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文檔簡(jiǎn)介
1、夏洛的網(wǎng)導(dǎo)讀課談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們喜歡閱讀嗎?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)帶給你的改變?(2個(gè)學(xué)生回答)可能有的同學(xué)也堅(jiān)持閱讀,但是說(shuō)不出自己的變化,這些同學(xué)境界就很高了,你的進(jìn)步在你看來(lái)不叫進(jìn)步,而是你本來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子。(讀書(shū)就像吃飯,你已經(jīng)不記得吃過(guò)什么了,但它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了你的血肉和筋骨,閱讀對(duì)思想的改變也是如此)。今天,老師帶來(lái)了一本書(shū)跟大家分享。(出示書(shū))老師把書(shū)名寫(xiě)到黑板上(板書(shū))??戳祟}目你有什么想問(wèn)的?(2個(gè)學(xué)生回答)那就讓我們帶著好奇心走進(jìn)這本書(shū)。了解作者及作品。(一)、了解封面讀一本書(shū),你首先看到是什么?(封面)對(duì),封面給了我們很多信息。(出示課件)看下封面,你獲得哪些信息?
2、(3個(gè)同學(xué)回答。作者、題目、插圖、譯者、出版社)。通過(guò)封面,我們知道了它的作者是E-B懷特。我們看下他的簡(jiǎn)介。(出示課件)1個(gè)同學(xué)來(lái)讀。(美國(guó)當(dāng)代著名散文家、評(píng)論家。懷特對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿關(guān)愛(ài),他的道德與他的文章一樣山高水長(zhǎng)。他為孩子們寫(xiě)了三本書(shū):精靈鼠小弟、吹小號(hào)的天鵝和夏洛的網(wǎng)。)因?yàn)槭峭鈬?guó)名著翻譯過(guò)來(lái)的,所以,還有譯者一項(xiàng)。這本書(shū)是誰(shuí)翻譯的?(任溶溶)這個(gè)人翻譯了不少外國(guó)兒童文學(xué),自己也寫(xiě)了童話集沒(méi)頭腦和不高興。(二)了解人物這本書(shū)里出現(xiàn)了不少人物,為了方便閱讀,我們先來(lái)看下人物表(出示課件)你有什么發(fā)現(xiàn)?(1個(gè)同學(xué)回答。有三個(gè)人物用黑體加粗。)為什么要加粗呢?(學(xué)生回答:因?yàn)檫@三
3、個(gè)是主要人物。)通過(guò)看人物表,我們也能看懂封面的插圖了(出示封面插圖),找找上面的人物。(三)了解故事梗概。同學(xué)們,面對(duì)這么后的一本書(shū),你怎樣能快速的知道它的主要內(nèi)容呢?(學(xué)生回答)對(duì),就是閱讀簡(jiǎn)介。這個(gè)方法不錯(cuò),簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō),就像是手機(jī)地圖里的路線概況,能讓我們更快地了解整本書(shū)。(出示課件)默讀簡(jiǎn)介。當(dāng)我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法完整的讀一本書(shū)的時(shí)候,我們通常會(huì)選擇自己感興趣的章節(jié)來(lái)讀,從哪里能找到自己感興趣的章節(jié)呢?(學(xué)生回答)是的,就是目錄。(出示課件)看下有你感興趣的章節(jié)嗎?(四)總結(jié):看封面,讀簡(jiǎn)介,看目錄,是我們閱讀一本新書(shū)時(shí),常用的略讀方法。三、賞析人物形象,閱讀精彩片段。師:我們閱讀
4、一本書(shū)時(shí),只了解故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要細(xì)細(xì)品味書(shū)中的語(yǔ)言,還要體會(huì)人物的內(nèi)心世界,特別是書(shū)中的人物總是能帶給我們不一樣的感動(dòng)。那么,我們的故事就開(kāi)始了。(一)、出示插圖一(奪斧)猜猜看,發(fā)生了什么事?(學(xué)生猜測(cè))師:一個(gè)溫暖的春天的清晨,阿拉布爾先生家發(fā)生了一件大事,他家的母豬下小豬了。但是有一只落腳豬(最后出生的小豬,一般身體很弱,不容易養(yǎng)大),它太小太弱,不會(huì)有出息,阿拉布爾先生決定殺掉他,被他的女兒弗恩阻止了,她說(shuō)(出示文字,學(xué)生朗讀)“可是這不公平,”弗恩叫到,“小豬生下來(lái)小,他自己也沒(méi)辦法,對(duì)不對(duì)?要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小,你也把我給殺了嗎?”弗恩明明知道這是只有缺陷的豬,明
