真的有?？菔癄€的時候”，引出“石爛”的話題；有的兼有承上啟下的作用，如“巖石保存了遠比上面所說的多得多的歷史痕跡”。2. 擬人手法、生動有趣從語言表達上看，本文在敘述中，大量運用了擬人寫法，深入淺出，通俗易懂，把死寂的巖石寫得生動有趣。如“不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的攻擊?！币痪浒选皫r石”的被動與無奈表現(xiàn)得惟妙惟肖，令人同情。再如“狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，”這個排比式的擬人手法，給讀者以形象的動感，把平時看做可怕的事物寫得輕柔可見。（六）難點解析：第四段介紹北京故宮“銅壺滴漏”的內(nèi)容是否偏離主

6、旨？說它不偏離主旨，因為從作者的思路看，這一段是插敘，由上文談到巖石能記錄時間，自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計時方法。然后下一段再從比較的角度提出問題，說明“巖石是怎樣記下時間的?！背猩蠁⑾?，很自然。說它偏離主旨，因為從前文看，前面談到人們已經(jīng)想出了許多記錄時間的辦法，發(fā)明了鐘表、日歷等，關于北京故宮銅壺滴漏的敘述也可以放在一起說，不必在后面提及。另外，如果不要此節(jié)，直接接下一段，在行文上也自然緊湊。阿西莫夫科普短文兩篇（一）重點、難點：1. 了解兩篇文章均以論證為主，綜合運用不同領域的科學知識，見解新穎的特點。2. 了解兩文各自的說明對象和說明角度，培養(yǎng)多角度看問題的科學思維能力。3. 體會短文

7、簡明精煉、邏輯性強、幽默風趣的語言特點。（二）文學常識：1. 作者：阿西莫夫（19201992），美國著名科普作家和科學幻想小說家。2. 背景介紹：6500 萬年前，在地球上生活了 1.6 億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。阿西莫夫根據(jù)不同領域的科學發(fā)現(xiàn)受到啟發(fā)，寫成此文。（三）生字、生詞：兩棲q 蟾蜍chn ch 褶皺zh 潮汐x 劫難ji 隕石yn追溯s 天衣無縫：比喻事件沒有一點兒破綻。追溯：比喻探索事物的由來。（三）整體感知：恐龍無處不有首先舉出南極大陸發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實，然后借設問句“那么它們是如何越過大洋到另一個大陸上去的呢？”提出問題，為下文展開推理作了鋪墊，也激起了讀者

8、的好奇心。下文就此作為事實依據(jù)，結合“板塊構造”理論，對大陸漂移的假說作了有序的推理說明。由此得出結論：南極洲恐龍化石的發(fā)現(xiàn)為大陸漂移的假說提供了另一個有力的證據(jù)。被壓扁的沙子先就恐龍滅絕的原因提出了兩種對立的理論，撞擊說和火山說。接著用“科學家們一直都在努力尋找證據(jù)來驗證這兩種理論”，引出下文的兩層說明：一是科學家們在實驗室中制造的斯石英的特征。二是對自然界中發(fā)現(xiàn)斯石英作出推理。最后得出結論，外星撞擊導致了恐龍滅絕。兩篇文章或把恐龍滅絕作為推理論證的依據(jù)，或把它作為論證的結論。作者從不同角度來思考，從本質上說明：不同領域的科學發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結論。（四）寫作特點：

9、 語言簡明，邏輯性強，幽默風趣。例如作者在行文中放在括號里的補充說明文字：“你也可以在真空中對金剛石加熱，從而把它恢復到原始碳的狀態(tài)，但誰愿意這樣做呢？”這一句話是以金剛石經(jīng)過高溫加熱可以變成普通的碳，類比斯石英經(jīng)過高溫加熱可以變?yōu)槠胀ǖ纳匙?。也許沒有人會在意斯石英的還原問題，但沒有人會愿意把金剛石變成碳的，因為金剛石太名貴了。作者在幽默風趣中，把事理說得簡明透徹?！灸M試題模擬試題】一. 基礎知識：1. 下列詞語的注音及字形都對的一項是（ ）A. 磨鬼（mu）蟾蜍（ch）遺骸雨后春筍B. 貯存（ch）凝聚（nng）流逝懸而未絕C. 潮汐（x）劫難（ji）慧星杳無音訊D. 追溯（s）褶皺（zh

