蘇教版小學數(shù)學一年級上冊《十20以內(nèi)的進位加法：2.練習十一》公開課教案_0

1、共1課時1使學生在現(xiàn)實情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解"湊十法"的計算思路，能正確進行口算。2使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理思考和表述。3讓學生經(jīng)歷自己提出問題，自己解決問題這一過程，感受到數(shù)學源于生活，獲得成功解決數(shù)學問題的喜悅，對數(shù)學產(chǎn)生親切感。評論（0）2學情分析9加幾是蘇教版新課標實驗教材一年級上冊第十單元第一節(jié)的內(nèi)容。在這之前，學生對10以內(nèi)加減法已經(jīng)熟練掌握以及對20以內(nèi)的兩位數(shù)充分認識，并且已經(jīng)學習了10加幾，充分體會到10加幾的簡便,所有的這些都為在數(shù)

2、學課堂活動的過程中“發(fā)現(xiàn)理解強化”“湊十法”奠定了基礎(chǔ)。9加幾的學習是一年級學生對加法學習的延伸，也是一次飛躍。9加幾的思想方法是“湊十法”，是學生思維方法的擴展。9加幾第一次也進位加法的學習，為進位加法建立起一個“模型”對以后學習8加幾、7加幾，,起著很重要的作用，可以說以后任何進位加法計算都是其擴展。所以,掌握9加幾的思維方法湊十法對學生今后的學習至關(guān)重要。評論（0）3重點難點教學重點：初步掌握用"湊十法"計算9加幾。教學難點：理解"湊十法"的思維過程。教學難點：理解"湊十法"的思維過程。4教學過程4.1第一學時教學9加幾復習鋪墊

3、今天，老師給大家?guī)硪晃恍』锇椤＃ㄕn件出示:小猴）他知道我們班的小朋友上課聽講很認真,愛舉手發(fā)言,很想跟大家一起學習,歡迎不歡迎?給點掌聲.小猴想到果園里面摘蘋果，在果園門口，碰到了看管果園的喜洋洋。（喜洋洋：“要想進去，就得先過我這幾關(guān)”）我們和小猴一起闖關(guān)，好嗎？第一關(guān)：3、8、6、9的分合式第二關(guān)：10+3=10+5=10+6=10+7=第三關(guān)：9+（）=109+1+1=9+1+3=9+1+4=9+1+6=二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課小猴在大家的幫助下，來到了果園，他看到那么多蘋果，可開心了，于是趕緊摘了一些蘋果回來。盒子里面有幾個蘋果？盒子外面呢？你能提出一個與加法有關(guān)的數(shù)學問題嗎？要算一共

4、有幾個蘋果，怎樣列式？板書：（94=）三、自主嘗試，探究算法94等于多少呢?（1）你是怎樣算出來的？把你的方法跟同桌的小朋友說說。（2）匯報交流，你是怎樣算的？生：從4里面拿出1個給9，9加1是10，10再加剩下的3就是13（課件演示）把4分成1和3，9和1合成10，10再加3就是13（生邊說，師同時板書）為什么要把4分成1和3呢？把這種方法和你的同桌說說。（1和3是怎樣來的？4可以分成2和2，為什么偏偏分成1和3呢？）因為9和1可以湊成10，同學們，你們真聰明，想出了這么多的方法，你最喜歡哪種方法呢？我們可以給他起個名字湊十法。是先把9湊成10再計算，我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把

5、9湊成10之后計算非常方便。（出示課件：湊十法：）帶著學生齊讀。下面我們就用湊十法來解決問題。四、優(yōu)化算法1、小猴看小朋友們那么聰明，它到后花園里采了一些花來獎勵大家.（1）圖中的花分成了哪兩部分？各有幾朵？一共有多少朵花？怎樣列算式？（2）提問：你能先圈出10朵，再計算嗎？想一想7可以分成1和幾，在書上圈一圈，并把自己的思考過程填在圖右邊的式子里。（3）追問：為什么不把7分成3和4或2和5呢？（4）小結(jié)。2、小猴拿著蘋果，準備回去，門口有正方體擋住了路，（出示課件）請大家觀察圖，提問：左邊原來有幾塊？右邊呢？一共有幾塊呢？小猴也學會了湊十法，猜一猜，小猴想怎樣做？（出示課件）提問：小猴為什么只搬一塊過去呢？先同桌說一說怎樣計算，再把心里的想法填到方框里？指名匯報3、小猴覺得湊十法很好玩，又拿來了小棒玩。請小朋友先圈出10根，再進行計算。提問：10根后旁邊還剩幾根？五、強化練習，鞏固提高1、喜洋洋表揚小猴聰明，送給他游樂場的門票，小猴想玩碰碰車的游戲，不過，小猴要把碰到一起的車的算式的得數(shù)算出來才能繼續(xù)玩。我們一起來看看，幫小猴算一算吧。課件出示。2、