黃紅霞《聞一多先生說(shuō)和做》教案

1、 勿以善小而不為，勿以惡小而為之九年級(jí)語(yǔ)文“學(xué)·習(xí)課堂”教學(xué)設(shè)計(jì)年級(jí)七年級(jí) 學(xué)科 語(yǔ)文教師主備人：黃紅霞上課時(shí)間 課題聞一多先生的說(shuō)和做2學(xué)的目標(biāo)：1.在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。2.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無(wú)私無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神、澎湃執(zhí)著的愛(ài)國(guó)熱情、言行一致的高尚人格從中受到啟迪，從而樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。習(xí)的內(nèi)容：對(duì)聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。本文選材技巧和結(jié)構(gòu)技巧。課前育人：【原文內(nèi)容】恩欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長(zhǎng)【譯文解析】受人恩惠要時(shí)時(shí)想著報(bào)答，別人有對(duì)不起自己的事，應(yīng)該寬大為懷把它忘掉，怨恨不平

2、的事不要停留太久，過(guò)去就算了，不要老放在心上，處罰自己，苦惱自己！至于別人對(duì)我們的恩德，要感恩在心常記不忘，常思報(bào)答。 學(xué)習(xí)過(guò)程：1、 學(xué)前習(xí)1.文章從哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)聞一多先生的說(shuō)和做的？文章是從作為學(xué)者和作為革命家兩方面論述聞一多先生的說(shuō)和做的。 2.由此來(lái)看，文章可分為幾個(gè)部分？每個(gè)部分是怎樣銜接起來(lái)的？第一部分（1-7）記述聞先生作為學(xué)者方面的“說(shuō)”和“做”。第二部分（8-20）記述聞一多先生作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”。兩部分之間用了七、八、九三個(gè)段落過(guò)渡。第七段承接上文小結(jié)，第八、九段開(kāi)啟下文。(用這些高度概括的話過(guò)渡，它的好處在：連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過(guò)渡自然。把聞一多先生作為學(xué)者

3、和作為革命家方面的情況用極其簡(jiǎn)明的語(yǔ)言并列地提出來(lái)，給讀者以深刻的印象。) 二、學(xué)中習(xí) 1. 作為學(xué)者的聞一多，在“說(shuō)和做”上的主要特點(diǎn)是什么？為了表現(xiàn)這一特點(diǎn)，作者選取了哪些材料來(lái)證明？“做”了再“說(shuō)” 、“做”了也不 “說(shuō)” 三個(gè)事例：寫(xiě)作唐詩(shī)雜論楚辭校補(bǔ)古典新義三部書(shū)的情況；2.聞一多先生不畏艱辛，廢寢忘食，數(shù)十年如一日潛心研究學(xué)術(shù)，目的是什么？（原文答）聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開(kāi)一劑救濟(jì)的文化藥方”。3.說(shuō)說(shuō)聞一多先生的前后期思想品格上的主要特點(diǎn)，前后期有什么變化？又有什么共同的地方？前期：為探索救國(guó)救民的出路而潛心學(xué)術(shù)，取得累累碩果。鍥而不舍，瀝盡心血后期：投身民主運(yùn)動(dòng)

4、，做爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人。無(wú)所畏懼，視死如歸總結(jié)：卓越的學(xué)者、言行一致的志士、偉大的愛(ài)國(guó)斗士3、 學(xué)后習(xí)1.一名學(xué)生朗讀課文，聽(tīng)讀學(xué)生思考上下兩部分的共同點(diǎn)是什么？2.合作學(xué)習(xí)小組次交流討論一分鐘，然后全班交流。3.師生評(píng)論學(xué)生發(fā)言，歸納討論意見(jiàn)：本文敘述了聞一多先生不同階段在“說(shuō)”“和”“做”方面表現(xiàn)的不同特點(diǎn)，熱情贊揚(yáng)他救國(guó)救民的需要及“說(shuō)”和“做”的愛(ài)國(guó)精神1、文章開(kāi)頭引用聞一多的兩句話有什么作用？文章引用聞一多先生自己的話起筆，直接點(diǎn)題，言簡(jiǎn)意賅。一是運(yùn)用比較的方法突出聞一多先生對(duì)“說(shuō)”與“做”的態(tài)度；二是以遞進(jìn)語(yǔ)意表現(xiàn)他“做了再說(shuō)”“做了也不一定說(shuō)”的特點(diǎn)。起到開(kāi)門見(jiàn)山，領(lǐng)起下文的作用。 2、作者選取作為學(xué)者研究學(xué)問(wèn)上的三件事，選材的角度是什么？詳略安排有什么不同？寫(xiě)作唐詩(shī)雜論是從“做”了再“說(shuō)”這個(gè)角度選材的；其它兩個(gè)事例是從“做”了也不一定“說(shuō)”角度選材的。其中第一件事詳寫(xiě)，后兩件事略寫(xiě)。3、“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士”的聞一多先生 “說(shuō)”的內(nèi)容與目的是什么？反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主。4、 課堂收口：聞一多先生是一名卓越的學(xué)者，一位熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，一位大勇的革命烈士，一位偉大的愛(ài)國(guó)者。他是口的巨人，行的高標(biāo)。他是“生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄”的光輝典范，是中華民族的脊梁！讓我們永遠(yuǎn)