四上16《母雞》教學設計

1、人教版小學語文四年級上冊母雞教學設計萬州區(qū)中加友誼小學張光柏教學目標：1認識 7 個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文2在自主閱讀中了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3比較母雞與貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點。教學重難點:引導學生自讀自悟,體會母愛的偉大,并通過比較老舍兩篇文章的特點,感悟作者的語言風格。一、引入新課,引導目標1 同學們， 四單元的主題是作家筆下的動物，前面我們一起認識了高傲的白鵝、有海軍上將派頭的白公鵝以及老舍先生筆下的那只既古怪，又可愛的貓。2那么，老舍筆下的母雞又是什么樣子的呢？這節(jié)課我們一起來學習老舍先生的另外一篇文章母雞 。請大家齊讀課題。3這是一篇略讀課文，請

2、自由讀讀課題前的閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學習要求。結(jié)合單元導讀，老師把這些目標整理了一下，大家一起讀讀。出示：1認識 7 個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。初步感知作者對母雞的兩種截然不同的態(tài)度。2了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3比較一下，母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？在讀課文，悟感受時，我們學習過那些讀書的方法？二、引導方法，督促自學（一）點撥方法1自由讀課文。借助拼音讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。2 思考： 作者對母雞有哪兩種不同的態(tài)度，找到作者直接寫對母雞態(tài)度的句子，用“ ”劃出來。3默讀第1-3 段，想想作者通過哪些具體事例寫母雞討厭，勾畫出重點詞

3、。4默讀課文第5 至 8 自然段，畫出最讓你感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語。多讀幾次，邊讀邊想像畫面,讀出自己的感受，并把你的感受寫下來。5思考： 貓和母雞這篇課文都是老舍先生的作品，兩篇文章在寫法上還各有哪些特點呢？（二）學生自主學習三、檢測目標，小結(jié)方法交流一：1檢查字詞反抗 欺侮 凄慘 慈愛 疙瘩 可惡 聾子雞雛兒 一撮兒毛如怨如訴師： 下面來檢查大家自學的情況，請一個小組的同學帶領大家讀詞語，讀對了大家跟讀一遍，讀錯了大家一起糾正他。師：說說你對哪個詞語不理解？師根據(jù)學生的回答補充。師：我們再一次把這些詞語齊讀兩遍。2抽生讀文師：這篇課文一共有多少個自然段？請10 位同學來接讀課文

4、，看哪個同學聽得最認真。其他同學邊聽邊認真思考：作者對母雞有哪兩種不同的態(tài)度？3學生匯報，師板書 ：一向討厭不敢再討厭師：作者從開始討厭母雞，到不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，前后形成了鮮明的對比。課文的哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪幾個自然段寫作者不敢討厭母雞？交流二：1.討厭母雞老舍先生筆下的母雞讓人討厭，是通過哪幾件具體事例寫的？預設（1）:聽吧,它前院使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。師：這一自然段主要是寫了母雞的（叫聲討厭） 。你從哪些重點詞感覺到它很討厭？沒完沒了,什么意思?文中是怎么寫它的叫聲沒完沒的了?是的， 對于母雞這樣沒理由而沒完沒了的亂叫，作者直接用了一個什么號 （感

5、嘆號）表達出他對母雞叫聲的討厭。能讀出來嗎？師：但有的時候,它不這樣亂叫,它怎么叫 ?“細聲細氣”、 “顫顫巍巍” “如怨如訴”, “如怨如訴”是什么意思？如怨如訴:沒完沒了抱怨、訴說。哎，沒理由它沒完沒了地叫,抱怨、訴說起來同樣是沒完沒了，難怪老舍說他一向討厭（母雞）總結(jié)學習方法：同學們，抓住重點詞感悟是學習的好辦法。師： “一向討厭母雞”除了這個原因之外，還有嗎？預設（2）它永遠不反抗咬下一撮兒毛來。用一個詞來概括，行嗎？你從哪些重點詞可以看出？還有討厭的原因預設（3）到下蛋的時候，它被它吵得受不了。用一個詞，原因是讀到這里，孩子們有什么問題嗎？聾子是聽不見的，為什么作者寫也會被吵得受不了

