四年級組教學(xué)設(shè)計《語言的魅力》

1、四年級下冊 22、語言的魅力 淇濱小學(xué)設(shè)計思路： 本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有 所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點: 1、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。 2、通過前后對比，體會語言的魅力。 教學(xué)目標(biāo)： 1、理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。 2、有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。 3、會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4 個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、 辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心 酸”等詞語。 重難點分析： 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓

2、83;彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣 有魅力。 教學(xué)難點：明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。 課前準(zhǔn)備： 課件、學(xué)生搜集描寫春天的詩句。 教學(xué)媒體：電子白板教 法：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法課時安排： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4 個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。2、初步了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思。教學(xué)難點： 能夠有感情地朗讀課文。一、定向·誘導(dǎo) 1、同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？有一次，江南四大才子之一的唐

3、伯虎為一位老婦人祝壽，老婦人的兒女們歡天喜地，連忙拿來筆墨紙硯請?zhí)撇槟赣H寫祝詞，唐伯虎也不推辭，提筆寫道：“這個女人不是人，”老婦人一見，面有怒色，但是還沒等到自己發(fā)怒，她已見唐伯虎又加了一句：“九天仙女下凡塵；”可是等唐伯虎寫下聯(lián)時，老婦人的兒女們可都嚇壞了，暗自怨恨唐伯虎來，只見他寫道：“生兒個個都是賊，”可是，等他們把對聯(lián)寫完后，卻都哈哈大笑起來，原來，唐伯虎的下一句是“偷來蟠桃獻(xiàn)母親。”2、你們覺得唐伯虎這幅祝詞寫得怎么樣?這幅祝詞欲揚先抑，一波三折，真是妙趣橫生，顯示了語言的巨大魅力。同學(xué)們，語言是我們?nèi)祟惤涣鞯墓ぞ撸膬?nèi)涵十分豐富，今天，就讓我們來學(xué)習(xí)一篇與語言有關(guān)的課文生齊

4、讀課題語言的魅力。3、出示目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)生字，理解詞語意思；（2）初步了解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。二、自學(xué)·探究 1、朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。 2、反饋自學(xué)情況： （1）讀準(zhǔn)下列加點字的讀音。 姍姍而去 衣著華麗 良辰美景、 衣衫襤褸 魅 力 紳 士 （2）結(jié)合上下文理解詞語。 無動于衷 鶯歌燕舞 衣衫襤褸 姍姍而去 （3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。 三、討論·解疑 1、默讀課文，說說課文寫了一件什么事？ 2、自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、交 流。 四、反饋·總結(jié) 1、記憶字形。 （1）比一比。 紳伸

5、辰晨 （2）重點強(qiáng)調(diào)。 魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字） 丐（共四筆） 酸（左邊為“酉”） （3）一字組多詞。 （4）書寫指導(dǎo)。 五、布置作業(yè) 1、抄寫本課生字生詞。 2、正確、流利地朗讀課文。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文，理解讓· 彼浩勒添加得那幾個字為什么那樣有魅力；2、有感情地朗讀課文，練習(xí)用有魅力的語言寫提示語。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。 教學(xué)難點：明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心，并學(xué)寫提示語。 教學(xué)過程：一、定向·誘導(dǎo)1、課題中“魅力”這個詞我們都聽過，它是什么意思？那在生活中

6、，什么對你很有吸引力呢? 玩具和游戲?qū)δ泻⒆雍苡绪攘?，而漂亮的衣服飾品對女孩很有魅力?、我們充分交流了對“魅力”一詞的理解，同學(xué)們說得很好。知道了“魅力”的含義，再讀課題，你能提出哪些有價值的問題呢？師總結(jié)：什么語言有魅力，語言魅力在哪里。3、你們很會提問，這些問題都很有意義，這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)第22課語言的魅力，去感悟語言文字的魅力所在，相信學(xué)了課文之后，你會有更大的收獲！看看我們今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）理解課文，明白讓彼·浩勒添加得那幾個字為什么那樣有魅力； （2）有感情地朗讀課文，用有魅力的語言學(xué)寫提示語。二、自學(xué)·探究1、自讀課文，想一想課文寫了一件什么事？

