課題碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用

1、課題：碳酸鈉的性質(zhì)與應(yīng)用1 專題 2 第二單元）江蘇省射陽中學周正祥教學目標1 知識與技能：（ 1）掌握碳酸鈉、碳酸氫鈉的主要性質(zhì)及相互轉(zhuǎn)化，能設(shè)計實驗方案來區(qū)別碳酸鈉和碳酸氫鈉。（ 2）了解碳酸鈉的工業(yè)制法及其在生產(chǎn)和生活中應(yīng)用。2過程與方法：（ 1）通過實驗探究、驗證碳酸鈉的性質(zhì)，提高學生觀察能力、分析問題和解決問題的能力。（ 2）采用對比的方法，使學生學會分析同類化合物的相似性、差異性，加深對相關(guān)知識的理解。3情感態(tài)度與價值觀：通過介紹“侯氏制堿法”，對學生進行化學史的教育和愛國主義教育。重點和難點教學重點：碳酸鈉的化學性質(zhì)。教學難點：對實驗現(xiàn)象的觀察和分析；良好實驗素養(yǎng)和探究能力的養(yǎng)成

2、。教學方法實驗探究法、對比法教學用品實 驗藥品：碳酸鈉、碳酸氫鈉、鹽酸、澄清石灰水、氯化鈣溶液等；實驗用品：試管、試管夾、燒杯、酒精燈、膠頭滴管、藥匙、玻璃棒、表面皿、pH試紙、注射器等。教學過程【情景導(dǎo)入】用大屏幕展示侯德榜照片，問學生是否熟悉。簡述：侯德榜一位杰出科學家，中國化學工業(yè)的先驅(qū)，制堿工藝聞名于世界?！咎釂枴亢钍现茐A，制得的具體物質(zhì)是什么？【過渡】NaCO正是本節(jié)課我們探究的對象，請大家打開教材，翻到第 51頁?！景鍟刻妓徕c的性質(zhì)與應(yīng)用一、主要性質(zhì)【提問】對于NaCO,大家有哪些認識？【學生回答】白色粉末，可溶于水?！净顒优c探究11取適量NaCO粉末，加水約50ml,配制溶液。

3、【提問】NaCO溶液酸堿性如何？【活動與探究2】怎樣檢測NaCO溶液的酸堿性？【學生活動】用pH試紙測pH值或取樣向其中滴加酚酥試液?！景鍟?. 水溶液呈堿性【講述】碳酸鈉溶液呈堿性，因而稱純堿或蘇打。生活、生產(chǎn)中常用熱的純堿溶液去除物品表面的油污?！咎釂枴繉τ贜aCO,大家還有哪些認識？【活動與探究3】NaCO屬于鹽類，推測它可能具有的性質(zhì)?！緦W生活動】學生分組完成碳酸鈉與鹽酸、氯化鈣、澄清石灰水等反應(yīng)的實驗。小組推薦代表與其他同學分享實驗成果。【講述】這三個實驗都是在溶液中發(fā)生的，符合復(fù)分解反應(yīng)的條件，體現(xiàn)了碳酸鈉作為鹽類物質(zhì)，所具有的通性?！景鍟?2. 鹽的通性【提問】對于NaCO,

4、大家還有其他認識嗎？【講述】NmCO3+CO2 + H2O=2NaHCO3,類似在澄清石灰水中通二氧化碳直至過量，溶液先渾濁后又澄清有關(guān)原理一樣，是正鹽向酸式鹽的轉(zhuǎn)化。【板書】3. NmCO3+CO2+H2O=2NaHCO3俗名：小蘇打【過渡】碳酸鈉、碳酸氫鈉外觀差不多，化學性質(zhì)也有相似之處。為了更好地掌握碳酸、碳酸氫鈉相關(guān)知識，請閱讀教材 52頁表2-4,比較NmCO3與NaHCO3 性質(zhì)的異同?！净顒优c探究】閱讀教材52頁表2-4,比較Na2CO3與NaHCO3性質(zhì)的異同 【板書】二、與碳酸氫鈉的對比【教師演示】NaCO溶液比NaHCOg液堿T生強,NaHCOf酸反應(yīng)的劇烈程度強于 NaC