10、） 致密天衣無縫2. 在下列句子橫線上填上恰當?shù)脑~語（1）不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不受著各方面來的“攻擊”，炎熱的陽光 著它，嚴寒的霜雪 它，風 著它，雨 著它（2）狂風 來了，洪水 來了，冰河 來了（3）而在讀懂以后， 使我們增加了知識， 還非常有助于我們?nèi)フ覍さ叵碌膶毑亍?.時間的腳印一文開頭有一首名為“時間伯伯”的小詩，它的作用是（ ）A. 表明文章是受這首小詩啟發(fā)寫成的。B. 由詩中的時間的“腳步”引出文中所說的“時間的腳印”。C. 它增添了文章的情趣。D. 既借此小詩自然引入“時間是有腳印的”又增添了文章的情趣。4. 指出下列句子所用的說明方法。（1）在特殊的情況下，某些

11、生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象，琥珀中的昆蟲。（ ）（2）特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。（ ）（3）根據(jù)計算，大約 300010000 年的時間，可以形成一米厚的巖石。（ ）5. 判斷下列說法是否與課文內(nèi)容一致。（1）被稱為“生物史上最大的疑案”的事件是恐龍的滅絕。（ ）（2）從生物學上講，馬臀目恐龍是恐龍的一個綱。（ ）（3）假設這兩篇短文的論斷屬實，那么如果不發(fā)生撞擊，恐龍就能在南極生存下去。（ ）（4）關于恐龍滅絕的原因存在著兩種對立的理論：“撞擊說”與“漂移說”。（ ）6. 對下列句子修辭方法判斷正確的一

12、項是（ ）（1）時間伯伯，你是最偉大的旅行家。（2）這里在死亡，那里在生長；這里在建設，那里在破壞。（3）炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它（4）狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了A. 比喻、對偶、排比、反復B. 擬人、對偶、排比、反復C. 比喻、排比、排比、排比D. 似人、排比、對偶、反復二. 閱讀理解：（一）巖石是怎樣記下時間的呢？大自然中的各種物質都時時刻刻在運動著：這里在死亡，那里在生長；這里在建設，那里在破壞。就在我們讀這篇文章的時候，地球上某些地方的巖石在被破壞，同時它們又被陸續(xù)搬運到低洼的地方堆積起來，開始了重新生成巖石的過程。真的有“?？菔癄€”的時候。到

13、過山里的人都看見過，在那懸崖絕壁下面，往往堆積著一大攤碎石塊。碎石是從哪里來的呢？還不是從那些由崖上崩落下來的！再仔細瞧瞧，還會發(fā)現(xiàn)有些還沒有崩落的山崖也已經(jīng)有了裂縫。不要認為巖石是堅固不壞的，它無時無刻不經(jīng)受著從各方面來的“攻擊”；炎熱的陽光烘烤著它，嚴寒的霜雪冷凍著它，風吹著它，雨打著它空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。水和空氣還能夠進入巖石內(nèi)部的孔隙中造成破壞。雨水落到河湖里，滲入到地下，都對巖石有破壞作用。即使在海洋中，海水也在不斷地沖擊著岸上的石壁。如果

14、大量的水結成了冰，形成冰河。它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。地面上和地下的生物，也沒有放棄對巖石的破壞。當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質作用的速度可要快多了。1. 全文采用什么順序說明的？（ ）A. 時間順序 B. 邏輯順序 C. 空間順序2. 根據(jù)課文意思解釋“?？菔癄€”。 3. 文中畫“”“”的句子分別使用什么說明方法？各自有什么作用？ 4. 用自己的話概括巖石是怎樣記錄時間的？ （二）有一種很粗糙的石頭，叫做“礫巖”。你可以清楚地看到，礫巖中包含著從前的鵝卵石。這說明了巖

