媽媽的心教案

1、媽媽的心教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)歌曲媽媽的心，體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛，感受祖國(guó)的強(qiáng)大，激發(fā)孩子愛媽媽、愛長(zhǎng)輩、愛祖國(guó)的感情； 2、在學(xué)唱歌曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、四分休止符、八分休止符，了解反復(fù)跳躍記號(hào)； 3、學(xué)會(huì)用自然的呼吸輕聲演唱歌曲的高音部分，用不同的聲音力度恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)歌曲中的情感。 教材分析： 這是一首結(jié)構(gòu)規(guī)整，曲調(diào)流暢，主題鮮明的兒童歌曲。他以第一人稱的內(nèi)心表白，充滿激情地表達(dá)了幸福生活的兒童熱愛祖國(guó)媽媽的一片深情。歌曲為2/4拍、宮調(diào)式，全曲由兩個(gè)樂段構(gòu)成。第一樂段有四個(gè)樂句，運(yùn)用了充滿深情、富有兒童語(yǔ)氣的表白，表達(dá)了兒女對(duì)祖國(guó)媽媽發(fā)自內(nèi)心的崇敬之情。第二樂段，在音調(diào)和節(jié)奏

2、上的松、緊變化，唱出了“媽媽的歌”，“兒女的歌”，使人感到心潮起伏，激動(dòng)萬(wàn)千，把情緒推向高潮，與前段形成強(qiáng)烈的對(duì)比，點(diǎn)明了主題，歌聲在兒女們對(duì)祖國(guó)媽媽的祝福中結(jié)束。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)附點(diǎn)八分音符、四分休止符和八分休止符。 2、感受祖國(guó)的強(qiáng)大，在歌聲中表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、歌曲高潮的部分，用自然的呼吸，輕聲唱； 2、用不同的力度表達(dá)歌曲的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎導(dǎo)入： 師：同學(xué)們好！今天張老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)： 天熱爬上樹梢，最愛大喊大叫， 明明啥也不懂，偏說(shuō)知道知道。 (猜一動(dòng)物) 生：是知了！ PPT出示知了的圖片： 師：同學(xué)們太聰明了！誰(shuí)能模仿一下知了

3、的叫聲呢？ 生：知-了，知-了。 師：真棒！看來(lái)你平時(shí)很注意聆聽大自然的聲音。知了的叫聲是一種獨(dú)特的節(jié)奏： PPT出示知了的圖片和節(jié)奏：師：它由附點(diǎn)八分音符和十六分音符組成。前長(zhǎng)后短。請(qǐng)伸出你們的小指揮棒，跟老師一起讀一讀：（師生一起讀節(jié)奏）師：大家都很聰明，張老師這里還有一條節(jié)奏，誰(shuí)能來(lái)試一試？ PPT出示節(jié)奏： （請(qǐng)學(xué)生劃拍讀節(jié)奏，然后師生一起讀） 師：你們讀得真棒！為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師送你們一個(gè)小禮物為你們唱一首歌曲，請(qǐng)你們靜靜地享受吧?。ǚ配浺舭樽?，師唱，像歌唱演員一樣表演歌曲） 二、再聽歌曲（了解歌曲的速度，情感，區(qū)別兩段的結(jié)尾。） 師

4、：這首歌曲好聽嗎？ （生回答） 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這首媽媽的心。 PPT出示課題及大歌單： （大屏幕出示課題媽媽的心，以及大歌單） 師：我們?cè)賮?lái)聽一遍，請(qǐng)你用心感受一下，這首歌曲的速度是怎樣的？表達(dá)了怎樣的一種情感？ （放歌曲錄音，完整聽。） 生：這首歌曲是中速的。 師：你真棒！聽得很準(zhǔn)確！這首歌曲的速度是中速。表達(dá)了我們與媽媽之間，與祖國(guó)之間的深厚情感。下面再看看歌單，歌曲的演唱順序是怎樣的？聽一聽，歌曲每一段的結(jié)尾旋律一樣嗎？ （放歌曲錄音，完整聽。） 生：兩段的結(jié)尾不一樣。 師：對(duì)

5、啦！兩段的結(jié)尾不一樣?？?歌曲里有這樣一個(gè)記號(hào): （此處提出反復(fù)跳躍記號(hào)）PPT出示反復(fù)跳躍記號(hào)：  師：反復(fù)跳躍記號(hào)的作用是告訴你，第一段唱完要從頭反復(fù)，然后跳過(guò)第一 一個(gè)小房子，直接唱第二個(gè)房子里的樂句。我們首先來(lái)學(xué)唱第一段歌詞。請(qǐng)帶著親切的感情，讀第一段歌詞！ PPT出示大歌單：  （生讀歌詞。）  三、聽唱歌曲第一段 師：你們讀的真好，請(qǐng)聽著老師的琴聲，輕聲唱一唱吧！聽一句唱一句。 （師彈奏鋼琴（單手彈琴，或簡(jiǎn)單伴奏，速度要慢），生分句聽唱。） 師：真棒！這首歌曲第一

