2018年江西教師招聘小學(xué)語(yǔ)文考試真題

1、2018 年江西教師招聘小學(xué)語(yǔ)文考試真題第一部分客觀題一、 （本大題一共50 道題，每道題1 分，共50 分）1. “任”“單”“華”“仇”用于姓氏時(shí)，下列讀音完全正確的一項(xiàng)是(B)A.r éng sh àn hu àch óuB.r én sh àn hu à qi úC.r én ch án hu à qi úD. R èn ch án hu à qi ú2. 下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音不完全一致的一項(xiàng)是( B )A. 一夫當(dāng)關(guān)當(dāng)

2、仁不讓當(dāng)機(jī)立斷當(dāng)行出色B. 青山綠水桃紅柳綠綠林好漢律呂調(diào)陽(yáng)C. 天道酬勤躊躇滿志未雨綢繆運(yùn)籌帷幄D. 膾炙人口櫛風(fēng)沐雨博聞強(qiáng)識(shí)獨(dú)樹(shù)一幟3. 下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( D ) A. 各行其是否極泰來(lái) 姹紫嫣紅 響徹云霄B. 走投無(wú)路縱橫捭闔纏綿緋惻甘拜下風(fēng)C. 發(fā)人深省窮兵獨(dú)武美輪美奐暴殄天物D. 墨守陳規(guī)莫名其妙剛愎自用融為一體4. 下列句子沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( D ) A. 無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案讀之勞形B. 春風(fēng)能解凍，和煦催耕種。裙劇微動(dòng)搖，花氣時(shí)相送。C. 江南幾渡梅花發(fā)，人在天涯鬢已斑。D. 這個(gè)字如龍蛇盤繞，那個(gè)字似鷹隼雄立.5. 下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是 ( D )A. “甘

3、”字是指事字，“休”字是會(huì)意字，“芭”字是象形字。B. “山、水、絲、冊(cè)、國(guó)”都是象形字。C. “本、刃、信、焚”屬于同一種構(gòu)字方法。D. “蜻蜓、慫恿、遙遠(yuǎn)、蔥蘢”都是形聲字6. 下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( A )A. “子”“山”“乃”這三個(gè)字都是三畫(huà)。B. “肺”字的第五筆是“橫”C. “兇”字的第三筆是“豎折”D. “報(bào)”字的第五筆是“豎”7. 下列關(guān)于課題板書(shū)描述不正確的一項(xiàng)是( D )A. 曹沖稱象中“象”的第六筆是撇，從扁扁的“口”中斜出。B. 登鸛雀樓 ) 的“樓”書(shū)寫(xiě)時(shí)要左窄右寬，注意筆畫(huà)間的穿插。C. 春夏秋冬怎么都快樂(lè)中“秋”的第八筆是豎撇，“快”的左點(diǎn)低，右點(diǎn)高，第三筆是

4、豎要直。D. 比尾巴中“比”第二筆是豎提，第三筆是豎彎鉤，起筆略高于豎提的起筆。8. 下列詞語(yǔ)構(gòu)詞方式完全相同的一項(xiàng)是 ( C ) A. 肆虐盤踞 歸宿 嫣然 淤泥 蕩漾B. 祭祀潮汛竹匾 勉勵(lì) 摩挲 殷勤C. 鼓掌打球裝弶耕田采礦D. 呼嘯寒暄 魁梧 憂慮 嚴(yán)寒 阻擾9. “蚍蜉撼大樹(shù)，不自量力”中“蚍蜉”指的是( C )A. 水中浮游生物B. 蜻蜓 C. 大螞蟻 D. 蜘蛛10. 下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( B )A. “當(dāng)你被生者意忘，便是再一次死亡?！比ツ?，墨西哥以亡靈節(jié)為題材的動(dòng)面電影“尋夢(mèng)環(huán)游記”讓很多人感動(dòng)落淚。B. 考察文化的差異性，最重要的一個(gè)方面就是怎么認(rèn)識(shí)人類生命

