北師大小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中考試卷和答案共套

1、學(xué)校： 班級(jí)： 姓名：_密封線內(nèi)不得答題小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期中質(zhì)量檢測(cè)試卷（北師大版）【完卷時(shí)間120分鐘 滿分100分】項(xiàng)目?jī)?yōu)秀良好達(dá)標(biāo)待達(dá)標(biāo)等級(jí)卷首語(yǔ)：歡迎你來(lái)到語(yǔ)文期中智慧樂(lè)園！開(kāi)動(dòng)腦筋，細(xì)心作答，相信你一定能摘到累累碩果，將它作為勞動(dòng)節(jié)的禮物，送給親愛(ài)的爸爸媽媽。點(diǎn)擊基礎(chǔ)知識(shí)30一、在田字格中正確書(shū)寫(xiě)。8%cán kuìbo yòu nuò yángn gàào noj sàng liàng qiàng kntàn二、選擇正確的讀音。3%耷（d d）拉 灌溉（ ki gi） 窩

2、囊（ nng náng ）牲畜（xù chù） 押解（ ji ji ） 攢（zn chuán ）動(dòng)三、照樣子寫(xiě)詞。19%1、給字加部首組詞。宛 （碗）（捥）（ 捥?。W（ ）（ ） （ ） 舀（ ）（ ）（ ）2、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。笑瞇瞇 （ ） （ ）搖搖欲墜 （ ） （ ）帶反義詞的成語(yǔ)。（ ） （ ）帶近義詞的成語(yǔ)。（ ） （ ）3、填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ）的創(chuàng)造（ ）的圍殲（ ）地哀求四、辨析詞語(yǔ)組詞。6%峪()倘() 傲() 裁() 湖() 旨()浴()趟() 遨()載() 糊() 指()五、查字典.4%?！熬健庇靡粜虿樽址☉?yīng)查（ ），用部首查字法應(yīng)

3、查（ ）部，再查（ ）畫(huà)?！熬健痹谧值渲械慕忉層校?窮困；為難；使為難。在“窘迫”一詞中的“窘”應(yīng)選第（ ）解釋。學(xué)會(huì)積累運(yùn)用18六、選擇正確的詞填空。4%精致精心 精彩 精明在父母的（ ）照顧下，我逐漸的恢復(fù)了健康。 打開(kāi)這個(gè)（ ）的集郵冊(cè)，我仿佛來(lái)到了美麗的西雙版納。如果就 因?yàn)樗?不但而且（ ）沒(méi)有老師的正確引導(dǎo)，我（ ）不能取得今天的進(jìn)步。在我的記憶中，老師（ ）是我的良師，（ ）是我的益友。七、判斷正誤。3%1、“孩子們滔滔不絕的講述，讓我仿佛回到了久別的故鄉(xiāng)。”這是比喻句。（）2、憶讀書(shū)的作者冰心，還寫(xiě)過(guò)寄小讀者、小橘燈等兒童作品。 （）3、凡卡一課主要采用倒敘的手法，從中表現(xiàn)了

4、凡卡對(duì)美好生活的渴望。（）4、微笑一課采用“你”與讀者對(duì)話；信任一課采用“我”來(lái)表達(dá)的。（）八、按照要求寫(xiě)句子。5%1、生命是可貴的，我們?cè)趺茨懿缓煤谜湎兀?（改為陳述句）2、我上完小學(xué)了，還有幾個(gè)月就畢業(yè)了。 （修改病句）3、一棵棵故鄉(xiāng)的楊梅貪婪的吮吸著春天的甘露。 （縮句）4、老黃牛到河邊喝早茶。 （擴(kuò)句）5、姑娘放下手里的鞋，輕聲對(duì)我說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)你的鞋的這個(gè)地方需要绱绱?！保ǜ臑榈谌朔Q轉(zhuǎn)述句）九、精彩課文內(nèi)容回放。6憶讀書(shū)的作者是，她是我國(guó)著名的，她的讀書(shū)體會(huì)是“”。朱熹說(shuō)：讀書(shū)有三到、。”從讀書(shū)里，我認(rèn)識(shí)了紅樓夢(mèng)里的；我知道了“柳州風(fēng)骨”說(shuō)的是?！伴L(zhǎng)吉淸才”說(shuō)的是；我還了解到有關(guān)書(shū)

