2012高考語文專題復習 《外國小說欣賞》復習資料導學案 學生版

1、外國小說欣賞文本內容速讀一、橋邊的老人（一）、海明威，美國小說家，一向以（ ）著稱。（“ ”）的代表作家。他因（ ）一書獲諾貝文學獎。（二）、這篇短小的小說就是由“我”來講述的。請大家思考： # 由“我”來說這個故事好處和缺點各有哪些？ （本文是有限視角）1、 由“我”這個小說中的人物來講述故事，給我們一種親身經歷的感覺，有很強的 。優(yōu)點2、 由“我”來講述故事，故事的每一個環(huán)節(jié)都是“現在進行時”， ，能緊緊抓住讀者的心。優(yōu)點3、 由“我”來講述故事，“我”所知道的 ，比如這個老人的身份、他的經歷和未來，很難把故事的全部內容呈現出來。缺點教師總結： 這種由故事中的一個人物來講述故事的視角便是有

2、限視角，敘述者只了解故事的部分情節(jié)，最常用 。 # 作者隱藏的是：老人暫時忘卻身處艱難兇險卻微笑是因為 （三）、讓我們在細讀小說的主體部分（對話部分），看看作者那些地方是敘述的“減法”，在“減法”中作者隱藏了什么？ （1）“你從哪兒來？”我問他。“從圣卡洛斯來，”他說著，露出笑容。 那是他的故鄉(xiāng)，提到它，老人便高興起來，微笑了。 “那時我在看管動物，”他對我解釋。 “噢，”我說，并沒有完全聽懂。 “唔，”他又說，“你知道，我待在那兒照料動物。我是最后一個離開圣卡洛斯的?！?“最后一個離開”也是一處減法。作者隱藏的是：老人因為戰(zhàn)爭，不得不離開，最后才離開是因為 ，但是讓自己心愛的動物留下遭受炮火

3、的摧殘又是多么 。 （2） “你沒家？”我問，邊注視著浮橋的另一頭，那兒最后幾輛大車正匆忙地駛下河邊的斜坡。 總結：這也是一處減法?！白詈髱纵v大車”沒趕上，就意味著老人要留在戰(zhàn)場上了。平靜而簡潔的敘述中隱藏的是 。與老人命運相關的句子還有： “謝謝你，”他說著撐起來，搖晃了幾步，向后一仰，終于又在路旁的塵土中坐了下去。 “坐了下去”也就意味著老人兇多吉少的未來。 問：明知此處即將成為戰(zhàn)場，“我”兩次勸老人離開，但老人為什么不走？ 總結：一方面是因為 ，疲憊不堪，“我七十六歲了。我已經走了十二公里，我想我現在再也走不動了?！绷硪环矫妫先诉€有 “那邊我沒有熟人”，老人 。 （3）“沒家，”老人說

4、，“只有剛才講過的那些動物。貓，當然不要緊。貓會照顧自己的，可是，另外幾只東西怎么辦呢？我簡直不敢想?！?他疲憊不堪地茫然瞅著我，過了一會又開口，為了要別人分擔他的憂慮，“貓是不要緊的，我拿得穩(wěn)。不用為它擔心?？墒牵硗鈳字荒?，你說它們會怎么樣？” 總結：小說全篇簡潔，惜墨如金，這里卻反復提及另外幾只動物的危險，好像用了“加法”，其實依然是“減法”。因為在這簡單的疑問背后深深隱藏著老人對動物的同情、擔憂，老人“沒家”，也就意味著沒有親人，那些動物是與他相依相伴的。但是，戰(zhàn)爭來了，人們自顧自的逃離，動物是最無助的，被人們拋棄在戰(zhàn)火中。 # 這位老人連自己的生命都難以自保，為何還念念不忘他的那幾只

5、動物？ 在老人眼中，動物的生命和人類的生命是一樣可貴的，老人博大的愛心，閃耀著人性的光輝。與殘害生命的戰(zhàn)爭形成了鮮明的對比。生命何其可貴，戰(zhàn)爭多么殘酷！ （4）“那時我在照看動物，”他木然地說，可不再是對著我講了。“我只是在照看動物?！笨偨Y：這個“只是”意味深長。這里交織著一種 的情感：我只是在照看動物，招誰了惹誰了？為什么要毀了這一切？在這個“只是”中隱藏著的是 。 我們知道作者的敘述是一種“減法”，隱去了一些內容，力求簡潔明快，這正是作者“ 理論”的表現。他說，“冰山在海里移動很是莊嚴宏偉，這時因為它只有八分之一露在水面上”。他認為應該把思想、情感乃至語言與動作等八分之七的內涵隱藏起來。你

