高三英語質(zhì)量分析報(bào)告(共6頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上芒部中學(xué)第二次市統(tǒng)測英語質(zhì)量分析報(bào)告昭通市第二次統(tǒng)測又已經(jīng)結(jié)束，老師，學(xué)生以及所有高三年級學(xué)生家長都十分關(guān)心的一次考試。大家都在根據(jù)這個(gè)分?jǐn)?shù)預(yù)測學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)成績，而我們老師所做的是分析好試題，努力把握高考方向，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，對癥下藥，提出復(fù)習(xí)策略，為最后的高考做好準(zhǔn)備。接下來我又就這套題做出如下分析。一、本校考試情況從閱讀理解的得分情況來看，學(xué)生的做題技巧仍然有待提高，學(xué)生不僅在抓關(guān)鍵詞方面的能力不足，而且在句子成分的劃分，句子的理解上還需不斷加強(qiáng)。對于細(xì)節(jié)題的理解，學(xué)生對干擾性的選項(xiàng)模棱兩可，無法排除，這說明七有可能位找到文章出處；而對于不全面，斷章取義的選

2、項(xiàng)，學(xué)生的失分率也是極高，所以教師在以后的做題過程中，在多練習(xí)的同時(shí)，要多教授做題技巧，以便學(xué)生快速準(zhǔn)確做答。從短文改錯(cuò)和語法填空的得分來看，學(xué)生對單詞的詞性把握不是很準(zhǔn)，導(dǎo)致在做題過程中容易出錯(cuò)，還有改錯(cuò)的格式也讓很多同學(xué)丟分。從書面表達(dá)的成績來看，學(xué)生的書寫實(shí)在是有待提高，有的學(xué)生字?jǐn)?shù)太多或者太少，寫錯(cuò)之后的亂涂都讓自己的分?jǐn)?shù)收到了影響。所以，教師還需加強(qiáng)學(xué)生的寫作訓(xùn)練，教給學(xué)生通用的寫作模板，讓學(xué)生從簡單的模仿道自由發(fā)揮，與此同時(shí)，嚴(yán)格書寫，讓學(xué)生保持卷面整潔。二、試卷分析（一） 閱讀理解部分閱讀理解部分要求考生讀懂熟悉的有關(guān)日常生活話題的簡短文字材料，例如公告、說明、廣告以及書、報(bào)、雜

3、志中關(guān)于一般性話題的簡短文章。本部分共分兩節(jié)，測試考生閱讀理解書面英語的能力。(1)理解主旨和要義。這類試題主要考査考生略讀文章、領(lǐng)會大意的能力，它對考生的歸納、概括能力有一定的要求。(2)理解文中具體信息。要求考生根據(jù)不同的要求，閱讀文章以獲得某些特定的信息或準(zhǔn)確地尋求所需的細(xì)節(jié)。這類試題有時(shí)比較直接，理解字面意思即可答題;有時(shí)則較為間接，需要?dú)w納、概括和推理才能答題。(3)根據(jù)上下文推斷單詞和短語的含義閱讀文章時(shí)不使用詞典而通過閱讀上下文來推斷生詞含義的能力，是一個(gè)合格的讀者必須具備的能力，因此也是閱讀測試中經(jīng)常檢測的一種能力。(4)作出簡單判斷和推理閱讀文章的主要目的是獲取信息，需要根據(jù)

4、文章提供的事實(shí)和線索，進(jìn)行邏輯推理，推測作者未提到的事實(shí)或某事發(fā)生的可能性等。(5)理解文章的基本結(jié)構(gòu)英語文章講究使用主題段和主題句。理解文章的基本結(jié)構(gòu)在前四篇短文閱讀中會設(shè)置1個(gè)小題或基本不涉及，屬于輪考點(diǎn)，但考查形式在七選五中每次都會體現(xiàn)，仍然是平時(shí)訓(xùn)練需要引起重視和注意的。(6)理解作者的意圖、觀點(diǎn)和態(tài)度這類問題要求考生在理解文章總體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，去領(lǐng)會作者的言外之意。(二)完形填空部分主要考查的知識點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)篇章閱讀，考查分析推理能力。從多角度考查詞匯辨析。長難句的處理和分析能力。語境把握和邏輯。綜合語用能力。連貫思維能力。語法習(xí)慣表達(dá)。(三)語法填空部分 主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力

