課堂教學(xué)效率論文：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

1、論文發(fā)表專家一課堂教學(xué)效率論文：如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率摘要：課堂教學(xué)的好壞，對減輕學(xué)生過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)和大面積提高教學(xué)質(zhì)量起著決定作用，每個教師應(yīng)當(dāng)使自己教的每節(jié)課花最少的時間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)效率；課堂教學(xué)效果一、認(rèn)真鉆研教材是提高課堂效率的基礎(chǔ)教材是教師和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)活動的主要媒介，解讀教材成了提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。教師要認(rèn)真鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教材走近學(xué)生，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的有力憑據(jù)。教師只有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的理解和把握，才能做到心中有數(shù)，在精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案的過程中，教師要找準(zhǔn)知識的前后聯(lián)系和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，尤其是對例題研究和探討

2、，教師要從問題設(shè)計(jì)、過程引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、合作交流以及師生之間的互動等進(jìn)行全方面的預(yù)設(shè)，把新授課的過程設(shè)計(jì)清楚，便于教師在課堂中結(jié)合教學(xué)情況有效地進(jìn)行調(diào)配和駕馭課堂。讓學(xué)生在民主、和諧、愉快的課堂氛圍下積極主動地探索新知識，體會學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。有效的數(shù)論文發(fā)表專家一學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。新課標(biāo)要求教師用教材，而不是教教材。教師

3、不能認(rèn)為讓教材再現(xiàn)就是完成了教學(xué)任務(wù)，必須經(jīng)過再加工重新創(chuàng)造，使教材“新鮮出爐”，更大程度上把知識的教學(xué)伴隨在培養(yǎng)態(tài)度、能力的過程之中。二、優(yōu)化教學(xué)過程是提高課堂效率的關(guān)鍵1. 擬定最優(yōu)教學(xué)目標(biāo)在課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。因此，我們教師要為不同層次的學(xué)生量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)，可以分成下限目標(biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。如在教學(xué)算法多樣化時，我就要求能力弱一些的學(xué)生只要求掌握基本算法即可，能力好些的學(xué)生則要求會運(yùn)用多種算法，能力更好的學(xué)生在會運(yùn)用多種算法的基礎(chǔ)上學(xué)好擇優(yōu)或想出更好的方法。這樣從學(xué)生的認(rèn)知差異出發(fā)來設(shè)計(jì)差異化的教學(xué)

4、目標(biāo)，最終促使所有學(xué)生在原有水平上得到應(yīng)有的發(fā)展。2. 優(yōu)化教學(xué)手段以多媒體課件為主的現(xiàn)代化教學(xué)手段，可以最大限度地調(diào)動、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)為我們論文發(fā)表專家一教學(xué)手段的改進(jìn)提供了新的發(fā)展機(jī)遇，多媒體技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，產(chǎn)生了優(yōu)化的教學(xué)效果。合理的運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音，動畫等，更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。能夠使他們積極、主動地參與學(xué)習(xí)。對于發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，把靜止的內(nèi)容變?yōu)榛顒拥男蜗?，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化，都具有十分重要的意義特別是幾何圖形的教學(xué)，由于年齡關(guān)系，學(xué)生的思維發(fā)展處于具體形象向抽象過渡的階段，解答相對復(fù)雜的圖形就顯得力不從心。如果利用多媒體教學(xué)，讓靜止的幾何圖形動起來，問題就變得簡單了。但需要注意的是：在多媒體的選擇和使用上，要注意度的把握。太多的刺激會使學(xué)生眼花繚亂，降低課堂的教學(xué)效率。只有適當(dāng)使用，才會發(fā)揮其優(yōu)越性。多媒體技術(shù)畢竟是手段，而且只是一種手段。3. 注重小組合作學(xué)習(xí)的有效性(1)如何有效進(jìn)行小組合作小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了新課程的