6、認為，這樣寫小說是否會影響內容、主旨的順利表達？ （四）主題：橋邊的老人仿佛一個小小的窗口，以小見大地 ， 。二、娜塔莎一、主題：通過描寫娜塔莎在參加舞會前的 的心情，舞會上相遇安德來公爵并雙雙埋下愛情的種子以及已經許配給安德來的娜塔莎因為孤獨與寂寞受美男子阿那拖爾的誘惑而背叛安德來的心理狀況，塑造了一位 ，但又 的貴族女孩形象。二、人物形象分析1、快速閱讀課文第一部分 ，請你用若干個詞語準確表達娜塔莎此時的心態(tài)。 2、能否用“焦急”來表達此時娜塔莎的心態(tài)？ 3、通過哪些言行表現了這種心態(tài)？為什么會有焦急的心態(tài)？ “不是那樣的，不是那樣的，索尼婭！”娜塔莎一邊說，一邊轉過頭去，用雙手抓住頭發(fā)，

7、替她梳頭的女仆來不及放手。 梳妝完畢后，娜塔莎穿著從下邊露出舞鞋的短裙。披著母親的短寬服。跑到索尼婭面前，看了她一下，然后跑到母親面前去了。她轉動著母親的頭，用針別了帽子，剛剛吻到了她的白發(fā)，她又跑到替她在縮短裙子底邊的女仆們面前去了。 “媽媽，帽子還要偏一點，衣邊的一塊紗被撕了下來。因為要參加舞會怕遲到，同時也是興奮之情的表現。 4、托爾斯泰在描述娜塔莎熱情、興奮、焦急等的心態(tài)時，除了直接運用語言描寫和行為描寫手法之外，是否還運用了其他表現手法？ 5、讀了這段小說后，看看娜塔莎是怎樣一位人物形象？ 6、閱讀第二部分，以“盛裝的娜塔莎”為開頭，用最簡潔的語言概述課文內容。 盛裝的娜塔莎一開始并

8、沒有受到特別的注意，她只能將急切、羨慕的眼光投到已經成為舞會焦點的人身上，她非常焦急，急切盼望有位紳士前來邀請，讓自己也成為別人目光的聚焦之處。當安德來公爵邀請她跳舞時，她一下子變得明朗、快樂起來。微妙的少女情懷一覽無遺。 # 人物形象分析7、“娜塔莎望著他們，幾乎要哭了，因為跳第一圈華姿舞的不是她”，為什么沒有跳第一圈華姿舞，娜塔莎“幾乎要哭”呢？從這一心理活動，我們試推斷娜塔莎的容貌會是怎樣的？ 一位妙齡少女 。這既是人之常情，也反映出娜塔莎特有的少女情懷。 似乎并不是非常漂亮，因為沒有人來請她跳第一支舞。小說中也寫到她的光脖子和手臂“又瘦又不好看”，也正因為這樣，她更渴望別人認同。也許正

9、因為這樣的心理，娜塔莎可能會陷入更大的麻煩。 8、小說本來可以直接寫娜塔莎“幾乎要哭”的失望之情，為什么還要用整整一大段來描述正在跳舞的別素號娃伯爵夫人，而且將她的舞姿描繪得非常美麗？ 作者將筆墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上，越是寫出她的舞姿曼妙誘人，越是反映出 。少女渴望關注，爭強好勝，希望在別人的眼睛里看到自己的美麗的心態(tài)一覽無遺。 9、請篩選你認為最能體現娜塔莎見到安德萊公爵心情的語句，并說說理由。 “娜塔莎對于失望和狂喜都有所準備的焦急的面色忽然明朗起來，露出了快樂、感激、小孩般的笑容?！薄八坪跏怯盟呛瑴I的眼睛里所流露出來的笑容這么說。”等語句。通過對娜塔莎神情的描寫，充分體現了人物的