5、的格言，比如 莎士比亞說(shuō)的“”蘇軾的，”說(shuō)明了“當(dāng)局者迷，旁觀者清。”的本質(zhì)。走進(jìn)閱讀練兵場(chǎng)22十、調(diào)整句子順序，把序號(hào)填在括號(hào)里：5%（ ）所以，詩(shī)人寫(xiě)道：“春風(fēng)楊柳萬(wàn)千條”。（ ）你看，在那冰雪初融的時(shí)候，不是暗暗泛青的芽首先把春意帶到人間的嗎？（ ）在北方廣大地區(qū)，感受春意最早的喬木是垂柳。（ ）你再看，大多數(shù)樹(shù)木久睡剛醒，而垂柳已將粒粒柳芽抽成柳絲。（ ）它那輕盈婆娑的樹(shù)姿，那迎風(fēng)搖擺的樹(shù)枝，那青翠欲滴的細(xì)葉，不僅為桃杏增添了色彩，還給人們送來(lái)了春的氣息。十一、閱讀下列短文，回答問(wèn)題。17%登山一個(gè)星期六的早上，我們約了幾個(gè)小伙伴去登玉峰山。約摸8點(diǎn)光景，我們來(lái)到山腳下，抬頭仰望，只見(jiàn)

6、一座高大的玉峰山矗立在我們前面，似乎在說(shuō)：“你們這些小不點(diǎn)兒， 難道也想征服我么？”我卻暗暗下決心：我一定把你踩在腳下。我們開(kāi)始登山了，只見(jiàn)路邊青青的草兒晃動(dòng)著葉子在向我們招手、吶喊，那些不知名的小蟲(chóng)在草叢里“嘰嘰嘰”叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“小朋友，快加油啊?！奔s摸經(jīng)過(guò)半個(gè)小時(shí)，我們到了半山腰。這里的柑橘已經(jīng)成熟了，有的像一個(gè)怕羞的小姑娘躲在綠葉的后面；有的像一群孩子在捉迷藏；有的像一個(gè)個(gè)小胖子正在向我傻笑柑橘樹(shù)上，累累的果實(shí)壓彎了樹(shù)枝。我們來(lái)到山頂，俯視山腳下：一條柏油公路穿過(guò)縣城；一條大河把縣城分成兩半。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，千里長(zhǎng)江宛如一條玉帶似的向東延伸。那寺廟，那參天大樹(shù)，那整齊有序的街道，這會(huì)兒

7、看來(lái)就像點(diǎn)綴盆景的工藝品。1、在文中分別找出近義詞、反義詞各一組，寫(xiě)在括號(hào)里。近義詞：（ ）（ ）反義詞：（ ）（ ）2、概括課文主要內(nèi)容：3、第3自然段中的省略號(hào)表示：（ ）。4、請(qǐng)你在文中找出一句比喻句，用“”劃出，這個(gè)比喻句把（ ）比作（ ）。5、本文共有4個(gè)自然段，作者是按（ ）順序?qū)懙?，并?qǐng)?jiān)诿總€(gè)自然段中找出最能表示順序的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)（每處要求用四個(gè)字）：（ ）（ ）（ ）（ ）來(lái)到習(xí)作芳草地30現(xiàn)在是你展示才華的時(shí)候了，下面兩個(gè)題目，你認(rèn)為哪個(gè)能表達(dá)得更好，你就選哪個(gè)。要做到語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確，讓真情實(shí)感在字里行間自然流露，字?jǐn)?shù)不少于400字。題目（一）無(wú)法抹去的記憶提示：在你的成長(zhǎng)