5、的問(wèn)題，即生命觀一一萬(wàn)物包括人的生命從哪里來(lái)，生命怎樣維系、怎樣延續(xù)，生命的意義又在哪里。C. 如果國(guó)家主權(quán)遭到貶損或剝奪， 個(gè)人的一切就將失去保障 (包括人權(quán)在內(nèi) )。D. 對(duì)英烈“污名化”的思潮，不是還原歷史，而是歪曲歷史，不是發(fā)現(xiàn)史實(shí)，而是顛倒黑白，不是學(xué)術(shù)研究，而是別有用心。11. 二十四節(jié)氣是中國(guó)古代勞動(dòng)人民勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的智慧結(jié)晶，反映了季節(jié)更替、物候現(xiàn)象、氣候變化，下列反映物候現(xiàn)象的一項(xiàng)是( B )A. 立春 B. 驚蟄 C. 夏至 D. 霜降12. 劉勰在文心雕龍中說(shuō)的“或喻于聲，或方于貌，或擬于心，或警于事”，指的是 ( B )A. 夸張 B. 比擬 C. 借代 D.

6、 想象13. 在括號(hào)里依次填入適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，正確的一項(xiàng)是( C )喝水的時(shí)候，( )用普通的杯子，( )把杯子倒過(guò)來(lái)，水( )不會(huì)往下流。( )在宇宙飛船里，水失去了重量。航天員要想喝到水，得使用一種帶吸管的飲水袋。A因?yàn)樗砸材呐翨.即使如果也因?yàn)镃.如果即使也因?yàn)镈. 哪怕也要 之所以是因?yàn)?4. 下列句子排列順序正確的一項(xiàng)是( C )像我這樣對(duì)閱讀如饑似渴的少年，它的功用更是不言而喻。莎士比亞說(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。”閱讀也大大擴(kuò)展了我的想象力。從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始，我的作文便常常居全班之冠醉心閱讀使我得到了報(bào)償在家對(duì)有一面花放服雜的石墻，我也會(huì)呆上半天，構(gòu)想種種神話傳說(shuō)；路上遇到一個(gè)殘

7、疾人，我會(huì)黯然傷神，編織他的悲慘身世。A. B. C. D. 15. 下列句子中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( B )A. 在當(dāng)代中國(guó)文藝生態(tài)中，春晚的地位和作用無(wú)可替代。自1983 年第一屆央視春晚以來(lái)，春晚在表達(dá)社會(huì)情緒、凝聚社會(huì)共識(shí)、塑造文化認(rèn)同等方面，一直起著獨(dú)特作用。B.紅海行動(dòng)國(guó)家情懷意義深刻，戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面真實(shí)震撼，許多電影人、影視工作者和業(yè)外人士紛紛為影片發(fā)聲點(diǎn)贊。C. 我們要牢固樹(shù)立社會(huì)主義生態(tài)文明觀，推動(dòng)形成人與自然和諧發(fā)展的現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力。D. 作為最基本的公共產(chǎn)品，國(guó)家安全并非抽象的概念、遙遠(yuǎn)的事情，也不只是少數(shù)人的職責(zé)，而是像空氣一樣無(wú)處不在，與所

8、有人的生活息息相關(guān)。16. “救救孩子 !”這是一位反封建斗士發(fā)出的第一聲吶喊。這位反封建斗士是（ D ）A. 聞一多 B. 巴金 C. 茅盾 D. 魯迅17. 堪稱中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)奠基之作的是（B ）A. 死水 (聞一多 ) B. 女神 (郭沫若 )C. 致橡樹(shù)(舒婷 ) D. 雨巷 (戴望舒 )18. 下列不屬于徐志摩代表作的一項(xiàng)是（C ）A. 再別康橋B. 沙揚(yáng)娜拉C. 五月的麥地D. 雪花的快樂(lè)19. 下列關(guān)于背影的描述，不正確的一項(xiàng)是（C ）A. 背影通過(guò)樸素真切的語(yǔ)言，表現(xiàn)了父親的一片愛(ài)子之心和兒子對(duì)父親的感念之情。B. 背影對(duì)現(xiàn)代白話文的發(fā)展有著很大的貢獻(xiàn)。C. 背影在語(yǔ)言上大量運(yùn)用

