七年級下科學(xué)教學(xué)計劃

1、.七年級下科學(xué)教學(xué)方案一、教材分析： 新教材的特點： 新教材加強學(xué)科間的聯(lián)絡(luò)，促進了課程綜合化開展，較好地把物理、化學(xué)、生物等學(xué)科穿插整合，而不是作簡單的拼盤式處理。 科學(xué)新教材圖文并茂，大量實物彩色圖片、形象的模型圖與優(yōu)美生動的文字相結(jié)合，將科學(xué)知識生動直觀的展示出來，而不只是缺乏生氣的抽象文字符號。 新教材重視探究學(xué)習(xí)與理論活動等學(xué)習(xí)方式，鼓勵獨立考慮，強調(diào)解決實際問題，抑制課本中心和知識中心傾向，不單純強調(diào)獲取間接經(jīng)歷。 新教材側(cè)重于提供大量科學(xué)信息，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)留出開展空間，而不在于學(xué)生對知識點掌握的多少，更不要求學(xué)生掌握系統(tǒng)而連接的知識。 以上特點，旨在全面進

2、步學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生理解社會和現(xiàn)代科技知識，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和理論創(chuàng)新精神。 二、教學(xué)策略 我們必須努力創(chuàng)造條件，改革現(xiàn)行教學(xué)方式，包括課堂教學(xué)和實驗教學(xué)；鼓勵學(xué)生進展探究性學(xué)習(xí)；開展豐富多彩的教學(xué)活動。所以在教學(xué)中： 1.擯棄應(yīng)試教學(xué)，努力施行開放式教學(xué) 1.1開展靈敏多變的課堂教學(xué)。 第一、建立“情景與互動式教學(xué)。 第二，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)才能。 第三，重視樹立學(xué)生的問題意識。 還有，課堂上充分利用教學(xué)信息資源。 實驗教學(xué)是?科學(xué)?教學(xué)的重要活動方式，學(xué)生只有遵守實驗的“游戲規(guī)那么，具備了根本的實驗技能，才能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)

3、。策略是：?科學(xué)?課程要求我們優(yōu)化實驗教學(xué)途徑，用科學(xué)的方法使學(xué)生初步形成根本實驗習(xí)慣，進步實驗才能。 首先，課堂中演示實驗和隨堂小實驗相結(jié)合。 其次，對于分組實驗，我們不能將其作為學(xué)生驗證科學(xué)規(guī)律的一種手段，同時學(xué)生必須抑制“照方抓藥的通病，否那么浪費了時間，實驗習(xí)慣的養(yǎng)成，實驗才能的培養(yǎng)便無從談起。我們還應(yīng)該充分利用課外、假期開展探究性實驗活動，積極拓展實驗教學(xué)途徑。 2.施行探究性學(xué)習(xí)，有效地開展?科學(xué)?課程教學(xué)。 2.1探究性學(xué)習(xí)的成效，關(guān)鍵在于我們作必要的過程和方法的指導(dǎo)。 對新現(xiàn)象、新知識提出質(zhì)疑，提出自己的觀點，開展討論； 應(yīng)用已有的知識對發(fā)現(xiàn)和提出的問題作出假設(shè)； 運用各種實驗

4、方法獲取資料進展初步的科學(xué)分析； 進展邏輯推理，得出比較切合實際的結(jié)論； 將探究結(jié)論與別人合作交流等。 2.2探究性學(xué)習(xí)的成效，還在于我們進展恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計。 3.開展形式豐富的教學(xué)活動是?科學(xué)?課程教學(xué)的必要補充。 三、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析： 科學(xué)是一門新課程，與生活的聯(lián)絡(luò)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，老師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在測試中獲得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任七年34兩個班級的科學(xué)功課，兩個班共有學(xué)生63人左右。這些學(xué)生來自于農(nóng)村，根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當(dāng)然也有個別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。老師要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。 1

5、、學(xué)生人數(shù)不多： 今年初一新生進展小班化教育，兩班人數(shù)只有63人，這樣給學(xué)生實驗、課堂紀(jì)律、課外輔導(dǎo)等等的全面鋪開帶來了很大的方便。 2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好。 大多數(shù)學(xué)生上課沒有作筆記、沒有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。有一小部分學(xué)生未能及時完成作業(yè)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)馬虎。 3、學(xué)生根底一般，有兩極分化趨向。 本校學(xué)生大都來自農(nóng)村學(xué)校，對小學(xué)的科學(xué)課不重視，是造成學(xué)生根底不好的一個原因；另一方面，由于家庭對教育子女的不恰當(dāng)，造成一部分學(xué)生得過且過，放任自流的現(xiàn)象，小學(xué)根底不夠扎實，給科學(xué)的教學(xué)帶來了一定的難度。 四、本方案應(yīng)到達目的和力爭到達的目的： 1全面進步每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)

6、生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，突出科學(xué)探究，強調(diào)對自然界的整體認(rèn)識，鼓勵學(xué)生把學(xué)到的科學(xué)知識和技能應(yīng)用于現(xiàn)實生活，鼓勵學(xué)生對周圍事物探根究底；使學(xué)生掌握一定的科學(xué)根底知識和根本技能，為終身學(xué)習(xí)和開展奠定根底。 2知道一些根本的科學(xué)現(xiàn)象、事實、概念和原理；知道一些根本的科學(xué)詞匯和術(shù)語；知道科學(xué)技術(shù)在社會和日常生活中的一些應(yīng)用實例。并通過查閱資料，搜集數(shù)據(jù)及同伴間的合作交流，確定探究對象。會正確裝置簡單的實驗儀器；會正確使用及標(biāo)準(zhǔn)操作根本儀器；會正確選用實驗儀器等。 五詳細施行方案：見表格略 六、陪優(yōu)補差措施： 根據(jù)每班學(xué)生目前的狀況進展不同的組合，進展分層輔導(dǎo)。 第一層次：學(xué)困生的練習(xí)要求根本簡單，易于模擬，量不多但必須獨立完成。 第二層次