夏洛的網(wǎng)整本書(shū)閱讀

1、夏洛的網(wǎng)導(dǎo)讀課談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡閱讀嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)讀書(shū)帶給你的改變？（2個(gè)學(xué)生回答）可能有的同學(xué)也堅(jiān)持閱讀，但是說(shuō)不出自己的變化，這些同學(xué)境界就很高了，你的進(jìn)步在你看來(lái)不叫進(jìn)步，而是你本來(lái)就應(yīng)該是這個(gè)樣子。（讀書(shū)就像吃飯，你已經(jīng)不記得吃過(guò)什么了，但它們中的一部分已經(jīng)長(zhǎng)成了你的血肉和筋骨，閱讀對(duì)思想的改變也是如此）。今天，老師帶來(lái)了一本書(shū)跟大家分享。（出示書(shū)）老師把書(shū)名寫(xiě)到黑板上（板書(shū)）?？戳祟}目你有什么想問(wèn)的？（2個(gè)學(xué)生回答）那就讓我們帶著好奇心走進(jìn)這本書(shū)。了解作者及作品。（一）、了解封面讀一本書(shū)，你首先看到是什么？（封面）對(duì)，封面給了我們很多信息。（出示課件）看下封面，你獲得哪些信息？

2、（3個(gè)同學(xué)回答。作者、題目、插圖、譯者、出版社）。通過(guò)封面，我們知道了它的作者是E-B懷特。我們看下他的簡(jiǎn)介。（出示課件）1個(gè)同學(xué)來(lái)讀。（美國(guó)當(dāng)代著名散文家、評(píng)論家。懷特對(duì)這個(gè)世界上的一切都充滿關(guān)愛(ài)，他的道德與他的文章一樣山高水長(zhǎng)。他為孩子們寫(xiě)了三本書(shū)：精靈鼠小弟、吹小號(hào)的天鵝和夏洛的網(wǎng)。）因?yàn)槭峭鈬?guó)名著翻譯過(guò)來(lái)的，所以，還有譯者一項(xiàng)。這本書(shū)是誰(shuí)翻譯的？（任溶溶）這個(gè)人翻譯了不少外國(guó)兒童文學(xué)，自己也寫(xiě)了童話集沒(méi)頭腦和不高興。（二）了解人物這本書(shū)里出現(xiàn)了不少人物，為了方便閱讀，我們先來(lái)看下人物表（出示課件）你有什么發(fā)現(xiàn)？（1個(gè)同學(xué)回答。有三個(gè)人物用黑體加粗。）為什么要加粗呢？（學(xué)生回答：因?yàn)檫@三

3、個(gè)是主要人物。）通過(guò)看人物表，我們也能看懂封面的插圖了（出示封面插圖），找找上面的人物。（三）了解故事梗概。同學(xué)們，面對(duì)這么后的一本書(shū)，你怎樣能快速的知道它的主要內(nèi)容呢？（學(xué)生回答）對(duì)，就是閱讀簡(jiǎn)介。這個(gè)方法不錯(cuò)，簡(jiǎn)介對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，就像是手機(jī)地圖里的路線概況，能讓我們更快地了解整本書(shū)。（出示課件）默讀簡(jiǎn)介。當(dāng)我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)無(wú)法完整的讀一本書(shū)的時(shí)候，我們通常會(huì)選擇自己感興趣的章節(jié)來(lái)讀，從哪里能找到自己感興趣的章節(jié)呢？（學(xué)生回答）是的，就是目錄。（出示課件）看下有你感興趣的章節(jié)嗎？（四）總結(jié)：看封面，讀簡(jiǎn)介，看目錄，是我們閱讀一本新書(shū)時(shí)，常用的略讀方法。三、賞析人物形象，閱讀精彩片段。師：我們閱讀

4、一本書(shū)時(shí)，只了解故事的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要細(xì)細(xì)品味書(shū)中的語(yǔ)言，還要體會(huì)人物的內(nèi)心世界，特別是書(shū)中的人物總是能帶給我們不一樣的感動(dòng)。那么，我們的故事就開(kāi)始了。（一）、出示插圖一（奪斧）猜猜看，發(fā)生了什么事？（學(xué)生猜測(cè)）師：一個(gè)溫暖的春天的清晨，阿拉布爾先生家發(fā)生了一件大事，他家的母豬下小豬了。但是有一只落腳豬（最后出生的小豬，一般身體很弱，不容易養(yǎng)大），它太小太弱，不會(huì)有出息，阿拉布爾先生決定殺掉他，被他的女兒弗恩阻止了，她說(shuō)（出示文字，學(xué)生朗讀）“可是這不公平，”弗恩叫到，“小豬生下來(lái)小，他自己也沒(méi)辦法，對(duì)不對(duì)？要是我生下來(lái)的時(shí)候很小很小，你也把我給殺了嗎？”弗恩明明知道這是只有缺陷的豬，明