9、口語(yǔ)，不講究藻飾，做到了自然親切。D.背影是朱自清的一篇紀(jì)實(shí)散文，描述了在家庭遭變故的情況下，父親送別遠(yuǎn)行兒子的經(jīng)過(guò)。20. 以宣揚(yáng)“愛(ài)的哲學(xué)”著稱的作家是（D ）A. 郁達(dá)夫 B. 艾青 C. 鐵凝 D. 冰心21. 關(guān)于老舍戲劇語(yǔ)言的描述，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（A ）A. 老舍要求自己每寫(xiě)一句臺(tái)詞，都要像老百姓說(shuō)話那樣隨意、自然B. 老舍偏愛(ài)那種“說(shuō)得很現(xiàn)成，含意卻很深”的言詞C. 老舍戲劇語(yǔ)言的詩(shī)意，是以“樸”“淡”“淺”“顯”的形態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)的D.茶館的語(yǔ)言風(fēng)格京味十足。老舍通過(guò)對(duì)老北京市民口語(yǔ)的運(yùn)用，突出了簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、含蓄、幽默的藝術(shù)特色。22. “達(dá)摩克利斯劍”源自希臘傳說(shuō)，它比喻

10、的是（A ）A. 隨時(shí)都可能出現(xiàn)的災(zāi)難B. 堅(jiān)不可摧的力量C. 神圣的王權(quán)D. 騎士風(fēng)范23. 因“他的文學(xué)作品中的高尚理想和他在描繪各種不同類型人物時(shí)所具有的同情和對(duì)真理的熱愛(ài)”而獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作家是（B ）A. 石黑一雄B. 羅曼·羅蘭C. 契訶夫D. 莫言24. 下列關(guān)于老人與海的描述不正確的一項(xiàng)是（D ）A. 小說(shuō)塑造了“重壓下保持優(yōu)雅風(fēng)度”的老漁夫桑提亞哥的形象。B. 桑提亞哥不僅把捕魚(yú)作為謀生的手段，而且視之為人生角斗的象征。C. 桑提亞哥完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他打敗，可就是消滅不掉他”的思想。D. 在兩次戰(zhàn)斗中，桑提亞哥經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，他雖敗猶榮。25.

11、 以描寫(xiě)頓河哥薩克人的生活和命運(yùn)而聞名于世的作家是（D ）A. 高爾基 B. 奧斯特洛夫斯基C. 列昂諾夫D. 肖洛霍夫26. 當(dāng)代著名詩(shī)人兼評(píng)論家阿倫·塔特說(shuō)，他第一次讀這部作品時(shí)，一個(gè)字也看不懂， 不過(guò)他已意識(shí)到這是一首偉大的詩(shī)篇。這部作品是 （ B）A. 空心人B. 荒原C. 窗前晨景D. 灰星期三27.“ 十月塞邊， 颯颯寒霜驚戍旅；三冬江上， 漫漫朔雪冷漁翁”和“難德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自礪”分別出自（A）A. 簽翁對(duì)韻弟子規(guī)B. 聲律啟蒙三字經(jīng)C. 聲律啟蒙千字文D. 簽翁對(duì)韻三字經(jīng)28. 下列四組作家中，全都是江西籍的一組是（A ）A. 楊萬(wàn)里姜夔晏殊B. 黃庭堅(jiān)辛棄