8、道路上，一定有過(guò)令你興奮、傷心、激動(dòng)、后悔的事，如今它們成了你記憶中的珍寶！讓我們從記憶的寶庫(kù)中采摘一朵浪花，尋找一份真情！題目（二）煩惱是支小插曲提示：如果生活是一部交響樂(lè)，煩惱只是其中的小插曲。相信你一定能夠積極、樂(lè)觀地對(duì)待煩惱，不因它而影響自己的進(jìn)步與成長(zhǎng)。北師大版五年級(jí)下學(xué)期期中試題試卷答案及分析說(shuō)明：一、基礎(chǔ)知識(shí)部分：1、看拼音寫(xiě)詞。我們常說(shuō)：“端端正正寫(xiě)字，老老實(shí)實(shí)做人。”此題一方面檢測(cè)學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字的掌握情況，另一方面檢測(cè)學(xué)生字的書(shū)寫(xiě)是否正確美觀“字如其人”，使得學(xué)生從下養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣對(duì)學(xué)生生而言都有著極其重要的作用?！币髮?xiě)的生字有所側(cè)重，是本書(shū)中的重點(diǎn)詞匯，是學(xué)生所必須理

9、解掌握其意思的詞語(yǔ)。2、選擇正確的讀音。漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)生字、接觸語(yǔ)文的首要入口，因此學(xué)生必須要有較好的漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)，借助此題訓(xùn)練學(xué)生對(duì)拼音的掌握程度以及對(duì)字的讀音的辨別能力。3、照樣子寫(xiě)詞。此題主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)于漢字特點(diǎn)的靈活運(yùn)用情況，學(xué)生必須首先是疊詞的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生注意積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。4、查字典。掌握查字典的的方法，檢查學(xué)生靈活運(yùn)用工具書(shū)的能力答案如下：1、步履、攝入、饞涎、尷尬、束縛、釀造、勘測(cè)、踉蹌1、耷（d ）溉（gài ）囊（náng ）蓄（chù）解( jiè) 攢(chuán)2、加偏旁組詞。奧（澳）（懊）（懊悔）（滔）（稻）（水

10、稻）3、金燦燦、毛茸茸、黑漆漆、依依不舍、暗暗發(fā)誓、欣欣向榮、天昏地暗、生死離別、博古通今、背井離鄉(xiāng)、興國(guó)安邦、長(zhǎng)吁短嘆、5、6、題略7、J、“穴”七畫(huà)、T、T、5、5、此題目考察的首先是學(xué)生在特定的語(yǔ)言環(huán)境況里辨析詞義、正確使用近義詞的能力，從而使學(xué)生在平時(shí)作文中能夠比較清楚的表達(dá)自己的意思；其次考察學(xué)生對(duì)常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用情況，通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的填空，可以鍛煉學(xué)生思維的連貫性、條理性以及句子的前后邏輯推理能力。答案如下：精心、精致、如果就、不但而且6、此題目針對(duì)性很強(qiáng)。既能考察學(xué)生思維的縝密性，還能檢測(cè)學(xué)生積累寫(xiě)作方法的能力和習(xí)慣，考察內(nèi)容比較全面，是對(duì)學(xué)生修辭、寫(xiě)作、說(shuō)明、表達(dá)、敘事等方法的

11、綜合檢測(cè)，能夠使學(xué)生注重語(yǔ)文平時(shí)學(xué)生方法的積累與應(yīng)用。答案如下：×、×、×、×。7、語(yǔ)文重在語(yǔ)言的積累和錘煉，要想寫(xiě)出生動(dòng)、具體、恰當(dāng)?shù)奈恼?，必須要在錘煉句子上下功夫，而且不同的句式可以多方面表達(dá)作者的情感和態(tài)度，有時(shí)需要細(xì)膩，有時(shí)需要簡(jiǎn)練，有時(shí)需要直接引用，有時(shí)需要間接說(shuō)明，那么本題就從以上這些方面培養(yǎng)并檢測(cè)了學(xué)生對(duì)不同句式句子的運(yùn)用能力。答案如下：（1）生命是可貴的，我們應(yīng)該珍惜。（2）把“上完小學(xué)了”去掉。（3）楊梅吮吸甘露。（4）偉大的普羅米修斯是人類(lèi)的朋友。（5）姑娘放下手里的鞋，輕聲對(duì)我說(shuō)，她發(fā)現(xiàn)我的鞋的這個(gè)地方需要绱绱。8、課內(nèi)閱讀：考察學(xué)