5、O,和碳酸氫鈉不穩(wěn)定受熱分解2NaHCQ N,CQ# CO3 T +瑪。等實 驗?！緦W生活動】學生歸納、總結(jié)完成表格NaCONaHCO備注相 同 點易溶于水同溫：NaCO的溶解度大于NaHCO的溶解度水溶液顯堿性物質(zhì)的量濃度相同時，NaCO溶液的PH比NaHC的液的大能跟酸反應(yīng)NaHCOW酸反應(yīng)的劇烈程度強于NaCO不同點穩(wěn)定不穩(wěn)定受熱分解 _2NaHCO= NazCG+COT +HO【板書】 NaHCO3+ HCl = NaCl + H2O + CO2 T2NaHCO3 = Na2COs+ COa T + H.O【交流與討論】如何區(qū)別 NaCO和NaHCO你能設(shè)計哪些方案？學生問答，教師 評

6、價、強調(diào)注意事項?！締栴}解決】如何實現(xiàn) NaCO和NaHCO勺相互轉(zhuǎn)化？【過渡】在掌握性質(zhì)的基礎(chǔ)上，我們一起閱讀教材第52頁下面部分，了解它們的應(yīng)用?！景鍟咳?、應(yīng)用【講述】碳酸鈉是一種重要的化工原料，應(yīng)用非常廣泛；碳酸氫鈉作制糕點的發(fā) 泡劑，也用來治療胃酸過多。【過渡】同學們都侯氏制堿聞名世界，對其原理是否清楚呢？【交流討論】閱讀教材 53頁拓展視野，思考大屏幕布上的三個問題，了解侯氏制堿的大概生產(chǎn)原理?！菊n堂小結(jié)】學生代表談本節(jié)課的收獲，教師評價、完善。【有效練習】1 .下列物質(zhì)的俗名與其化學式、用途都相符的是（）A.燒堿、Na2CO3、制玻璃C.小蘇打、NaHCO3、治療胃酸過多2 .下

7、列說法中不正確的是A.Na2CO3比NaHCO3易溶于水B.Na2CO3 比 NaHCO3穩(wěn)定C.石灰水能與Na2CO3反應(yīng)，而不能與B.食鹽、NaCl、調(diào)味品D.蘇打、NaOH、造紙（）NaHCO3反應(yīng)D.與足量鹽酸反應(yīng)要得到相同質(zhì)量的 CO2,用NaHCO3比Na2CO3質(zhì)量要多3.有人設(shè)計如右圖所示裝置比較 Na2CO3和NaHCO3的熱穩(wěn)定性。試回答：（i）試管甲、乙中分別盛放、。（2）a、b分別表示、。（填化學式）預(yù)期的實驗現(xiàn)象【作業(yè)布置】完成書本P58-10,預(yù)習離子反應(yīng)教學設(shè)計思路鈉及其化合物性質(zhì)和離子反應(yīng)是本單元的重點知識。碳酸鈉是典型而常見的弱酸鹽，在中學化學中上有重要地位，

8、其性質(zhì)的探究與學習是后續(xù)形成離子反應(yīng)理論和學習其它鹽類物質(zhì)的基礎(chǔ)；通過本節(jié)課的學習，學生能更好地理解溶液反應(yīng)的發(fā)生條件與規(guī)律，對元素化合物知識的學習也有著重要的指導(dǎo)意義。新課程倡導(dǎo)學生轉(zhuǎn)變學習方式，注重自主、探究、合作與交流，我們應(yīng)盡可能創(chuàng)設(shè)條件讓學生自己參與實驗探究，培養(yǎng)實驗技能，體驗科學研究的過程，在實驗中增強合作與交流，進一步激發(fā)學生學習的興趣。本節(jié)課的教學：由侯德榜先生的貢獻導(dǎo)出課題，從物質(zhì)分類的角度提出問題，引導(dǎo)學生用所學知識分析問題，通過實驗探究、驗證碳酸鈉的性質(zhì)，不但增加感性認識，而且.提高學生觀察能力、分析問題和解決問題的能力（考慮異地借班上課，實驗器材和藥品難以搬運，學生實驗為4 人一組；部分學生實驗改為教師演示實驗） ；因碳酸氫鈉性質(zhì)與碳酸鈉有一定的相似性，故運用對比的方法分析兩者的異同，這樣便于學生了解碳酸