12、疾柳 永C. 王安石范成大歐陽(yáng)修D(zhuǎn). 朱 熹文天樣周邦彥29. 我國(guó)古代第一部字典是 ( C ) A. 辭海 B. 現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典C. 說(shuō)文解字D. 文心雕龍30. 下列句子中，與上句“樓臺(tái)遺跡留丹火”對(duì)仗最工整的一項(xiàng)是（D ）A. 秋高鷹隼傍霄摶B. 九流爭(zhēng)赴水縈蟠C. 幾處溪山存舊物D. 江漢回波散翠瀾31. 下列詩(shī)句和節(jié)日對(duì)應(yīng)不正確的一項(xiàng)是 ( B ) A. 千門萬(wàn)戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。元日B. 去年元夜時(shí)，花市燈如晝。社日C 遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。一一重陽(yáng)D. 兒童強(qiáng)不睡，相守夜歡嘩。一一除夕32. 我國(guó)古代第一部筆記體小說(shuō)集是( A )A. 世說(shuō)新語(yǔ)B. 搜神記C. 詩(shī)經(jīng)

13、D. 警世通言33. 下列關(guān)于謙稱的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ( D ) A. 愚，謙稱自己不聰明。B. 敝，謙稱自己或自己的事物不好。C. 竊，有私下，私自之意，常有冒失、唐突之意D. 卑，謙稱自己學(xué)識(shí)淺薄。34. 下列句子不是被動(dòng)句的一項(xiàng)是( C )A. 身死人手，為天下笑者，何也? ( 過(guò)泰論)B. 臣被恐見(jiàn)欺于王而負(fù)趙。(史記 ?廉頗葡相如列傳）C. 不足為外人道也。桃花源記)D. 吾屬今為之擄矣。(鴻門宴)35. 下列加點(diǎn)字的用法屬于遞進(jìn)關(guān)系的一項(xiàng)是( D )A. 置之地，拔劍撞而破之。(鴻門宴)B. 取之于藍(lán)，而青于藍(lán)。(勸學(xué) )C. 人而無(wú)信，不知其可也。(論語(yǔ)，為政)D. 君子博學(xué)而

14、日參省乎已。(師說(shuō) )36. 下列加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是( A )A. 將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳(陳涉世家( 同“披”，穿在身上或披在身上)B. 收天下之兵( 過(guò)秦論) ( 戰(zhàn)士，軍隊(duì))C. 寧信度，無(wú)自信也(鄭人買履)( 尺寸，尺碼)D. 教為汝多知乎(兩小兒辯日) ( 同“智”，智慧)37. 部編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第12 課坐井觀天改寫(xiě)自(A)A. 莊子?秋水B. 民間故事C. 伊索寓言D. 神話故事38. 下列關(guān)于逃家小兔的描述不正確的一項(xiàng)是( C )A. 逃家小兔總是能讓年幼的小讀者感到一種安詳寧?kù)o的愉快。B. 逃家小兔以免媽媽想盡各種辦法追回想逃跑的免寶寶為主線，讓免寶寶感受愛(ài)

15、。C. 兔寶寶的經(jīng)歷就像孩子的游戲一樣，給孩子們帶來(lái)了一種不安全感。D. 逃家小兔的文字、圖畫(huà)作者分別是瑪格麗特 ?懷茲 ?布朗和克雷門?赫德。39. 下列關(guān)于寓言的說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是( C )A.17 世紀(jì)法國(guó)的寓言詩(shī)人拉封丹認(rèn)為高言必須有故事和教訓(xùn)。B. 揠苗助長(zhǎng)告訴人們，做違反客觀事物發(fā)展規(guī)律的事，只能得到失敗的結(jié)局。C. 掩耳盜鈴和伊索寓言中的狼和小羊?qū)儆谥S刺性寓言，嘲笑人們的某些愚蠢行為，批判人們思想性格中的缺陷和不合理的社會(huì)現(xiàn)象。D. 故事性是寓言的基本要素之一，沒(méi)有故事情節(jié)的寓言是不存在的。40. 有一部作品和葉圣陶的 稻草人 一同被認(rèn)為是 “新文化運(yùn)動(dòng)以來(lái)，關(guān)于童話的兩個(gè)時(shí)期的

