《北京的春節(jié)》教學設計(2個課時)

1、人教版義務教育課程標準實驗教科書六年級下冊第6課北京的春節(jié)教學設計學習目標1、學習本課14個生字，識記字形，讀準字音。準確理解有關詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。從字里行間了解老北京春節(jié)的習俗。讀中想象，感受其春節(jié)“分外熱鬧”的特點，體會老北京人熱愛生活、追求美好的民族心理特征和文化傳統(tǒng)。3、揣摩語言文字，感悟作者描寫北京春節(jié)民俗特點所采用的表達方法，如謀篇布局的詳略得當、點面結合的場景描寫等。感受作者俗白幽默的語言風格，進一步體會散文“形散而神不散”的特點，培養(yǎng)閱讀散文的能力。4、通過比較性閱讀，獲得從多角度觀察生活、表達生活的啟發(fā)。教學重點其一，引導學生透過語言文字，了解老北京春節(jié)

2、的風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。其二，引導學生體會作者描寫民俗特點的表達方法，感受老舍的語言風格。教學難點引導學生比較閱讀，使學生懂得可以從多角度觀察生活和表達生活。教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、同學們，我們剛過完春節(jié)不久，來，我們來分享一下過春節(jié)的感受。交流后鼓勵學生用一個詞語概括自己的感受。初步滲透“文眼”意識。2、想了解老北京人是怎樣過春節(jié)的嗎？這節(jié)課，我們走進我國著名文學家、劇作家老舍先生描繪的北京的春節(jié)。齊讀課題。二、通讀全文，整體感知，理清脈絡1檢查預習：1認識生字詞語；2了解課文大意。2把握文眼。可謂是“百里不同風，千里不同俗”，在我們中華大地上，各地的春節(jié)風俗

3、各具特色，那么，北京春節(jié)的最大特點是什么？請同學把我們帶進老北京的春節(jié)13位同學開火車，我們一邊聽讀一邊用心感受，找出文中反映北京春節(jié)特點的一個句子。滲透讀法：讀散文要學會抓文眼。板書關鍵詞：“分外熱鬧”。3質疑導讀：作者為什么會有這樣的感受？請同學們帶著這個疑問快速瀏覽課文，標出時間詞，看作者給我們介紹了哪些重要的日子？各有什么活動？是按怎樣的順序介紹的？滲透讀書指導：讀書的過程是把厚書讀薄，把薄書讀厚，再把厚書讀薄，就是從無疑到有疑，再從有疑到無疑的過程。老師板書：春節(jié)前：臘八臘月二十三；過春節(jié)：除夕正月初一正月十五；春節(jié)結束：正月十九還有看不明白的地方嗎？ 4小結：課文以時間為線，把老北

4、京春節(jié)的各種民俗活動如串珍珠般地連接起來，條理清楚，詳略得當，突出老北京春節(jié)民俗的獨特之處，使人印象深刻。5指導散文學法。把握全文線索春節(jié)的全過程，體會老北京春節(jié)的與眾不同，用心體會作者是怎樣寫出老北京春節(jié)民俗特點的。6朗讀課文，熟讀課文，指導難讀的語句。三、學習“春節(jié)前的準備”，滲透學習方法。 1自讀課文1至6自然段，如果讓你用文中的一句話概括這幾個自然段，你會選哪一句？為什么？2質疑引讀：孩子們歡喜，大人們忙亂，這是怎樣的一番景象啊？滲透方法：邊讀課文邊想象情景；如臨其境，如見其人，用心感受3匯報交流，師生互動，相機引導。1自由讀“過臘八”自然段，說說你的發(fā)現(xiàn)。大人熬粥忙，小孩分享樂 “臘

5、八粥”：“家家”“熬”你仿佛看到了什么樣的情景？感受到人們此時的心情了嗎？哪句話最引起你的注意？熱氣騰騰、慶祝豐收，暖暖的感覺、喜悅從“熬”字，你感受到什么？“臘八蒜”：“色味雙美”“忍不住”“家家”想象人們沾著醋大吃餃子那酣暢淋漓的動人情景師：還有什么比拌著色味雙美的臘八蒜，放開肚皮吃餃子更令人快樂和滿足的呢！讀著讀著，我們不禁受到感染，過年真好！齊讀句子，感受那溫暖的感覺、歡樂的氣氛。2“準備過年”句?！按笫隆蹦阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？ 3“過小年”句。“彩排”“又甜又黏” 反復讀文段，一邊讀一邊感受，那個詞語讓你嘗到了甜美的味道？ 小孩子天生是愛吃糖的，當大人們忙著春節(jié)彩排的時候，小孩子們早就擁上了