5、,基礎(chǔ)性較強(qiáng),很符合高考題的模式,難度接近高考難度,但我校學(xué)生這一模塊整體不是很好.(四)短文改錯(cuò)短文改錯(cuò)考查的內(nèi)容集中在時(shí)態(tài)、介詞、名詞的單復(fù)數(shù)、固定搭配等，考查重點(diǎn)和語法填空一樣，難度不大。改錯(cuò)形式的比率與往年沒有太多變化，仍為錯(cuò)詞：多詞：缺詞=8：1：1. 重點(diǎn)考查學(xué)生基礎(chǔ).(五)作文部分主要考查的知識點(diǎn)：生活交際用語。短語詞組。用第一人稱表述敘事、預(yù)約或介紹。談?wù)撝饔^看法。尋求幫助的表達(dá)。簡單句的五種基本句型。一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)、進(jìn)行時(shí)、完成時(shí)等幾種時(shí)態(tài)的運(yùn)用。被動語態(tài)的應(yīng)用。復(fù)合句的應(yīng)用。連接手段的使用。書面表達(dá)部分為應(yīng)用文，以考查考生思維和語言表達(dá)能力，提示簡潔以避免學(xué)生直接翻

6、譯提示信息，且給考生留下思維空間，讓大部分學(xué)生有話可寫，較好地檢測學(xué)生自由表達(dá)思想的能力。三、復(fù)習(xí)策略（1）重視閱讀給閱讀以足夠的地位和時(shí)間，通過大量閱讀來培養(yǎng)語感，堅(jiān)持大聲、字正腔圓的朗讀，邊讀、邊分析、邊悟，背誦不可少，但不能死記硬背，要在翻譯和理解的基礎(chǔ)上去背誦，要利用語篇內(nèi)容學(xué)習(xí)和鞏固詞匯。在閱讀、翻譯的基礎(chǔ)上理解、記憶詞匯，只記單詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要大量熟背短語、句子，適量背誦語篇，通過翻譯語篇中的長句和復(fù)雜句學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)語法知識，在此基礎(chǔ)上將一些重點(diǎn)語法加以歸類，學(xué)會使用詞典。將閱讀中遇到的所有生詞、短語查清楚。閱讀、背誦和運(yùn)用應(yīng)該始終是英語學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容（2）完型填空，注重語篇 完形填空

7、考察學(xué)生對詞義的辨別能力，句子內(nèi)、句子間甚至段落間的連貫性和上下文語義的推斷能力，也是高考英語中綜合性強(qiáng)、語言素質(zhì)要求高的題型。若想取得好成績，必須要有語篇意識，結(jié)合語境，仔細(xì)分析，讀懂文章，其義自現(xiàn)。完形填空一般都是講述一個(gè)故事。做完形填空題時(shí)，應(yīng)順著兩個(gè)主線進(jìn)行。第一個(gè)主線是故事本身發(fā)展的主線，第二個(gè)主線是故事發(fā)展過程中人物心理和態(tài)度的變化，而人物心里和態(tài)度的變化又圍繞文章主旨展開。所以，首先看懂文章的第一句，了解大意，然后邊研讀邊填空。閱讀時(shí)應(yīng)從文章內(nèi)容著手，注意上下文的呼應(yīng)和銜接；注意西方人的跳躍性思維習(xí)慣；注意諺語和習(xí)語的靈活運(yùn)用。根據(jù)上下文、邏輯關(guān)系、詞法、句法知識等進(jìn)行初步推測。

8、有了自己的初步判斷后，再對照所給選項(xiàng)，找出其中與自己預(yù)測完全一致或相近的選項(xiàng)；若四個(gè)選項(xiàng)均與所預(yù)測答案相差甚遠(yuǎn)，應(yīng)調(diào)整思路，再從新的角度進(jìn)行推測。（3）短文改錯(cuò)及寫作訓(xùn)練選材淺顯,輕松，以高中生的習(xí)作為基礎(chǔ)進(jìn)行設(shè)置；體裁和題材都是高中生所熟悉的,貼近學(xué)生生活；重在對基本知識、基礎(chǔ)概念進(jìn)行考察；考點(diǎn)分布廣，錯(cuò)誤設(shè)置包括詞法、句法、語篇結(jié)構(gòu)、行文邏輯； 語言知識考查涉及名詞、冠詞、連詞、介詞、形容詞、副詞、代詞、動詞時(shí)態(tài)、非謂語動詞以及人稱和數(shù)的一致性等方面。 最后，教師要關(guān)注學(xué)生，適時(shí)進(jìn)行補(bǔ)差、輔導(dǎo)。學(xué)生的可塑性強(qiáng)，但稍不留心，也容易掉隊(duì)。教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，經(jīng)常進(jìn)行分析、排查。找學(xué)生談心，了解學(xué)生的情況，把非智力因素轉(zhuǎn)化成智力因素。熱心幫助學(xué)生排憂解難，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生補(bǔ)差。我們知道，情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。要讓學(xué)生以十分的熱情，堅(jiān)強(qiáng)的意志和認(rèn)證的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。總之，要多聽、多說、多讀、多寫