16、杰作”，這部作品是( A )A. 張?zhí)煲泶罅趾托×諦. 洪汛濤神筆馬良C. 冰心寄小讀者D. 秦文君男生賈里41. 通常將文學(xué)分為四大類別，下列選項(xiàng)中正確的一項(xiàng)是( A )A. 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、戲劇B. 詩(shī)歌、小說(shuō)、寓言、戲劇C. 詩(shī)歌、小說(shuō)、散文、科幻D. 記敘文、說(shuō)明文、散文、議論文42. “一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，提出這一觀點(diǎn)的人是( B )A. 劉勰B. 王國(guó)維C. 梁?jiǎn)⒊珼. 劉熙載43. 下列選項(xiàng)中說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（C ）A. 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承要貫穿國(guó)民教育始終。B，要批判地繼承古代優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，弘揚(yáng)我們民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。C. 開(kāi)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育要做到知行合一?！靶小?/p>

17、是基礎(chǔ)，“知”是重點(diǎn)；知中有行，行中有知。D. 圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，按照一體化、分學(xué)段、有序推進(jìn)的原則，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化全方位融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、藝術(shù)體育教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)，貫穿于教育的各領(lǐng)城。44. 某校舉辦對(duì)聯(lián)大賽，下面是某學(xué)生就“岳陽(yáng)樓、黃鶴樓、勝王閣、蓬菜閣”四大名樓擬寫(xiě)的對(duì)聯(lián)。所擬對(duì)聯(lián)與樓名對(duì)應(yīng)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( B )云鶴俱空橫笛在，古今無(wú)盡大江流。海市蜃樓仙人境，忠臣孝子紫殿高。眼底院坤千里月，胸中憂樂(lè)萬(wàn)重山。孤鶩落霞生秋水，才人江上送夕陽(yáng)。A. B. C. D. 45. 下列關(guān)于語(yǔ)文課程性質(zhì)描述準(zhǔn)確的一項(xiàng)是( B )A. 工具

18、性與人文性的統(tǒng)一，必須緊緊圍繞語(yǔ)言文字。B. 工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊緊圖繞語(yǔ)言文字的運(yùn)用。C. 工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊緊圍繞語(yǔ)文知識(shí)。D. 工具性與人文性的統(tǒng)一，必須緊家園繞語(yǔ)文教材和生活實(shí)踐。46. 義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）推出：第一學(xué)段課外閱讀總量應(yīng)不少于_ 字，九年課外閱讀總量應(yīng)在_ 萬(wàn)字以上。( A )A.5 萬(wàn) 400 萬(wàn) B.8 萬(wàn) 400 萬(wàn) C.10萬(wàn) 500 萬(wàn) D.50 萬(wàn) 500 萬(wàn)47. 寫(xiě)字的評(píng)價(jià)，要考察學(xué)生對(duì)于要求“會(huì)寫(xiě)”的字的掌握情況，重視書(shū)寫(xiě)的（ C ）A. 筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字體、速度B. 筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、字體、臨摹C. 正確、端正、整潔、流利D

19、. 端正、正確、整潔、行款48. 一位教師在仔細(xì)閱讀義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）后，寫(xiě)了一段體會(huì)，正確的一項(xiàng)是 (C)A. 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是診斷語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題。B. 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是反映學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。C. 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能是檢查、診斷、反饋、激勵(lì)、甄別和選拔等。D. 語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的功能是為了突出語(yǔ)文課程的整體性和綜合性。49. 寫(xiě)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功， 培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣， 要讓孩子在第一、二學(xué)段(A)A. 對(duì)寫(xiě)話有興趣，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。B. 懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流。C. 不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象。D. 學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記，學(xué)寫(xiě)常見(jiàn)應(yīng)用文。50