5、明知道這只豬不好養(yǎng)活，為什么還要救它？你覺(jué)得弗恩說(shuō)的有道理嗎？你覺(jué)得弗恩是個(gè)怎樣的孩子？（善良）總結(jié)：每個(gè)生命都有生存下去的權(quán)利，無(wú)論美丑好壞，因此，我們要尊重生命，珍惜生命。（二）出示插圖（奶瓶嬰兒車）就這樣，弗恩救下了小豬，每天給它用奶瓶喂奶，并給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字一一威爾伯。（圖二）（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）弗恩每天放學(xué)后就帶著威爾伯出去散步,她在前面走，威爾伯跟在后面，有時(shí)候走累了，弗恩就把威爾伯放進(jìn)嬰兒車?yán)锿浦?。（讀到這里，你有什么感受？學(xué)生回答）這只豬真是運(yùn)氣好到爆棚啊，我都希望成為這樣一只豬。它的幸運(yùn)是誰(shuí)給帶來(lái)的？（弗恩）弗恩是一個(gè)善良的孩子，但是，文中作者并沒(méi)有用這個(gè)詞來(lái)定義弗恩，我們是

6、通過(guò)什么感受到她的善良的？（她所說(shuō)的和所做的），這種寫(xiě)作方法你學(xué)會(huì)了嗎？（二）、夏洛登場(chǎng)人生并不總是風(fēng)平浪靜，豬的一生也是如此。威爾伯長(zhǎng)大五個(gè)星期大的時(shí)候，被賣給了弗恩的舅舅朱克曼先生，住進(jìn)了朱克曼先生家的谷倉(cāng)。他在谷倉(cāng)的生活又是怎樣的呢？（出示課件圖片文字學(xué)生讀）他想和母鵝做朋友，可是母鵝要孵蛋，他想和小羊羔做朋友，小羊羔卻告訴他，豬的價(jià)值比零還要小，連那只不招人喜歡的老鼠坦普爾頓也不跟他玩。此時(shí)我們的威爾伯感覺(jué)（孤獨(dú)不開(kāi)心）就在這時(shí)，從黑暗的谷倉(cāng)中傳來(lái)一個(gè)很細(xì)很好聽(tīng)的聲音。（出示文字，同學(xué)讀。）“你要一個(gè)朋友嗎？威爾伯？”那個(gè)聲音說(shuō)，“我可以做你的朋友，我觀察你一整天了，我喜歡你。”這么細(xì)

7、小的聲音，是誰(shuí)在說(shuō)話？（生回答蜘蛛夏洛）對(duì)，說(shuō)話的就是蜘蛛夏洛。當(dāng)威爾伯聽(tīng)到這個(gè)聲音的時(shí)候，感受到了什么？（學(xué)生回答）讓我們?cè)賮?lái)讀一讀夏洛那充滿友愛(ài)、溫馨而又親切的話語(yǔ)。夏洛成了小豬威爾伯的朋友，他陪伴他，幫助他，甚至用自己的生命為威爾伯贏得一個(gè)安享天年的未來(lái)。夏洛為什么要這樣做呢？當(dāng)他最后一次幫助威爾伯之后，他給出了答案。（出示文字，學(xué)生讀）“你為什么要為我做這一切呢？”威爾伯問(wèn)道，“我不配，我沒(méi)有為你做過(guò)任何事情?！薄澳阋恢笔俏业呐笥眩毕穆逭f(shuō)，“這件事本身就是一件了不起的事。我為你織網(wǎng)，因?yàn)槲蚁矚g你，再說(shuō)，生命到底是什么??？我們出生，我們活上一陣子，我們死去。一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉

8、和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的。通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！睆南穆宓脑捓?，我們知道了友誼的真諦：我愿意做你的朋友，只是因?yàn)槲蚁矚g你，而不是因?yàn)槟愕牡匚换蚪疱X(qián)。我們也知道夏洛對(duì)生命意義的詮釋：我喜歡你，所以幫助你，我?guī)椭?，我的生命才有意義。一只小小的蜘蛛內(nèi)心是多么的廣闊啊！總結(jié)：“一只蜘蛛，一生之中只忙著捕捉和吃蒼蠅是毫無(wú)意義的。通過(guò)幫助你，也許可以提升一點(diǎn)我生命的價(jià)值。誰(shuí)都知道人活著該做一點(diǎn)有意義的事情?！倍嗝从姓芾淼脑挵。恢恢┲肷星矣腥绱烁呱械娜松^，何況是我們?nèi)四?？讓我們齊讀這句話，向小小的蜘蛛致敬。夏洛的生命雖然短暫，但他永遠(yuǎn)活在威爾伯的心中