義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

1、義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）2001年，國家啟動了新世紀(jì)基礎(chǔ)教育課程改革。經(jīng)過十年的實踐探索，課程改革取得顯著成效，構(gòu)建了有中國特色、反映時代精神、體現(xiàn)素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)教育課程體系，各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)得到中小學(xué)教師的廣泛認同。同時，在課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行過程中，也發(fā)現(xiàn)一些標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容、要求有待調(diào)整和完善。為貫徹落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），適應(yīng)新時期全面實施素質(zhì)教育的要求，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量，我部組織專家對義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進行了修訂完善。根據(jù)教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會的咨詢意見和教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會的審議結(jié)果，經(jīng)研究

2、，決定正式印發(fā)義務(wù)教育語文等學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），并于2012年秋季開始執(zhí)行。據(jù)了解，新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)涵蓋小學(xué)一年級到初中三年級的所有學(xué)科，包括語文、數(shù)學(xué)、物理、外語等主科和品德與社會、音樂、美術(shù)、體育等副科。其中，外語科目的課標(biāo)還細化到英語、日語和俄語三種。教育部印發(fā)義務(wù)教育"新課標(biāo)"。將于秋季實行教育部印發(fā)義務(wù)教育"新課標(biāo)" 。教育部公布了19個學(xué)科新課標(biāo)的具體內(nèi)容、新課程標(biāo)準(zhǔn)，基礎(chǔ)教育階段英語分九級。1義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)2義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)3義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)4義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)5義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)6義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)7義務(wù)教育

3、歷史課程標(biāo)準(zhǔn)8義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)9品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)10品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)11思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)12歷史與社會課程標(biāo)準(zhǔn)13體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)14義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)15義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)16義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)17義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)18義務(wù)教育俄語課程標(biāo)準(zhǔn)19義務(wù)教育日語課程標(biāo)準(zhǔn)四項內(nèi)容強化“德育為先”。教育部有關(guān)負責(zé)人介紹說，修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，進一步加強了德育。一是各學(xué)科把落實科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行了有機滲透。二是進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設(shè)了書法課；數(shù)學(xué)建議將九章算術(shù)列為教材內(nèi)

4、容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。三是進一步增強了民族團結(jié)教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵。四是強化了法制教育的內(nèi)容。三項要求突出能力培養(yǎng)。我國基礎(chǔ)教育有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。為此，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特別強調(diào)能力培養(yǎng)，提出三項要求：一是進一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。二是進一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針

5、對教師反映對“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強對能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強化了實驗要求。如物理明確列出了學(xué)生必做的20個實驗，化學(xué)要求學(xué)生獨立完成8個實驗，以加強動手能力的培養(yǎng)。與時俱進創(chuàng)新課程內(nèi)容。課程內(nèi)容及時反映了新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十六大以來的新成就”。充分反映了科技進步新成果。如物理增加了與“宇宙探索”“我國載人航天事業(yè)”“新能源”等有關(guān)知識。一些學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點，把我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題作為課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)判斷。如化學(xué)把“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”、“臭氧空洞和臭氧層保護”等有關(guān)知識列入了課程內(nèi)

6、容。同時，為了使母語教育符合不同年齡孩子特點，修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低、中年級適當(dāng)減少了寫字量，高年級相應(yīng)增加了寫字量，小學(xué)階段識字寫字總量保持不變，仍然要求認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。 學(xué)生應(yīng)學(xué)寫毛筆字。一至三年級著重培養(yǎng)學(xué)生硬筆書寫能力,首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字,從三年級開始,過渡到硬筆軟筆兼學(xué)。在這次公布的新課標(biāo)中,對三到九年級的學(xué)生提出了毛筆書法的要求。其中規(guī)定,三到四年級的學(xué)生除了能用硬筆熟練書寫正楷字,還要用毛筆臨摹正楷字帖。五到六年級學(xué)生能用毛筆書寫楷書,而七到九年級的學(xué)生,能夠臨摹名家書法,體會書法的審美價值。培養(yǎng)創(chuàng)新：鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，新課標(biāo)滲