20、. 以下是四年級(jí)古詩(shī)送元二使安西的教學(xué)片段，評(píng)析不正確的一項(xiàng)是(D)師 : 早晨下過(guò)小雨， 客舍的柳像被洗過(guò)一樣清新。 詩(shī)人為什么要寫(xiě)這場(chǎng)雨，要寫(xiě)清新的柳枝，這雨、這柳是否有什么特別呢?生 : 下過(guò)雨后空氣會(huì)比較好。早展下雨感覺(jué)很干凈。詩(shī)人可能想讓雨沖走一些憂傷吧。生 : 我聽(tīng)說(shuō)過(guò)“柳”在古代有“留”的意思，應(yīng)該是作者希望好友元二不要去那黃沙漫天的戈壁，希望他能留在這里。師 : 你說(shuō)得很對(duì)，在古代，人們以“柳”的諧音表達(dá)希望對(duì)方留下來(lái)的情感，還有“折柳送別”的習(xí)俗。A. 探充景物描寫(xiě)，感悟選景傳情。B. 珍視學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解。C. 滲透送別背景信息提升文化關(guān)注意識(shí)。D. 脫離語(yǔ)文

21、運(yùn)用的實(shí)際進(jìn)行“系統(tǒng)”的講授和操練第二部分非選擇題一、 名句填空（8 分）（注意：答題卡要依次注明小題序號(hào)）1. 洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng) ，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。（秋思）2. 綠遍山原白滿川， 子規(guī)聲里雨如煙 。（鄉(xiāng)村四月）3. 七夕今宵看碧霄 ，牽?？椗珊訕?。（乞巧）4. 因思杜陵夢(mèng)， 鳧雁滿回塘 。（商山早行）5. 王維送元二使安西中有“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”兩句詩(shī)，高適別董大中也有兩句詩(shī)正好與上述詩(shī)句中“無(wú)故人”意思相反，這兩句詩(shī)是 : “ 莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”。6. 永遇樂(lè) ?京口北固亭懷古中寫(xiě)古代英雄叱咤風(fēng)云、馳騁疆場(chǎng)的名句是：“ 金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎 ?！倍?、 論述題（

22、 12 分）宋朝理科學(xué)家、教育家朱熹曾說(shuō)“讀而未曉則思，思而未曉則讀”。義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版）指出：“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力?！薄罢Z(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維發(fā)展等方面的影響?！闭?qǐng)談?wù)勊季S和語(yǔ)言的關(guān)西，結(jié)合教學(xué)實(shí)際簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力?！窘馕觥靠碱}之前說(shuō)了識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際，答題范圍其實(shí)就已經(jīng)告訴了考生，是要寫(xiě)這幾個(gè)板塊。聽(tīng)閱讀，說(shuō)口語(yǔ)交際，讀閱讀；寫(xiě)識(shí)字寫(xiě)字、習(xí)作。參考答案：答：課標(biāo)指出，識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)要利用學(xué)生熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，利用各種機(jī)會(huì)主動(dòng)識(shí)字，力求識(shí)用結(jié)合，以此

23、發(fā)展學(xué)生思維。例如執(zhí)教媽媽睡了一文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際、加一加等方法認(rèn)識(shí)“潤(rùn)”字，豐富了學(xué)生積累，發(fā)展了學(xué)生思維。課標(biāo)指出，閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。例如執(zhí)教桂林山水時(shí)，播放壯族音樂(lè)，出示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的欲望，發(fā)展了學(xué)生思維。課標(biāo)指出，習(xí)作教學(xué)要為學(xué)生寫(xiě)作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)。例如指導(dǎo)我的課余生活習(xí)作時(shí)，利用課件播放學(xué)生滑冰、騎自行車的視頻，在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生思維，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。課標(biāo)指出，口語(yǔ)交際教學(xué)要聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，在具體的情境中發(fā)展學(xué)生思維。例如談天說(shuō)地課中，出示“西游記人物”這個(gè)話題，激發(fā)了學(xué)