6、街頭，各自挑選自己喜歡的各形各色的糖塊發(fā)揮你的想象力，假設你就是其中的一個小孩子，你感受到了怎樣的快樂？ 滿口甜美，糖絲如須，哦，牙齒被粘住了，這個時候，你心里充滿怎樣的感覺？用你的讀，表達那滿心歡喜的感覺。4小結：孩子們歡喜，大人們忙亂，作者用俗白而又充滿畫面感的語言，讓我們真切地感受到老北京人過春節(jié)的分外熱鬧！5引導視角：作者是從誰的角度觀察這一切的？滲透“視角”意識6過渡：當一切都準備妥當，人們又是如何團聚在一起過年的呢？下一節(jié)課，我們與老北京人共渡那美好的時光。第二課時一、復習導入1.上節(jié)課，我們從整體上閱讀了課文，了解到課文以時間為線，把老北京春節(jié)的各種民俗活動如串珍珠般地連接起來，

7、條理清楚，詳略得當，突出老北京春節(jié)民俗的獨特之處，使人印象深刻。老北京春節(jié)最突出的特點是什么？過得分外熱鬧2.這節(jié)課，我們繼續(xù)走進北京的春節(jié)。讀好課題，通過你的讀，讓別人清楚了解作者寫的是什么；也通過讀課題，感受到北京春節(jié)習俗的獨特魅力。3.北京的春節(jié)過得分外熱鬧！讓我們讀讀下面詞語，感受那熱鬧隆重、喜慶祥和的春節(jié)氣氛。把詞串讀出節(jié)奏。出示詞語色味雙美 又甜又黏 萬象更新燈火通宵 日夜不絕 截然不同張燈結彩 有聲有光 各形各色 設計意圖：描述性詞語的畫面感很強，通過朗讀詞語，整合聲音感知、視覺形象與情緒感受，激活學生相關生活場景的內(nèi)心視像與情緒記憶，帶著對春節(jié)的整體印象走進課文。二、感知想象，

8、品讀感悟一走進“除夕”，感受“熱鬧”的獨特內(nèi)涵。1.認識除夕。我們一起走進老北京春節(jié)的第一個高潮除夕。出示課件根據(jù)你對春節(jié)的認識，“除夕”是個什么樣的日子？除夕，又叫團圓夜，是舊年的最后一個節(jié)日，與新年的第一天連接在一起，是全家團聚、辭舊迎新的時刻。2.感受除夕。結合書中的插圖，自由讀“除夕”片段，一邊讀一邊展開畫面想象。你感受到除夕特有的氣氛了嗎？真熱鬧 熱鬧鼓勵添詞，板書：家家熱鬧 老北京春節(jié)的除夕，真熱鬧！你從哪些方面感受到除夕的“熱鬧”？老師要考考你們的觀察力了。展開你的想象：從香味、色彩、聲音等三個方面體會“面” 師生互動，全情品悟?！包c” 互動之一：姑娘小伙子，現(xiàn)在正是除夕，你家里

9、熱鬧嗎？家里人都在忙些什么呢？師推波助瀾：對聯(lián)早就貼好了，父母正在做年夜飯，小孩子們在比試著新衣裳開飯了，一家老小開懷暢飲，吃大塊的肉，拌著色味雙全的臘八蒜吃元寶似的餃子，舉杯慶賀團圓除夕真熱鬧！ 指導朗讀：假設你是記者，請你為大家報道一下家家熱鬧過除夕的盛況，如何？師提示：融進自己的體驗評價，指導朗讀：報道得真好，突出“家家”“紅紅”等詞語，就把除夕的熱鬧氣氛傳達出來了！我們大家都來感受一下這一盛況。齊讀文段，掀起情感的高潮 互動之二：吃過年夜飯，蠟燭或油燈點起來了，一家人圍坐爐旁，共聚家常，滿懷歡喜地等待那辭舊迎新的時刻老爺爺，您這么晚了也不睡覺，是在守歲嗎？您為何守歲？小伙子，你為什么也

10、守歲？師推波助瀾：是呀，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。老爺爺年歲大了，懂得時光的珍貴呀，為了表達對時光的珍惜，古人還有“秉燭夜游”之說呢小伙子，你真有孝心，我相信，你的父母一定為你感到自豪與欣慰！ 探究：同學們知道“守歲”習俗的來歷嗎？補充課外資料，促進學生品悟出示文字資料：除夕守歲是最重要的年俗活動之一，守歲之俗由來已久。最早記載見于西晉周處的風土志：除夕之夜，各相與贈送，稱為“饋歲”；酒食相邀，稱為“別歲”；長幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”；大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”?！耙灰惯B雙歲，五更分二天”，自漢代以來，新舊年交替的除夕之夜，全家團聚在一起，通宵守夜，象征著把一切邪瘟病疫照