7、透了社會主義核心價值觀，強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。特別是提出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和動手實踐能力，與高中課程標(biāo)準(zhǔn)形成更好銜接，有利于老師們更為系統(tǒng)地開展教學(xué)。以地理學(xué)科為例，新課標(biāo)要求地理教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑并提出自己的觀點、看法，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的背景是什么？世紀(jì)之交黨中央國務(wù)院為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)、全面提高國民素質(zhì)、提升綜合國力，做出全面實施素質(zhì)教育、進行基礎(chǔ)教育課程改革的重大戰(zhàn)略決策。本次課程改革著眼于建立有中國特色、更加符合時代要求的基礎(chǔ)教育課程體系，研究制定基礎(chǔ)教育各學(xué)科

8、課程標(biāo)準(zhǔn)是其中的核心內(nèi)容。2001年印發(fā)的義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿），在十年的改革實踐中，極大地促進了教育工作者教育思想觀念的轉(zhuǎn)變，大范圍引導(dǎo)了教學(xué)改革和人才培養(yǎng)方式轉(zhuǎn)變，得到中小學(xué)教師的廣泛認同。隨著改革的深入推進，也發(fā)現(xiàn)了一些需要進一步提高與完善的地方。如有些學(xué)科容量偏多，難度偏大；有些學(xué)科具體內(nèi)容體現(xiàn)循序漸進的梯度不夠；相關(guān)學(xué)科、學(xué)段間的銜接有待加強等。課程標(biāo)準(zhǔn)有待修改完善。2010年，中共中央國務(wù)院印發(fā)了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），明確提出與時俱進，推進課程改革的任務(wù)要求。基于上述背景，教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會組織開展了此次義務(wù)教育課

9、程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與審議工作。這次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂是如何組織開展的？經(jīng)歷了哪些過程？義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂工作應(yīng)在認真總結(jié)十年課程改革實踐的基礎(chǔ)上修改完善，必須堅持“三個面向”的方針，按照民主、科學(xué)的程序進行。為此，教育部特別設(shè)計了以下工作程序。一是開展實驗情況的調(diào)研。2003年和2007年，先后組織對各省級教育行政部門和來自國家級實驗區(qū)的校長、教師、學(xué)生和家長約11.7萬人的大規(guī)模調(diào)查，全面了解各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗情況。二是確定修訂的原則和重點。明確提出課程標(biāo)準(zhǔn)修訂要堅持德育為先，各學(xué)科有機滲透；要堅持推進素質(zhì)教育,德智體美全面發(fā)展；要堅持能力為重，注重知行結(jié)合；要堅持與時俱進，充實新思想和新內(nèi)容；要

10、堅持減輕負擔(dān)，控制課程容量和難度。三是加強力量，建立機制。教育部成立了基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組；同時成立了基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會和專家工作委員會。共遴選了172位專家，組建了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組。四是組織開展修訂工作。2004年，為落實中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見，組織修訂各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，重點加強了各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的德育內(nèi)容。2007年根據(jù)大規(guī)模調(diào)查的結(jié)果，開始對各課程標(biāo)準(zhǔn)進行全面修訂。2010年教育規(guī)劃綱要頒布后，為貫徹落實有關(guān)任務(wù)要求，再一次組織專家對課程標(biāo)準(zhǔn)進行修訂和完善。五是廣泛征求意見。修訂過程中，課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組深入教學(xué)一線跟蹤研究，召開

11、近千場（次）的座談會，廣泛聽取一線教師的意見。修訂工作基本結(jié)束后，向全國32個省級教育行政部門、16個大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心、11家出版社及教科書主編征求關(guān)于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的意見，得到反饋意見兩萬余條。同時還向近三年對課程建設(shè)提過建議的89位全國人大代表和政協(xié)委員征求了意見；就語文、歷史、思想品德以及地理課程標(biāo)準(zhǔn)向中宣部、外交部、中央黨史研究室分別征求意見；就有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)向國家教育咨詢委員會的委員征求了意見。各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)經(jīng)歷了一個反復(fù)修改、不斷完善的過程。最后對修訂結(jié)果是如何把關(guān)的？為保證課程標(biāo)準(zhǔn)修訂結(jié)果的科學(xué)、適宜，特別安排了審議環(huán)節(jié)。審議工作重點把握了三個方面：第一，組織有廣泛代