12、生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的掌握情況，既是是學(xué)生閱讀習(xí)慣和思考習(xí)慣的檢測(cè)，也是對(duì)學(xué)生閱讀能力的檢測(cè)，同時(shí)可以反饋出教師在課堂講解后學(xué)生的行為能力以及是否形成了自己的閱讀習(xí)慣、閱讀方法。答案如下（每五個(gè)空一%：（1）文章內(nèi)容互相檢測(cè)時(shí)代背景質(zhì)疑驗(yàn)證批判批注（2）林黛玉或者賈寶玉柳宗元江雪或者小石潭記高爾基書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯；莎士比亞書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)；愛(ài)默生如果使用得好，書(shū)是最好的東西；如果濫用了，書(shū)就是最壞的東西；杜甫讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)。明朝徐霞客一舉成名天下知徐霞客游記科學(xué)文學(xué)（3）微笑真誠(chéng)有益于人類(lèi)的勞動(dòng)中二、閱讀1、說(shuō)明：按照一定順序排列句子可以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的合理性

13、、組織文字的能力以及做事的條理性。同時(shí)，此題也可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)于自己身邊經(jīng)常出現(xiàn)事物的觀察感知能力。答案如下：5 3 1 4 2 2、短文內(nèi)容以寫(xiě)景為主，側(cè)重考察學(xué)生是否能按照一定順序?qū)懢盃钗铩⒛芊袷煜け扔骶涞奶攸c(diǎn)、省略號(hào)的用法以及對(duì)文字的概括能力、對(duì)文章的感悟能力。答案如下（前四題每空一分，最好一題六%：1、.反義：俯視仰望近義：9=宛如好像2、你們這些小不點(diǎn)兒，不要想（不能）征服我。3.列舉省略4. 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，千里長(zhǎng)江宛如一條玉帶似的向東延伸。5. 地點(diǎn)變換到山腳下、開(kāi)始登山、到半山腰、來(lái)到山頂三、作文是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的評(píng)價(jià)和檢測(cè)，題目為多選，尊重學(xué)生個(gè)性化選擇，可以培養(yǎng)學(xué)生多角度分析問(wèn)

14、題的能力，可以檢測(cè)學(xué)生的審題能力、表達(dá)文字能力以及平時(shí)觀察積累的能力和效果，注重作文生活化和個(gè)性化。北師大版五年級(jí)語(yǔ)文期中考試試卷一班級(jí)：_姓名：_得分：_一、 看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(10分)xié tiáo yng xiàn kng jù zhè jing xi kuì( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhn cáng xun huá sùn huài rùn huá xing shòu( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再組詞。（10分）峰（ ） 峻

15、（ ） 練（ ） 競(jìng)（ ） 倏（ ）鋒（ ） 俊（ ） 煉（ ） 竟（ ） 悠（ ）勾（ ） 炫（ ） 棕（ ） 澈（ ） 倫（ ）鉤（ ） 弦（ ） 綜（ ） 撤（ ） 論（ ）三、在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。（9分）（ ）的老師 （ ）的小河 （ ）的春天（ ）地工作 （ ）地喧嘩 （ ）地爬行走得（ ） 熱得（ ） 顯得（ ）四、按要求寫(xiě)句子。（10分）1、這種細(xì)微的藝術(shù)處理具有深厚的中國(guó)特色。（縮句）_2、這難道是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)境嗎？（改成陳述句）_3、錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為天下奇觀。（改為“把”字句）_4、古城的綠洲和綠洲之間，沒(méi)有河，沒(méi)有泉，也沒(méi)有井。（用加點(diǎn)的字說(shuō)話）_5、把兩句話

16、用關(guān)聯(lián)詞合成一句話。紅樹(shù)林對(duì)大自然毫無(wú)所求，不要肥活的土質(zhì)。紅樹(shù)林對(duì)大自然毫無(wú)所求，不要溫室般的環(huán)境。_五、將下面的詩(shī)句補(bǔ)充完整，并解釋帶點(diǎn)字的意思。（11分）1、大漠沙如雪，_。2、夕陽(yáng)無(wú)限好，_。3、暮去朝來(lái)淘不住，_。4、嶺頭便是分頭處，_。5、欲把西湖比西子，_。如：_ 夕陽(yáng)：_ 暮：_朝：_ 欲：_ 西子：_六、選擇引號(hào)在下面句子中的作用。（填序號(hào)）（3分）A引用別人說(shuō)的話。B起強(qiáng)調(diào)的作用。C表示表達(dá)與原詞相反的意思。（1）雅魯藏布大峽谷是“世界上最后一塊秘境”。（ ）（2）門(mén)巴族向?qū)дf(shuō)：“那是雅魯藏布江在追趕弟弟妹妹呢？” （ ）（3）你覺(jué)得這樣做很“聰明”吧！（ ）七、閱讀短文。

