語文人教版三年級上冊巧用提示語_第1頁
語文人教版三年級上冊巧用提示語_第2頁
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文檔簡介

1、提示語的三種用法及作用教學目的：學生作文中最明顯的問題是：多記敘、少描寫，致使作文枯燥、乏味。通過提示語的運用，改變這種狀況，提高作文寫作水平。教學重點：學會提示語的用法。教學難點：學生對提示語作用的理解。教學方法：針對這種情況我采取的方法是訓練學生利用語言描寫，并且在語描寫的提示語上下功夫。教學過程：一、談話導入：（創(chuàng)設對話情境，引出提示語）二、新課講授：（一）常見的提示語的三種用法1、提示語在前面：例：他頑皮的眨了眨眼，說：哈哈！我就知道會這樣?！?、提示語在后面：你怎么來了？”她睜大眼睛，一臉驚訝的問我。3、提示語在中間：什么？”她著急地說，你是說今天要就要出差了？為什么我事先不知道？簡

2、單總結：y、4“»刖：XX說：”中：“”XX說，“”后:“”XX說。（二）提示語的作用：有的是動作描寫、有的是神態(tài)描寫、有的是心理描寫，其中有些同時又是細節(jié)描寫。三、反饋應用，體會作用：1、媽，渴死我了！”2、天冷了，你必須戴上帽子！”（提供范例：我氣喘吁吁地說。/我一邊用手擦著汗一邊說。/我有氣無力地說。/我焦急地說。/說著我端起一大杯水咕咚、咕咚猛喝起來。/我添著干燥的嘴唇，拉住媽媽的手。/我皺著眉頭、跺著腳喊。/我一腳踢開門，把書包扔在沙發(fā)上。）（提供范例：媽媽微笑著，摸著我的頭，把帽子給我戴上。/媽媽不厭其煩地囑咐著。/媽媽一把拉住要出門的我，把帽子塞到我手里。/媽媽關切地說。/說著，媽媽用毛子和圍脖把我包得很嚴實。/話音剛落，一頂帽子就戴在我的頭上。/媽媽語重心長地對我說，遞個帽子我。/媽媽皺了皺眉，把帽子扔給我。/媽媽用命令的語氣說。/媽媽把我擋在了門口。/媽媽怎么就不知道煩呢？）四、強化訓練對話1媽媽：還不快去寫作業(yè)？又要找打?。亢⒆樱壕筒钜稽c就寫完了，煩不煩。媽媽：煩我了，是不是？花我錢的時候煩不煩??？對話2小新：老師，我要上廁所老師：不行，現在是上課時間，剛才下課怎么不去？小新：下課時間那么寶貴，用來上廁所多可惜呀?。ㄍㄟ^這樣的訓練，學生學會了在不同的作文中，針對不同的人物的語言描寫時，找到恰當的提示語可

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