7、誰能用自己的話概括課文主要內(nèi)容嗎？通過對課文的概括，你知道文中最有魅力的話是哪一句？板書：春天到了，我什么也看不見！2、你從文中什么地方感受到了這句話的魅力？生反饋：老人的變化中，行人的變化中等。出示自學(xué)提示：請你們認(rèn)真默讀課文15自然段，填寫下面的表格，（語言要簡練，可以摘抄書中的重點詞語，也可以用自己的語言概括）看誰讀得快、填得準(zhǔn)。  木牌上的字行人的表現(xiàn)盲老人的表現(xiàn)及收入添字前       添字后   反饋，共同填表，從表格中，我們清晰地體會到在添字前后，盲老人和行人都

8、有了翻天覆地的變化。3、我們先來看看盲老人在詩人添字前的遭遇，同桌合作讀讀2-3自然段，體會盲老人說話的心情和語氣。（1）學(xué)生談體會，并帶著體會讀老人說得話；如體會不深刻，教師提示：“想象老人討不到錢，生活將怎么過？”老人為什么悲傷、心酸呢？根據(jù)學(xué)生回答，出示第一自然段中路人表現(xiàn)的一句話：街上過往的行人很多，那些衣著華麗的紳士、貴婦人，看了木牌上的字都無動于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。出示“無動于衷”中 “衷”字的文字演變，教師隨圖解釋：在象形文字里，“衷”的外面是一個分開的“衣”字，在這件大衣的里面還有一件小衣服，所以它本意是指貼身的內(nèi)衣，又叫褻衣，現(xiàn)在引申為內(nèi)心。誰來說一說“無動于衷

9、”連起來是什么意思？面對這樣一個可憐無助的盲老人，行人們?yōu)槭裁磿o動于衷？體會行人的冷漠無情。（2）師生接讀。師：在繁華的巴黎大街上，衣著華麗的紳士們看到木牌上的字無動于衷，老人嘆息著說生：哎！我，我什么也沒有得到。師：在繁華的巴黎大街上，衣著華麗的貴婦人們看到木牌上的字淡淡一笑，老人心酸地說 生：哎！我，我什么也沒有得到。師：為什么還要淡淡一笑？ 生：一笑中包含對老人的嘲笑、不尊重師：因此，老人僅僅是沒有得到錢嗎？還沒有得到什么？生：沒有得到同情、尊重、理解師：所以，老人悲傷地說 生：哎！我，我什么也沒有得到。4、讀到這里，老師內(nèi)心也涌上了無限的悲傷，難道這些路人真的沒有一點同情之心嗎？難道

10、偌大一個繁華的巴黎街頭就沒有一個人肯在盲老人面前止步嗎？是的，詩人讓·彼浩勒讓這個世界發(fā)生了改變！他是怎么做的?從中你感受到了什么？（他很善良，發(fā)現(xiàn)木牌上的字沒有魅力，想讓更多的人幫助老人。）5、從那以后，這詩一般的語言給老人帶來了怎樣的變化？自讀第5自然段，感受添字后老人說話的心情和語氣。（1）出示老人說得話：先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！學(xué)生反饋，并帶著體會讀老人說的話。此時老人的心情有高興、有驚喜、有滿意、還有疑惑。學(xué)生如能把相應(yīng)的字加重語氣讀出自己的體會，教師適時表揚。（2）此時此刻，老人的心情匯成了一句話，老人笑著說生接讀：先生，不知為什么，下午給我錢的人多極了！

11、6、此時，你心里有了什么疑問？是啊，同樣的一天、同樣的盲老人、同樣的行人，為什么讓·彼浩勒簡單添加了“春天到了，可是”6個字，事情就發(fā)生了這么大的變化？自己從文中找找答案吧！生讀第6自然段。（1）“春天到了”雖然只有4個字，卻不禁讓人浮想聯(lián)翩！春天到了，你會想到春天的哪些美麗景色呢？帶著你對春天的贊美來讀讀書上的這句話，出示：是的，春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？適時指導(dǎo)讀書方法：讀書不能只讀文字，還要把文字在頭腦中想象成一幅圖畫，這樣的朗讀才更加有滋有味。指讀，隨著學(xué)生朗讀，改變字體顏色。（2）真是一幅萬紫千紅，充滿生機(jī)的春景圖??！春