17、（17分）（一）天馬（選段）開(kāi)始人們稱這件古代藝術(shù)品為“青銅奔馬”，也有叫“馬踏飛燕”的?！榜R踏飛燕”的稱呼既形象又優(yōu)雅，曾被普遍采用。后來(lái)研究發(fā)現(xiàn)，馬足踏的不是燕子，而是龍雀。龍雀是傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，也叫飛廉。古書(shū)上有“明帝至長(zhǎng)安，迎取飛廉并銅馬”的記載。我們不敢肯定漢明帝迎取的就是這件工藝品，但至少可以說(shuō)，這種題材的工藝品在當(dāng)時(shí)就是非常珍貴的。龍雀是風(fēng)神，飛行疾速，馬卻踏著它，賽過(guò)它，這真是匹天馬了。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。（3分）優(yōu)雅（ ） 珍貴（ ） 疾速（ ）2、這段話介紹了“天馬”_的由來(lái)，突出了“天馬”_的高超奇妙，讓人更進(jìn)一步感受到“天馬”的藝術(shù)價(jià)值和蘊(yùn)含的象征意義。（2分）（二

18、）唯一的聽(tīng)眾（選段）我一直珍藏著這個(gè)秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我還是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家，我唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當(dāng)拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳

19、“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽(tīng)眾1、 聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)詞語(yǔ)的意思。（3分）浮現(xiàn)：_無(wú)法割舍：_2、“我一直珍藏著這個(gè)秘密”?！斑@個(gè)秘密”指的是什么？（2分）_3、這兩個(gè)片段中，“聾”字都加了引號(hào)，為什么？老人為什么要裝聾？（4）_4、從“我”由一個(gè)音樂(lè)“白癡”到小提琴手的變化，你得到什么啟發(fā)？（3）_七、作文。（30分）以“水”為主題寫(xiě)一篇600字左右的作文,題目自擬。北師大版五年級(jí)語(yǔ)文期中試卷 (卷二)一、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（10分）dio sù hu huáng zào xíng niào yè( ) ( ) ( ) (

20、)xu kuì kùn ro zn róng hn jiàn( ) ( ) ( ) ( )níng jìng dàn yun lín lí jìn zhì ( ) ( )二、填空（20分）1.“瘦”的部首是（ ），除部首有（ ）畫(huà)，組詞（ ）。2.乃，讀作（ ），第二筆是（ ）。加個(gè)部首組成一個(gè)新字（ ）3.把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整（3分）中外（ ）名 歷史（ ）久 體（ ）輕（ ） 四蹄（ ）空 （ ）首（ ）尾 余 音 （ ）梁“馬”字的成語(yǔ)（4分） （ ）（ ）（ ）（ ）5.寫(xiě)出下

21、列字的形近字并組詞（3分）掩（ ） 供（ ） 博（ ）_（ ） _（ ） _（ ）_（ ） _（ ） _（ ）6.請(qǐng)將下列的詩(shī)句補(bǔ)充完整（2分）返景入深林，_ _ _ _ _ _ _ _ _夕陽(yáng)無(wú)限好，_ _ _ _ _ _ _ _ _舊時(shí)王謝 _ _ _ _ _ ， _ _ _ _暮去朝來(lái)淘不住，_ _ _ _ _ _ _ _ _7.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（3分）載歌載舞：_ 、_ 浩浩蕩蕩：_ 、_ 梨黃： _ 、_ 8、選詞填空（3分）浮蕩 漂流 漂浮 （1）圓圓的荷葉（ ）在清清的水面上，好似一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。（2）一片紅樹(shù)林浸沒(méi)在海水里，露出一頂頂青翠的樹(shù)冠，（ ）在海浪之中。（3）倘若被

