2018-2019年語文長春版第十冊《天上的街市》教案2

1、天上的街市郭沫若一、導(dǎo)入：看動畫，教師導(dǎo)入。大家都聽說過牛郎織女的故事了吧？牛郎與織女一年相見多少次？以什么方式相見？（一年一次七夕鵲橋相會）。但是，在詩人郭沫若的筆下，他們的生活又怎樣呢？（自由自在，幸福）。為什么詩人要想象一個與傳說截然不同的結(jié)果呢？好，下面我們就帶著這個問題，與郭沫若一起逛一逛“天上的街市”。二、出示課題，作者。三、作者簡介：郭沫若（ 1892-1978）, 原名郭開貞，他是四川人，中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學(xué)家、劇作家等， 1914 年赴日本留學(xué)， 1918 年開始新詩創(chuàng)作。 1926 年參加北伐戰(zhàn)爭 ,1927 年 8 月加入中國共產(chǎn)黨。解放后，被選為全國文聯(lián)主席

2、。他學(xué)識淵博，才華橫溢，是繼魯迅之后中國文化戰(zhàn)線上又一面光輝旗幟，1978 年 6 月 12 日病逝于北京。四、寫作背景：1919 年 5 月 4 日，一場轟轟烈烈的反帝反封建的偉大愛國運動在全國鋪天蓋地地展開，但不久卻被殘酷地鎮(zhèn)壓下去?！拔逅摹边\動的高潮過后， 中國又陷入了死一般沉寂的黑夜中。當(dāng)時，作者從日本回到祖國，目睹了社會的黑暗，感到極大的憤怒，苦悶感傷，但他并沒有悲觀失望，依然不倦的追求光明和理想。是于1921 年 10 月 24日作者寫下了 :天上的街市。五、學(xué)生朗讀課文，快速劃出節(jié)奏、重音。出示節(jié)奏、重音的劃分六、學(xué)生按照劃分的節(jié)奏、重音進行配樂朗讀。 （這首詩的感情基調(diào)是美好、

3、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁； 朗讀時節(jié)奏不宜強，聲音不宜大，速度不宜快，要做到輕松、柔和、舒緩。 ）七、讀出畫面的美：請大家聆聽配樂朗誦，想象一下：詩中描寫的是怎樣的一幅畫面？ （請學(xué)生進行想象）八、在詩中，作者是通過什么手法寫街燈與明星，又是通過什么手法寫天上的生活的？ （聯(lián)想；想象）九、這首詩共四節(jié)，哪些是聯(lián)想，哪些是想象？（聯(lián)想：第一節(jié)；想象：第二、三、四節(jié)）十、詩中怎樣由聯(lián)想而進入想象？想象又是怎樣逐步展開的？1、詩人由街燈聯(lián)想到明星，又由明星聯(lián)想到街燈，順著這一聯(lián)想，詩人進而想象空中有美麗的街市。2 、詩人首先想象天上的街市怎樣美麗，進一步細致地想象街市上陳列的一些物品，有街市再

4、想到人，想象牛郎織女過著自由自在幸福美滿的生活。聯(lián)想 ：街燈明星陳列的物品想象：街燈街市人（牛郎織女）十一、讀出情感美 : 詩中描繪了星光閃爍的夜空迷人的圖景，抒發(fā)了怎樣的一種情懷？（通過天街美好生活的描繪，表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的痛恨，對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。）從背景理解。十二、課堂測評：1、下邊是對本詩中心意思的三種理解，你認為哪一種正確。（ C ）A：作者由現(xiàn)實生活聯(lián)想到美好的天街生活，表達了熱愛生活的感情。B ：作者通過描繪天街的美好生活， 告訴讀者那只不過是縹緲的幻想，表達了自己郁悶的感情。C ：通過天街美好生活的描繪， 表現(xiàn)了對黑暗現(xiàn)實的痛恨， 對理想生活的向往，激發(fā)人們?yōu)閷崿F(xiàn)這一理想而奮斗。2、給兩分鐘時間大