12、天美得像幅畫，又多么像一首詩，配樂誦讀，將以上文字變成散文詩的形式，師生配合讀： 是的， 春天是美好的， 那藍(lán)天白云， 那綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？（3）在歡快的樂曲聲中，出示春天的美麗圖片，吟誦描寫春天的詩句：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳；留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼；春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來誰不愿意歌頌春天，誰不愿意贊美春天，關(guān)于春天，你還能想到哪些？再多語言也抒發(fā)不盡我們對春天的贊美和喜愛，因為春天美得叫人陶醉。（在“春天到了”下方，板書“叫人陶醉”）（4）這良辰美景、這滿目春光對于一個雙目失明的人來說，卻只是一片漆黑，（春光圖驟然變黑，哀婉悲凄的樂曲

13、同時響起），此時，你心里是什么感受？是啊，人們都向往燦爛明媚的春天，可這位老人卻（生接著想象）只能忍受孤單、寂寞和人們的嘲諷，只能無奈地在街邊乞討，只能在黑暗中度過自己的一生師總結(jié)：春天到了，可這位老人只能無奈地說學(xué)生接讀：“春天到了，可是我什么也看不見！”這是多么令人心酸?。。ㄔ凇拔沂裁匆部床灰姟毕路桨鍟傲钊诵乃帷保?）當(dāng)我們悠然地陶醉于春天的美景時，看到這木牌上的字（屏幕出示：春天到了，可是我什么也看不見！）你心里會怎么想，怎么做呢？此時我就是巴黎時報的一名記者，誰愿意接受采訪？先生（女士），街上乞討的人那么多，您為什么要把錢給這位失明的老人呢？看樣子，您并不是很有錢，您為什么還要給哪

14、位盲老人那么多錢呢？此時，不論貧窮富有，不論男女老幼，人們都發(fā)自肺腑地對盲老人解囊相助，因為（出示最后一句話）生讀：當(dāng)人們想到這個雙目失明的老人，一生連萬紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？這句話是個特殊句式，還可以怎么變呢？對，此時，人們一定會對他同情之心。（板書：同情之心）7、一句話為什么會產(chǎn)生如此大的變化呢？它的魅力在哪？僅僅在于書上所說的富有詩意和感情色彩嗎？還在于生思考議論：它打動人心，觸動了人的情感，喚醒了人們深藏心底的同情和善良。8、師指板書，同時總結(jié)：“春天到了”，短短幾個字卻讓見過它的人聯(lián)想到春天的萬紫千紅，因為它美得“叫人陶醉”，而“我什么也看不見”卻“令人心

15、酸”，它霎時敲碎了這個美麗的夢，一個“可是”將春天的美景與老人悲慘的現(xiàn)實聯(lián)系在一起，形成鮮明的對比，喚起了人們的同情之心，憐憫之心。板畫三、討論·解疑1、法國大文學(xué)家雨果曾有一句名言：“語言就是力量！”一句有魅力的語言，喚起人們無限的同情，使行人從無動于衷到慷慨解囊，也使老人得到了救助，這就是語言的奇妙之處。其實，我們身邊有魅力的語言還有很多，你留意過嗎？舉個例子，說明一下。生：司機(jī)一滴酒，親人兩行淚師：看到這樣的標(biāo)語司機(jī)會怎么做？ 生：想到親人悲痛欲絕的樣子司機(jī)就不會再酒后駕車了。生：倫納德老師在耳語測驗時，對先天裂唇，左耳失聰?shù)男∨⒄f得八個字：我愿你是我的女兒！師：這句話的作用

16、很大！生：這八個字撫慰了小作者受傷的、幼小的心靈，改變了她對人生的看法。生：唐伯虎寫給老婦人的祝詞也很有魅力。師：說說你的看法。生：幽默風(fēng)趣，在老婦人大壽這個特殊日子，更令人開懷！2、在上課之初，同學(xué)們提出了一個問題：什么樣的語言是有魅力的語言？同學(xué)們也說了很多，其實，這個問題沒有固定的答案，那些能帶給人力量，激發(fā)人向上，觸動人心靈的語言都可以說是有魅力的語言！屏幕出示：有魅力的語言能打動人、感染人、激勵人！四、反饋·總結(jié)如果我們的生活之中多一些這樣富有詩意，具有感情色彩的有魅力的語言，我們的生活也將變得豐富多彩!你能像詩人讓·彼浩勒那樣，用有魅力的語言，在水塘邊、草坪邊、花壇邊，電燈開關(guān)旁寫個提示牌嗎？想一想，試一試，引導(dǎo)更多的