22、海水沖走，也能在海水中（ ）上兩三個(gè)月。三、選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空（4分）如果就 不是而是與其不如 寧可也不1.老師常常告訴我們,( )考試前加班加點(diǎn)搞突擊,( )平時(shí)努力學(xué)習(xí)。2.我們（ ）不努力學(xué)習(xí)，將來(lái)（ ）不能成為對(duì)國(guó)家有用的人。3.他（ ）回到鄉(xiāng)下住，（ ）愿在城里受罪。4.來(lái)周村參觀的（ ）外國(guó)人，（ ）鄰村的人。四、按要求改寫(xiě)句子（5分）1.這種細(xì)微的藝術(shù)處理具有濃厚的中國(guó)特色。（縮句）_2.天馬是杰作。（擴(kuò)寫(xiě)）_3.牛羊在身邊，牧草在腳下。（改成比喻句）_4.這異常豐富的景觀，令人驚嘆不已。（改為反問(wèn)句）_5.錢(qián)塘江大潮，自古以來(lái)被稱為“天下奇觀”。（改為“把”字句）_五、按課

23、文內(nèi)容填空（9分）1.飲湖上初晴后雨的作者是_朝詩(shī)人_。其中“_，_”兩句，詩(shī)人用一個(gè)奇特而又貼切的比喻，寫(xiě)出了_的神韻。（5分）2默寫(xiě)古詩(shī)房兵曹胡馬（4分） _ _ _ ， _。 _， _。六、（一）課內(nèi)閱讀（7分） 我一直珍藏著這個(gè)秘密，珍藏著一位老人美好的心靈。每天清晨，我還是早早地來(lái)到林子里，面對(duì)著這位老人，這位耳“聾”的音樂(lè)家，我唯一的聽(tīng)眾，輕輕調(diào)好弦，然后靜靜地拉起一支優(yōu)美的曲子。我漸漸感覺(jué)我奏出了真正的音樂(lè)，那些美妙的音符從琴弦上緩緩流淌著，充滿了整個(gè)林子，充滿了整個(gè)心靈。我們沒(méi)有交談過(guò)什么，只是在一個(gè)美麗的清晨，一個(gè)人默默地拉，一個(gè)人靜靜地聽(tīng)。老人靠在木椅上，微笑著，手指悄悄打

24、著節(jié)奏。她慈祥的眼睛平靜地望著我，像深深的潭水后來(lái)，拉小提琴成了我無(wú)法割舍的愛(ài)好，我能熟練地拉出許多曲子。在各種文藝晚會(huì)上，我有機(jī)會(huì)面對(duì)成百上千的觀眾演奏小提琴曲。每當(dāng)拿起小提琴，我眼前就浮現(xiàn)出那位耳“聾”的老人，每天清晨里我唯一的聽(tīng)眾 1.“我一直珍藏著這個(gè)秘密”。“這個(gè)秘密”指的是什么？（2分） _ _ 2.這兩個(gè)片段中，“聾”字都加了引號(hào)，為什么？老人為什么要裝聾呢？（2分） _ _“我”會(huì)有怎樣的印象？（3分） _ _（二）課外閱讀（11分）暑假，我有幸來(lái)到沙坡頭，在這騰格里沙漠的邊緣地帶，度過(guò)了難忘的一周。茫茫大漠，廣袤無(wú)垠，滾滾黃沙，猶如汪洋一片，狀觀至極，神奇莫測(cè)。幾天的旅程，我雖未見(jiàn)海市蜃樓的奇觀，卻被大漠中的小小植物紅柳所吸引、迷惑。大千世界，紅柳幾乎屬于（再 在）平凡不過(guò)的植物了，實(shí)在不引人注目，在沙漠中隨處可見(jiàn)。我初見(jiàn)到它時(shí)，也只是認(rèn)為它寧愿干渴，也不稀罕平原大地的滋潤(rùn)；寧肯佇立在（靜謐 寂靜）莫測(cè)的沙漠中，也不眷戀風(fēng)光（美好 旖旎）的名山大川。但當(dāng)我把平凡的植物與富有詩(shī)意的沙海、神秘的大自然聯(lián)系