6、段的音準(zhǔn)大家已經(jīng)唱得很不錯(cuò)了，但是還有一點(diǎn)小問題，你們來(lái)聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同： （師分別用正確和錯(cuò)誤的方法唱歌，輔以手勢(shì)，夸張地突出休止符的停頓與不停頓，請(qǐng)生對(duì)比。） 生：老師在有的地方停頓了，我們沒有停頓。 師：你們的耳朵可真厲害！你們看到書上出現(xiàn)了這樣的符號(hào)嗎？這叫四分休止符，我們?cè)谧V子上看到它，就像看到馬路上的紅燈一樣，要停下來(lái)，休止一拍。 PPT出示四分休止符圖片：  師：書上還有一個(gè)休止符，你們找得到在哪里嗎？ （生回答） PPT出示八分休止符圖片：  師：真棒！這是八分休

7、止符。它停頓的時(shí)間短一些。 （練習(xí)有休止符的樂句，繼續(xù)跟琴聽唱。） 師：看來(lái)，在歌曲的高潮部分，大家都遇上了困難，怎么才能唱好呢？徐老師告訴大家一個(gè)辦法，讓你們輕輕松松就把這個(gè)音唱上去了。請(qǐng)你們坐端正，自然地呼吸，用輕聲來(lái)唱這個(gè)部分。 （生跟琴聲唱高潮部分） 師：我們已經(jīng)知道在哪里要有停頓，高潮的部分該怎么唱，馬上把這些好辦法用起來(lái)，唱唱歌曲的第一段吧！ （生跟琴完整唱歌曲第一段）  四、聽唱歌曲第二段 師：第一段大家學(xué)得很認(rèn)真，也唱得很好了，我們?cè)賮?lái)唱唱歌曲的第二段，剛才大家說(shuō)第二段結(jié)尾與第一段不同，那請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注

8、一下結(jié)尾部分，認(rèn)真聽！ （師放歌曲第二段，生邊看書邊聽） 我們先來(lái)唱唱結(jié)尾部分。 （師彈琴，生著重唱第二段結(jié)束句） （結(jié)尾唱好后，完整試唱第二段歌詞） 師：阻擋我們唱好這首歌的所有敵人（休止符，高音，反復(fù)跳躍記號(hào)）都被我們一一消滅了，你們有沒有信心能唱好這首歌呢？ （生跟琴完整唱歌曲） 五、處理歌曲 師：大家唱得這么開心，老師也嗓子癢癢了。我想再唱一遍這首歌曲，請(qǐng)你們靜靜地聽，想一想，徐老師用了什么辦法，把這首歌曲唱得很親切，很溫馨呢？ （師再完整演唱歌曲） （生回答） 師：徐老師每次

9、唱到這首歌，就想到了自己的媽媽，和媽媽在一起總是覺得很幸福。你和媽媽之間有哪些難忘的幸福時(shí)刻呢？ （生回答） 師：聽了你們的講述，也讓我感受到了你們和媽媽之間濃濃的愛。這首歌曲哪些地方講述了媽媽和孩子互相依偎在一起的溫馨情景？我們應(yīng)該用什么情緒來(lái)唱呢？ （生回答） 師：真是善于看書的孩子。我們看一看，歌曲的高潮部分描繪的是什么呀？ （生回答） 師：你可真聰明！歌曲的高潮部分贊頌了我們的祖國(guó)。你們看，“五顆金星一片紅云朵”正是我們的國(guó)旗呀！這個(gè)部分，我們要怎么來(lái)唱呢？ （生回答） 師：你們可真棒！都像小小的歌唱家一樣

10、善于表現(xiàn)歌曲?，F(xiàn)在，我們帶著對(duì)媽媽的深情和最祖國(guó)的自豪，一起來(lái)唱唱這首歌曲吧！ （師放錄音伴奏，生有表情地跟唱，師用手勢(shì)提醒生每個(gè)部分的情緒，在歌曲的最后一句，師提示學(xué)生聲音漸強(qiáng)。） 師：剛才大家都非常聰明，看到老師的手勢(shì)，知道最后一句要越唱越強(qiáng)。你們能不能說(shuō)一說(shuō)，為什么這個(gè)地方要越唱越強(qiáng)呢？ （生回答） 師：你的回答非常好！祖國(guó)媽媽正日益強(qiáng)大，所以我們?cè)谶@里要用越來(lái)越強(qiáng)的聲音來(lái)贊頌祖國(guó)媽媽！  七、拓展與小節(jié)： 師：今天，大家很用心地學(xué)唱了這首媽媽的心，盡情地表現(xiàn)了對(duì)媽媽的深情和對(duì)祖國(guó)的贊美，我們的祖國(guó)是一個(gè)神奇的國(guó)家，她既古老又年輕，有著悠久的歷史和處于世界前列的科學(xué)技術(shù)。請(qǐng)你們每人學(xué)一首贊美祖國(guó)的歌曲，下次上課我們來(lái)比一比，看誰(shuí)的演唱最能表達(dá)對(duì)祖國(guó)媽媽的熱愛和自豪。 今天的這節(jié)課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們聽音樂離開教室。 （播放音樂愛我中華，學(xué)生陸續(xù)走出教室。教學(xué)反思： 由學(xué)生最喜歡的媽媽引題，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生情緒高漲，還為學(xué)生感受祖國(guó)媽媽的愛拉近了距離體現(xiàn)了，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，在學(xué)習(xí)四分休止符時(shí)，并不是一味的講解，而是讓學(xué)生在歌曲中發(fā)