11、跑驅走，期待著新的一年吉祥如意。這種習俗后來逐漸盛行。古時“守歲”有兩種含義：年長者守歲為“辭舊歲”，有珍愛光陰的意思；年輕人守歲，是為延長父母壽命。直到今天，人們還習慣在除夕之夜守歲迎新。 創(chuàng)設情境，朗讀品味：在這闔家團圓的除夕之夜，我們不能忘記了這些人出示句子“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯?！?把握關鍵詞，體會心情：反復讀讀句子，感覺到哪個詞語觸動了你的心？想看看他們嗎？出示在擁擠的車站里在寒風呼嘯的碼頭邊在大雪紛飛的公路上師：你看到了誰？ 激情朗讀句子。出示圖片他們是何等的歸心似箭！指名讀讀出你的感受。 小結：這就是血濃于水的親情??！古人說：父母在不遠游。親情和團圓

12、是我們中華民族傳統(tǒng)春節(jié)亙古不變的主題。相信同學們對春節(jié)這個家家團圓的日子，有了更加豐富和深刻的理解，對“一家人”剪不斷、割不舍的親情會倍加珍惜！設計意圖：對于文本的濃墨重彩之處，教者應該不遺余力，或親身體驗，或旁觀感受，使學生情隨文動，言隨情發(fā)，做到力透紙背。2過渡：與家家熱鬧的除夕相比，正月初一又是怎樣的光景呢？ 二走進“初一”，感悟休閑中的熱鬧1. 什么叫“光景”？自由朗讀，結合你過春節(jié)的經(jīng)歷，體會正月初一“全城都在休息”到底是怎樣的一番光景？2. 學生自由讀，想象品味；3. 四人小組合作學習；4. 小組匯報：隨機引導：寫了那幾種人的活動？有什么感受？男人、女人、小孩引導學生尋找恰當?shù)年P鍵

13、詞，板書：人人休閑5. 比照感悟寫法：比照除夕的熱鬧，正月初一則是另一番光景，這與“分外熱鬧”是否矛盾？這是視角的問題。對于大人們過年的忙亂，初一是休閑的；但對于孩子們來說，則又是另外一番的熱鬧！6. 相機引思：既然是比賽，為什么不賽個誰第一第二呢？讓學生在聯(lián)系自己的體驗釋疑的過程中，感受老北京人淳樸善良、崇尚勞動、熱愛生活、追求美好的民族心理和文化傳統(tǒng)，突出北京春節(jié)習俗的獨特魅力。三走進“元宵”，讀寫體驗情景。1. 讀中體驗：元宵上市，老北京春節(jié)的又一個高潮到了。正月十五鬧元宵，讓我們用讀的方法走進老北京的元宵燈市。自由讀。 互動之三：當我們合上書本，燈市的熱鬧景象留在你腦海中了嗎？你留下了

14、什么？你呢？方法同上板書：處處紅火3. 寫中體驗：出示花燈圖片：看著處處張燈結彩的火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色，新奇有趣的花燈，你一定有身臨其境之感！動筆寫出你此刻的快樂體驗吧。我走進了老北京的元宵燈市， 在學生寫小練筆的過程中，師作巡視并根據(jù)需要作一對一的指導，促進學生想象的豐富性、廣闊性與靈動性，以及表達的條理性、用語的準確性。小結：這紅火而美麗的元宵，真是個美好快樂的日子！三、總結全文，比照感悟表達方法1.老舍先生僅僅用了一千多字就給我們展現(xiàn)了老北京春節(jié)的全景圖，如一幅美不勝收的畫卷，令人回味無窮。讓我們再次走進課文，體會作者的用心和用情。1瀏覽課文，思考發(fā)現(xiàn)：你特別欣賞作者什么呢？提示：可以選一個角度交流構思： 語言： 視角： 情感： 2小結寫法，回環(huán)審題，升華情感。正是這樣，老舍先生寫出了老北京春節(jié)民俗的獨特之處。讓我們再次讀題，通過我們的讀，傳達出這種傳統(tǒng)文化的獨特魅力。2. 比照閱讀，啟發(fā)習作：同樣是寫春節(jié)，不同的人會寫出不同的感受。請同學們比照閱讀梁實秋先生的過年、斯妤的除夕，你從中會得到什么啟發(fā)？四、作業(yè)1.通過各種途徑，收集各地關于春節(jié)的習俗、傳說，增長見識；2.結合自己生活體驗，寫出