6、？作者運用夸張的手法，將作者對母雞的討厭淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。師板： 夸張總結(jié)寫法：作者先說一向討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面：叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀，這叫做“總分段式”。 師板：總分我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式？（貓）師：作者用先總分再分述的方法寫出了他討厭母雞，后來他卻不敢再討厭母雞了？讓他改變心思的是因為看見了什么？2品過渡段出示課件： “可是，我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。 ”你能按要求，加上關聯(lián)詞，使句意不變嗎？出示要求：加上關聯(lián)詞，換種說法，使句意不變：（ ）我看見一只孵出一群小雛雞的母雞，（ ）改變了心思。我（ ）改變了心思，（ ）看見一只孵出

7、一群小雛雞的母雞。總結(jié)寫法：這是一個過渡段，這之前是寫討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了不敢討厭。在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候，用上過渡段，這也是寫作的方法。師板：過渡段作者不敢討厭母雞的原因，你找到了嗎？3體會母愛（1）課件出示中心句：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”（2）課文中的5-8 段用了具體事例來介紹母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦。我們來交流一下你勾畫的讓你感動的句子，讓你感觸最深的詞語,和你感受。預設（ 1） ：不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它起來立刻警

8、戒：歪著頭聽；挺著身兒預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來?！熬洹蹦銈兝斫鈫幔扛嬖V大家什么呢？那么母雞是怎么警戒的呢？要注意安全，保護它的小雞，剛才小朋友找到的“挺著脖兒、立刻警戒、挺著身兒、 咕咕地警告，把母雞遇到異常情況時警戒的樣子寫得栩栩如生，可以體會到母雞的（勇敢）邊讀邊做動作事關孩子的安危，雞媽媽始終保持警惕，真是一位認真負責的媽媽。這里作者用了一個并列分句，中間用上了分號，自己讀讀，前后能換嗎？它雖然是并列分句，但前后也是承接的，不能換。作者運用長短句的排列，讀起來很韻味。預設（2） ：發(fā)現(xiàn)了一點兒可吃的東西，它就咕咕地緊叫，啄一啄那個東西，馬上便放下，讓

9、它的兒女吃。結(jié)果，每一只雞雛的肚子都圓圓地下垂，像剛裝了一兩個湯圓兒似的,它自己卻消瘦了許多。假若有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。重點詞是哪些？你的感受是？學到這里，我有一個問題，前面母雞對公雞的態(tài)度是不反抗， 可現(xiàn)在又說它一定出擊，這勁頭連大公雞也怕三分，是不是矛盾？它到底怕不怕公雞呢？那為什么還出擊？在這鮮明的對比中，母雞勇敢的形象呈現(xiàn)在我們眼前了。預設（3） ：它教雞雛們啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教了多少次。它還半蹲著，讓它們擠在它的翅下、胸下，得一點兒溫暖。它若伏在地上，雞雛們有的便爬在它的背上，啄它的頭或別的地方，它一聲也不哼。你從哪些詞語體會到

10、什么？預設（4）在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳，頂凄慘，無論多么貪睡的人都得起來看看，是不是有了黃鼠狼。這里又寫到了母雞的叫聲。但為什么相同的叫聲會讓作者對母雞的看法發(fā)生改變？它可能會說什么？“頂” 是什么意思？讀這兩個帶有頂字的詞語。這頂尖銳，頂凄慘的叫聲里包含著一位母親的良苦用心呀！怎么會讓人心煩呢！你們看，雞媽媽時刻保持警惕、吃的東西都留給孩子、對大公雞也敢出擊、甚至連睡覺也不踏實，多么（3）難怪作者會這么說，齊讀。出示：它負責一位英雄。作者僅僅是在寫母雞嗎？此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬 母愛、尊敬4）談自己對母愛的感受：舍的流考學老是交思同，你是如何理解母愛的？,母親是英雄，母愛很偉大。母雞和貓兩篇文章在寫法上各有哪些特點？,通過這兩章文章的學習，你覺得兩篇文章在寫法上各有哪些特點呢？ :, 母雞則寫了由“一直討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。,由兩部分構成。貓寫出了（）和（）的特點，