韶關(guān)市第十三中學(xué)課程教學(xué)設(shè)計Ｂ７4101

1、韶關(guān)市第十三中學(xué)課程教學(xué)設(shè)計（總第課時）（20102011學(xué)年第一學(xué)期）課程名稱：思想品德 主備教師：鄧 盈 任課教師：鄧 盈 課 題：第10課 做一個自信的人 第1站 自信與人生課 時：1課時授課班級：七（）班授課時間：201 年 月 日（第 周） 本課時教學(xué)內(nèi)容的功能和地位：本課時教學(xué)內(nèi)容主要有兩點(diǎn)：理解自信的含義；認(rèn)識自信對人生的重大意義。在自信對人生的重大意義這一內(nèi)容的教學(xué)中，要重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識自信的強(qiáng)大力量，同時理解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別。通過教學(xué)，讓學(xué)生能夠克服自卑心理，樹立自信心，同時又避免走向自負(fù)的極端。學(xué)生情況分析：現(xiàn)代教育觀念崇尚對孩子的鼓勵、表揚(yáng)，這本身是教育理念的一大進(jìn)步

2、。然而，作為獨(dú)生子女的一代，他們成長的環(huán)境往往充滿了無原則的鼓勵與夸獎，這最終導(dǎo)致了學(xué)生自信心的膨脹而走向自負(fù)，眼高手低。同時，初一學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)決定了他們對事物的認(rèn)知往往容易走極端，不能很好地把握自信、自卑與自負(fù)的關(guān)系，因此，本課時的教學(xué)要針對學(xué)生的具體情況，界定清楚三者之間的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立自信心，克服自卑或自負(fù)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師要對學(xué)生情況進(jìn)行分析，確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。結(jié)合本節(jié)課適合通過典型事例講授的特點(diǎn)，尋找經(jīng)典案例和故事，制作課件輔助教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：（一）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自信心和對自信的情感體驗(yàn)，樹立自信心和自信的生活態(tài)度。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生展示自我的能力

3、，以及進(jìn)行自我肯定、自我剖析的能力。（三）知識目標(biāo)：理解自信、自卑和自負(fù)的概念，知道自信對人生的重要意義。教學(xué)重點(diǎn)：自信對人生的重大意義，界定自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：自信與自負(fù)的區(qū)別，如何矯正自負(fù)者和自卑者的心理。教學(xué)方法：情景教學(xué)法 討論式教學(xué)法 活動教學(xué)法 教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入自信心是推動人們不斷上進(jìn)的動力。自信是人的立身之本，是一個人成功的基礎(chǔ)。大詩人李白有詩云：“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來。”意大利著名詩人但丁說：“走自己的路，讓別人說去吧！”伽利略在火刑架上面對著熊熊燃燒的大火，亦然對自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個世界最終會了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國革命處于低潮

4、，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問，可是毛澤東沒有低頭，他說：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國第一個紅色政權(quán)。經(jīng)過十幾年的斗爭，偉大的中華人民共和國宣告成立。他們之所以成功，一個共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。 與此相反，自負(fù)與自卑卻常常是人們前進(jìn)道路上的阻礙。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和探究這自信、自卑和自負(fù)三者與人生的關(guān)系。板書：自信與人生第二環(huán)節(jié)：自信及其對人生的意義過渡：剛才老師舉了很多因?yàn)樽孕哦呦虺晒Φ氖吕?，讓我們看到了自信與成功之間的關(guān)系。下面我們要進(jìn)一步探討自信與

5、人生成功之間的關(guān)系。在這之前，我們首先要明白什么是自信。請同學(xué)們先來閱讀這個事例。閱讀材料：小澤征爾的自信（課本114頁，或羅丹的自信）學(xué)生閱讀材料，教師設(shè)問：通過小澤征爾故事的啟示，請你說一說什么是自信？板書：什么是自信？學(xué)生回答：教師小結(jié)：自信，就是相信自己的能力，相信自己的目標(biāo)一定能夠?qū)崿F(xiàn)。它是對自己形象、能力和個性等所持的一種準(zhǔn)確而肯定的態(tài)度。具體而言，就是我們對自己充分接納和肯定，相信自己存在的價值，相信自己有能力實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（課本114頁）過渡：剛才我們講了自信的定義，明白了自信是相信自己的能力，對自己充分接納和肯定。那么這種自我接納和肯定，以及對自己能力的信心，對我們的人生成

6、功會有怎樣的意義呢？請大家來看下面的事例。閱讀材料：自信心有助于取得事業(yè)的成功教師提問：這些成功的科學(xué)家身上，有什么共同的特點(diǎn)？學(xué)生思考回答： 教師小結(jié)：這些成功的科學(xué)家身上一個強(qiáng)烈的共同點(diǎn)就是：他們都對自己有強(qiáng)烈的自信心，充分相信自己的能力和自己的判斷，對所做的事情信心十足，即使在困難和挫折面前，也不輕言放棄，而是積極進(jìn)取，付出全部精力，排除一切艱難險阻直到勝利。歷史上很多偉人的事例已經(jīng)告訴我們，自信是人生成功的奠基石。板書：自信是人生成功的奠基石第三環(huán)節(jié)：自卑與自負(fù)過渡：自信是人生成功的奠基石，在人生成功的路上，還有兩個絆腳石自卑和自負(fù)。下面我們來看一看，自卑和自負(fù)會給我們的人生走向成功帶

7、來什么阻礙？活動：聽故事，談感受教師講故事：（故事資料附后）學(xué)生談感受：教師小結(jié)：古今中外的無數(shù)事實(shí)說明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試。于是，自卑會一步一步地侵蝕一個人的勇氣和信心，使他懷疑自己的能力，碰到困難和挫折時，就自暴自棄，放任自流。而自負(fù)的人，自以為了不起，往往過高地估計自己，看不起別人，自以為是，最終也必然走向失敗。板書：自負(fù)與自卑是成功路上的絆腳石過渡：歷史上的例子數(shù)不勝數(shù)。那我們的身邊有沒有自卑或者自負(fù)而導(dǎo)致失敗的例子呢？活動：給小銘的忠告案例：小銘在小學(xué)是優(yōu)等生，升入初中后，各科成績都不錯，學(xué)校運(yùn)動會上還獲得

8、跳高、跳遠(yuǎn)兩個第一名。他有些飄飄然，覺得班級的榮譽(yù)都是他的功勞，在言談舉止中流露出惟我獨(dú)尊的心理，認(rèn)為誰都不如自己，甚至連老師都不放在眼里。他夢想著將來有一天讓所有的人都拜倒在自己的腳下。 第一學(xué)年快結(jié)束了，學(xué)校評選三好學(xué)生，他以為自己是當(dāng)然的第一人選。誰知，在那天的全班評選中，他只得了15票。唱票時，他的得意一點(diǎn)點(diǎn)從臉上消失，他的頭也一點(diǎn)點(diǎn)低下去。等到選舉結(jié)束，他垂頭喪氣地走出教室，整個期末就再也沒有見到他的笑臉。問題：小銘為什么未能當(dāng)選三好生？面對沮喪的他，你能給他提出一些忠告嗎？學(xué)生回答：教師小結(jié)：小銘競選三好生失敗，是因?yàn)樗载?fù)心理在作怪，高估了自己的能力和對集體的貢獻(xiàn)，唯我獨(dú)尊的心理還影響了別人對他的評價，因而他必然會