15、石生成的地方是當時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸邊留下了?？墒?，有時候，在粗糙的巖石上覆蓋著的巖層，它里面的物質顆粒卻逐漸變細了，這是什么道理呢？這是因為地殼下沉，使原來靠岸的地方變成了海洋的中心。從“死”的巖石上，我們看到了地殼的活動。石頭顏色的不同，也常常說明著地球上的變化。紅色的巖石意味著當時氣候非常炎熱，而灰黑色常常是寒冷的表示。如果這里的石頭有光滑的擦痕，那很可能從前這里有冰河流過。1. “從死的石頭上，我們看到了地殼的活動”一句，在文中有什么作用？ 2. “礫巖中包含著從前的鵝卵石”一句說明了什么？ 3. 上面選文中運用的說明方法有（ ）（此題為多選題） A.

16、 下定義 B. 舉例子 C. 分類別 D. 作比較 E. 打比方4. 上面選文最后一段中的“很可能”能否刪掉？為什么？ 5. 上文中“從死的巖石上，我們看到了地殼的活動”一句，為什么要強調(diào)石頭是“死”的？ （三）科學家們經(jīng)過測量，發(fā)現(xiàn)已高達 8848 米的喜馬拉雅山脈仍在繼續(xù)不斷升高，近萬年來，喜馬拉雅山脈升高了 500 米，即每年以 5 厘米的速度上升。人們不禁要問：喜馬拉雅山脈會突破萬米大關嗎？一些地質學家認為，地球上的山脈是不會超過萬米的。他們曾用生活中的一個例子作了解釋；如果我們用雪白細嫩的豆腐來“疊羅漢”，那么，不需要疊上幾層，最底層的豆腐必將由于承受不了其上的壓力而最終“垮臺”。這

17、個例子同樣適用于山脈的升高。因為山脈的升高也就像在“疊羅漢”，只不過是用泥土、巖石在不斷堆積而已。在山體不斷抬升之際，山底所承受的壓力也相應增大，一旦達到極限，偌大的山體就會像豆腐那樣散架崩塌。那么，地球上的山脈底座究竟能承受多大的負荷呢？經(jīng)過推算，科學家們認為這個極限負荷是當山脈上升至 10000 米的負荷。這一假說同樣證明了地球上至今沒有萬米高山的原因。然而，喜馬拉雅山脈還在不斷上升，如果上升速度仍保持每年 5 厘米不變，那么不用25 萬年，它的高度將超過萬米。到那時，喜馬拉雅山是散架崩塌，還是繼續(xù)高聳在地球上，可以說至今還是個謎。1. 加點“極限”一詞在文中的意思是（ ）A. 極端的B.

18、 極大的限制C. 山脈上升的最高限度D. 山底承受壓力的最大限度2. 畫橫線的兩個問句的作用是 。3. 對本文使用的說明方法分析正確的一項是（ ）A. 列數(shù)字、打比方、分類別、作比較B. 列數(shù)字、分類別、下定義、作詮釋C. 打比方、舉例子、作詮釋、列數(shù)字D. 列數(shù)字、舉例子、下定義、作比較4. 文中用豆腐“疊羅漢”作比，是為了說明 。5. 文中對“地球上至今沒有萬米高山”的原因分析最科學的一項是（ ）A. 地球上的山脈是靜止不動的，不會升高。B. 地球上的山脈上升高度是受限制的。C. 山體不斷抬升之際，山底承受的壓力也相應增大，一旦達到極限，山體就會崩塌。D. 山體不斷抬升之際，山底承受的壓力也相應增大，一旦達到極限，山體就會崩塌，而這個極限負荷是當山脈上升至 10000 米時的負荷?！驹囶}答案試題答案】一. 基礎知識：1. D2.（1）烘烤；冷凍；吹；打 （2）吹；沖；爬 （3）不僅；而且3. D4. 舉例子；打比方；列數(shù)字5.（1） （2） （3） （4）6. B二. 閱讀理解：（一）1. B2. 海水枯干，石頭粉碎3. 打比方；生動、形象地說明了刮風沙時對巖