10、心理變化，也寫出了一位急切盼望異性肯定的少女形象。 “我等你好久了”，脫口而出的話語既表現出娜塔莎 的性格，也表現出她喜悅的心情。語言描寫是刻畫人物心理的重要手法。 10、文中有一段將娜塔莎與愛倫進行比較的文字，作者為什么要寫這樣一段文字？從這段文字中我們可以讀出怎樣一個娜塔莎呢？ 在這段文字中我們能讀出一位 ，愛倫“仿佛涂上了一層油彩，而娜塔莎好像是一個“第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要覺得這是很可羞的了”。 # 閱讀課文第二部分，你覺得風度翩翩的安德萊公爵與“又瘦又不好看”的娜塔莎一見鐘情有可靠的依據嗎？這樣一位可愛的姑娘她的婚姻會是怎樣的？ 安德萊公爵“希望盡快避免別人同他進行政治性的、理

11、智的談話，希望盡快突破”“令他厭煩的拘束”，因此他選擇了清純的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞時的種種表現，也正是其可愛性格的體現。 是兩人一見鐘情的基礎。 11、一位對愛情如此渴望的女孩在愛人離開身邊之后會發(fā)生怎樣的事情呢？簡要說說課文第三部分娜塔莎的故事。 娜塔莎因為孤獨與寂寞，受阿那托爾的誘惑而背叛了安德萊，并與好友索尼亞發(fā)生爭執(zhí)。 12、請同學們找出你認為最能夠體現娜塔莎認為自己已經找到幸福愛情的內容。你認為此時的娜塔莎所表現出來的是真摯的愛情嗎？ （1）她的臉是安靜的、溫順的、幸福的（2）“三天，”娜塔莎說。“我覺得，我愛了他一百年了。我覺得在愛他之前，我從來沒有愛過任何人（3）我就覺得，他是

12、我的主人，我是他的奴隸，并且我不能不愛他。（4）索尼亞，不能夠懷疑他的，不能夠，不能夠，你懂了嗎？（5）但我沒有他便不能生活！ 此時娜塔莎的情感是真摯的。但這種感情是建立在 上的 。13、如何理解課文第二部分她對安德萊的愛情呢？ 課文第二部分她對安德萊的愛情應該也是真誠的，然而這種愛情是建立在一位少女朦朧渴望愛情的基礎上的。這兩次愛情，正體現了人物的性格特點：熱情而沖動，帶有一點虛榮。 14、托爾斯泰的代表作有戰(zhàn)爭與和平、 、 。三、清兵衛(wèi)與葫蘆1、主題： 2、語段閱讀從此，他片刻也不離這個葫蘆，還帶到學校里去。終于因為在上課的時候也偷偷地藏在桌子底下摩擦，給級任教員看見了。恰巧上的是修身課，

13、所以教員更加生氣。這位外來的教員，對于本地人愛好葫蘆的風氣心里本來不舒服，他是喜歡武士道的，每次名伶云右衛(wèi)門來的時候，平時連走過都不大高興的新地的戲院子，演四天戲，倒要去聽三天。學生在操場里唱戲，他也不會怎么生氣，可是對于清兵衛(wèi)的葫蘆，卻氣得連聲音都抖起來，甚至說：“這種小孩子將來不會有出息的。”于是這個一心熱衷的葫蘆，終于被當場沒收。清兵衛(wèi)連哭也沒有哭一聲。 /他臉無人色地回到家里，靠火爐邊發(fā)呆。這時候，教員背著一只書包來訪問他的父親，父親恰巧不在家?！斑@種事情，家里應該管管他”教員對清兵衛(wèi)的母親這樣說，母親嚇得只是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地不敢出聲。/不多一會，清兵衛(wèi)的父親做工回來了，聽了這話，立刻抓住正

14、在身邊的清兵衛(wèi)，使勁揍了一頓。在這兒，清兵衛(wèi)又被罵成“沒出息的孩子！”還說：“像你這種家伙，趕快給我滾蛋吧?！?清兵衛(wèi)的父親忽然注意到柱子上的葫蘆，就拿起槌子來一個一個地砸碎；清兵衛(wèi)只是臉色發(fā)青，不敢作聲。26.畫線句中對清兵衛(wèi)神態(tài)的描寫，表現了他什么樣的心情？（2分） 27.請簡要評價選文最后兩段中父親的行為。（2分） 28.你從教員和清兵衛(wèi)的不同愛好和兩人的矛盾沖突中讀出了什么？談談你的看法。（4分） 3、被日本評論家譽為“小說之神”的作家是（ ），他是“ ”派代表作家。四、牲畜林牲畜林的作者是（ ），它塑造了一個小丑似的小人物（ ）的形象。一、主題：以平實但又調侃幽默的語言描寫了意大利農