5、明知道這只豬不好養(yǎng)活,為什么還要救它?你覺(jué)得弗恩說(shuō)的有道理嗎?你覺(jué)得弗恩是個(gè)怎樣的孩子?(善良)總結(jié):每個(gè)生命都有生存下去的權(quán)利,無(wú)論美丑好壞,因此,我們要尊重生命,珍惜生命。(二)出示插圖(奶瓶嬰兒車)就這樣,弗恩救下了小豬,每天給它用奶瓶喂奶,并給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字一一威爾伯。(圖二)(學(xué)生說(shuō)一說(shuō))弗恩每天放學(xué)后就帶著威爾伯出去散步,她在前面走,威爾伯跟在后面,有時(shí)候走累了,弗恩就把威爾伯放進(jìn)嬰兒車?yán)锿浦?。(讀到這里,你有什么感受?學(xué)生回答)這只豬真是運(yùn)氣好到爆棚啊,我都希望成為這樣一只豬。它的幸運(yùn)是誰(shuí)給帶來(lái)的?(弗恩)弗恩是一個(gè)善良的孩子,但是,文中作者并沒(méi)有用這個(gè)詞來(lái)定義弗恩,我們是
6、通過(guò)什么感受到她的善良的?(她所說(shuō)的和所做的),這種寫(xiě)作方法你學(xué)會(huì)了嗎?(二)、夏洛登場(chǎng)人生并不總是風(fēng)平浪靜,豬的一生也是如此。威爾伯長(zhǎng)大五個(gè)星期大的時(shí)候,被賣給了弗恩的舅舅朱克曼先生,住進(jìn)了朱克曼先生家的谷倉(cāng)。他在谷倉(cāng)的生活又是怎樣的呢?(出示課件圖片文字學(xué)生讀)他想和母鵝做朋友,可是母鵝要孵蛋,他想和小羊羔做朋友,小羊羔卻告訴他,豬的價(jià)值比零還要小,連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。此時(shí)我們的威爾伯感覺(jué)(孤獨(dú)不開(kāi)心)就在這時(shí),從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音。(出示文字,同學(xué)讀。)“你要一個(gè)朋友嗎?威爾伯?”那個(gè)聲音說(shuō),“我可以做你的朋友,我觀察你一整天了,我喜歡你。”這么細(xì)
7、小的聲音,是誰(shuí)在說(shuō)話?(生回答蜘蛛夏洛)對(duì),說(shuō)話的就是蜘蛛夏洛。當(dāng)威爾伯聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候,感受到了什么?(學(xué)生回答)讓我們?cè)賮?lái)讀一讀夏洛那充滿友愛(ài)、溫馨而又親切的話語(yǔ)。夏洛成了小豬威爾伯的朋友,他陪伴他,幫助他,甚至用自己的生命為威爾伯贏得一個(gè)安享天年的未來(lái)。夏洛為什么要這樣做呢?當(dāng)他最后一次幫助威爾伯之后,他給出了答案。(出示文字,學(xué)生讀)“你為什么要為我做這一切呢?”威爾伯問(wèn)道,“我不配,我沒(méi)有為你做過(guò)任何事情?!薄澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆逭f(shuō),“這件事本身就是一件了不起的事。我為你織網(wǎng),因?yàn)槲蚁矚g你,再說(shuō),生命到底是什么???我們出生,我們活上一陣子,我們死去。一只蜘蛛,一生之中只忙著捕捉
8、和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的。通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?!睆南穆宓脑捓?,我們知道了友誼的真諦:我愿意做你的朋友,只是因?yàn)槲蚁矚g你,而不是因?yàn)槟愕牡匚换蚪疱X(qián)。我們也知道夏洛對(duì)生命意義的詮釋:我喜歡你,所以幫助你,我?guī)椭?,我的生命才有意義。一只小小的蜘蛛內(nèi)心是多么的廣闊啊!總結(jié):“一只蜘蛛,一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的。通過(guò)幫助你,也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?!倍嗝从姓芾淼脑挵。恢恢┲肷星矣腥绱烁呱械娜松^,何況是我們?nèi)四??讓我們齊讀這句話,向小小的蜘蛛致敬。夏洛的生命雖然短暫,但他永遠(yuǎn)活在威爾伯的心中
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