24、生說(shuō)的興趣，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際來(lái)發(fā)展口語(yǔ)交際能力。三、 案例分析（8 分）【 案例材料】某教師指導(dǎo)四年級(jí)學(xué)生寫(xiě)想象文我們的奇思妙想。為了站在科技前沿，激發(fā)學(xué)生的奇思妙想，老師這樣引導(dǎo)學(xué)生：“我們對(duì)當(dāng)今世界發(fā)展的信息了解是有限的，互聯(lián)網(wǎng)可以填補(bǔ)這個(gè)空缺。你們想去看看嗎？讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界。”學(xué)生頓時(shí)興趣盎然但通過(guò)課堂觀察我們發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)世界浩如煙海的資料迷惑得找不出來(lái)方向，還有的學(xué)生看了相關(guān)插圖后，關(guān)注的興趣點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)移；更有一部分學(xué)生沉浸在視頻中，無(wú)法投入習(xí)作。【問(wèn)題】請(qǐng)結(jié)合義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011 版）相關(guān)理念，對(duì)以上案例進(jìn)行分析，并提出改進(jìn)的意見(jiàn)?！窘馕觥?沒(méi)有

25、師生對(duì)話的案例， 落腳點(diǎn)應(yīng)該放在教師的教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，考題中明確要求寫(xiě)出改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)明此案例一定是有很多缺憾的。所以各位按照一般套路寫(xiě)就可以了，改進(jìn)措施多寫(xiě)一些。參考答案：教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生感受世界的奇妙，為想象作文打下基礎(chǔ)。課標(biāo)指出：習(xí)作教學(xué)要積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，豐富寫(xiě)作形式，激發(fā)寫(xiě)作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)、展示交流與互相評(píng)改的機(jī)會(huì)。1. 教師通過(guò)談話引導(dǎo)學(xué)生探索世界，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，這樣有助于激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，提高習(xí)作效率。2. 教師利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生展示信息世界的奇妙，有助于學(xué)生在想象作文我的奇思妙想時(shí)將說(shuō)與寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。為學(xué)生習(xí)作提供有利條件和

26、廣闊空間，課標(biāo)指出，第二學(xué)段要引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中觀察周圍世界，能不拘形式地寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和想象，注意把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。1. 教師利用網(wǎng)絡(luò)出示有關(guān)科技的信息，沒(méi)有目的性，容易造成學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移，如果先在談話中歸納出學(xué)生感興趣的方面，再有側(cè)重點(diǎn)的播放相關(guān)資料就更好了。2. 在學(xué)生觀看興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移之后，沉浸在視頻中時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式，設(shè)計(jì)“說(shuō)說(shuō)身邊的奇思妙想”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出印象最深，最受感動(dòng)的內(nèi)容，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)(22 分)【設(shè)計(jì)材料】下面是部編版義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第三組第了全文。7 課媽媽睡媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時(shí)候，自己先

27、睡著了，睡得好熟，好香。睡夢(mèng)中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了，緊緊地閉著；彎彎的眉毛，也在睡覺(jué)，睡在媽媽紅潤(rùn)的臉上。睡夢(mèng)中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的，她在微微地笑著，嘴巴、眼角都笑彎了，好像在睡夢(mèng)中，媽媽又想好了一個(gè)故事，等會(huì)兒講給我聽(tīng) 睡夢(mèng)中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外，小鳥(niǎo)在唱著歌，風(fēng)兒在樹(shù)葉間散步，發(fā)出沙沙的響聲，可是媽媽全聽(tīng)不到。她干了好多活，累了，乏了，她真該好好睡一覺(jué)。本文作者張秋生，選作課文時(shí)有改動(dòng)。【設(shè)計(jì)與問(wèn)題】1. 課文第二自然段用了三個(gè)短語(yǔ)來(lái)描寫(xiě)媽媽的美麗，請(qǐng)用楷體認(rèn)真抄寫(xiě)來(lái)，井照樣子各仿寫(xiě)一個(gè)。(4 分)2. 認(rèn)真閱讀全文，設(shè)計(jì)本課的教學(xué)目標(biāo)，確定教學(xué)重點(diǎn)。(5 分)3. 認(rèn)真閱讀課文的第二、三自然段，完成片段教學(xué)設(shè)計(jì)。要求在教學(xué)中進(jìn)行隨文識(shí)字，體現(xiàn)多種識(shí)字方法，并將課后相關(guān)練習(xí)融入其中。(9 分)4. 讀著課文，我們一起感受了“睡夢(mèng)中的媽媽”的樣子。請(qǐng)你寫(xiě)