15、民同入侵的德國納粹士兵抗爭的心態(tài)，表現了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神。學生閱讀課文，思考。 1、復述故事情節(jié)： 牲畜林是反法西斯戰(zhàn)爭的題材，小說描寫了一個傳奇的故事: 農民朱阿的小母牛把一個德國兵引入眾多牲畜藏身的密林之中, 德國兵像猴子掰苞谷一樣, 不斷地放下這個牲畜, 去抓另外一個 , 而朱阿舉著獵槍不敢開槍, 生怕誤傷了牲畜。 . . 小說的結局是皆大歡喜的, 連“可憐的吉魯米娜”也獲得了補償。縱觀全文, 只有這個“游擊隊員”和小說開頭的“掃蕩”兩個詞透露出抵抗的色彩, 其余的, 好像是那么自然而然。 “牲畜林”這個充滿自然和諧的地方, 似乎擁有自凈能力, 經過一番小風浪, 它就又回到生活本

16、來的軌道中去。它也正是以它這種民間故事般的神奇, 成為這篇小說結構和主題上雙重的要點。 2、結構分析 “牲畜林”既是小說主題的要點, 也是小說結構的要點。 從外貌來看, 男主角朱阿是個近乎小丑的形象, 他還是嗜酒過度的酒鬼、不可救藥的劣等射手。他不是英雄, 而是一個穿針引線的人物, 就像在馬戲表演中, 小丑銜接起節(jié)目與節(jié)目。是朱阿把一個德國兵間接引到“牲畜林”中來的(直接把他引來的, 還是一頭牲畜: 母?！盎ù蠼恪? 也是朱阿的拙劣射術, 使得各種牲畜有與德國兵輪番接觸的機會, 并最終使德國兵在樹林的野貓和懸崖面前喪生。小說結構的要點是“牲畜林”, 而朱阿回村找牛等一系列情節(jié)則將其豐富為一個完

17、整的結構。 3、牲畜林表現了人們戰(zhàn)勝法西斯的樂觀精神, 其中使用了幾次“延遲”? 這樣的“延遲”對表現主題有什么作用? 明確：牲畜林 , 多次使用“延遲”, 其中較大的有六次。這樣的“延遲” ，牲畜林里的各種動物可以自由地登臺表演, 朱阿一共有六次打算射擊, 其中五次準備射擊卻因為各種原因而沒有發(fā)射。但這又不是簡單地照搬民間故事的寫法, 而是有一些更深的意思。 小說的結構和主題的要點, 都在于“牲畜林”這一意象。延遲法的反復使用, 使得各種 牲畜( 只有最后的野貓不是家畜) 接連出場, 成為故事的真正主角。牲畜們可不管你是德國兵還是什么, 它們只管在林子中間跑啊、跳啊, 仿佛這是一場盛大的狂歡

18、節(jié)。正是這種歡樂的景象所蘊涵的精神, 其次, ，朱阿一想到他在世上惟一的財產花大姐要被帶走, 便不寒而栗, 同樣, 那頭粉紅色的小豬是那兩個小孩的惟一財產, 那只“光禿禿沒剩幾根毛的母雞”也是老太婆吉魯米娜的惟一財產, 本來就已十分窮困, 一旦失去這點財產, 生活將更加悲慘。 然后是第六次, 這次是一只光禿禿沒剩幾根毛的母雞。作者似乎有意避免把一個太鮮活的生命在他的小說里交付到死亡的命運中去, 從而安排了一只人們再也不可能見到比它更老、更瘦的雞。 朱阿終于要射擊了, 這次是躲在他臨時堆砌的掩體后面。現在他可以毫無顧忌地開槍了, 就算把那沒毛的母雞打死, 也沒什么關系。這句話暴露出朱阿更深層的心理活動前面不開槍, 不僅是因為怕誤傷那些牲畜, 而且也是怕沒有打中德國兵, 反被對方開槍還擊。這一點心理很隱蔽, 作者的寫法也很隱蔽, 但卻是情節(jié)推進的一個小小扳機。 小說的高潮出現在朱阿終于開槍射擊之后。但是他的子彈一顆也沒有打到德國兵身上 , 而是全部交給了那只衰老的母雞。作家把最后的任務交給一只兇惡的野貓, 它不是牲畜, 反而算得上是牲畜的敵人(專門捕食飛禽, 有時甚至到村子里偷雞吃勺, 它和德國兵在廝打中一起掉下了石崖。 五、山羊茲拉特1、內容與題旨作者通過勒文家想賣山羊茲拉特到最終把山羊茲拉特當作一個家庭成員