12、表性的專家學(xué)者參加審議工作。另行組織了包括課程、學(xué)科教育、學(xué)科、德育等學(xué)術(shù)領(lǐng)域的專家和來自中小學(xué)一線的優(yōu)秀教研人員、教師、校長以及教育管理方面的專家組成的審議組，共154位。其中，兩院院士和著名學(xué)者20余人，一線特級教師36人，保證了審議工作的權(quán)威性和代表性。第二，嚴(yán)格審議程序。設(shè)計了綜合審議、學(xué)科審議、再綜合審議、投票表決的基本程序，并嚴(yán)格按照這一程序開展審議工作。與以往僅重視學(xué)科審議不同的是，這次特別強調(diào)了綜合審議，對各學(xué)科社會主義核心價值體系的滲透、學(xué)科和學(xué)段間的銜接、課程內(nèi)容容量和難度、學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)等重大問題進行跨學(xué)科的整體把關(guān)。第三，加強專業(yè)咨詢，提升審議質(zhì)量。審議中

13、，教育部特別提請基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)進行了專業(yè)咨詢，參會的24位院士和著名學(xué)者提出了許多具有建設(shè)性的咨詢意見和建議。修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)如何進一步突出德育的時代特征？全面實施素質(zhì)教育，必須堅持德育為先，把社會主義核心價值體系融入學(xué)校課程之中。修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征，進一步加強了德育。一是各學(xué)科把落實科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導(dǎo)思想，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進行了有機滲透。二是進一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設(shè)了書法課；數(shù)學(xué)建議將九章算術(shù)列為教材內(nèi)容；歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。三是進一步增強了

14、民族團結(jié)教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情，按照社會主義和諧社會的總體要求，在原有民族團結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵。四是強化了法制教育的內(nèi)容。教育規(guī)劃綱要提出“堅持能力為重”。修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)是如何體現(xiàn)這一要求的？我國基礎(chǔ)教育有重視“雙基”（“基礎(chǔ)知識和基本技能”）的傳統(tǒng)，但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。為此，此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特別強調(diào)能力培養(yǎng)。一是進一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”，增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。二是進一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對教師反映對“探究學(xué)

15、習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題，提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法，以加強對能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強化了實驗要求。如物理明確列出了學(xué)生必做的20個實驗，化學(xué)要求學(xué)生獨立完成8個實驗，以加強動手能力的培養(yǎng)。修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)如何與時俱進，反映社會發(fā)展和科技發(fā)展的新成果的？增強課程的時代性，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會和科技發(fā)展以及學(xué)生生活的聯(lián)系是課程改革的重要目標(biāo)之一。本次修訂在注重各學(xué)科經(jīng)典基礎(chǔ)內(nèi)容的同時，堅持了課程內(nèi)容的與時俱進，及時反映了新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十六大以來的新成就”。充分反映了科技進步新成果。如物理增加了與“宇宙探索”“我國載人航天事業(yè)”“新能源”等有

16、關(guān)知識。一些學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點，把我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題作為課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)判斷。如化學(xué)把“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“臭氧空洞和臭氧層保護”等有關(guān)知識列入了課程內(nèi)容。修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)不同年級學(xué)生的寫字量做了調(diào)整。調(diào)整的原因和考慮：母語教育非常重要，但其教育的內(nèi)容與要求必須符合不同年齡階段孩子的特點。依據(jù)小學(xué)階段不同年齡學(xué)生語言發(fā)展特點和小學(xué)語文識字、寫字教學(xué)情況調(diào)查結(jié)果，修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)不同年級學(xué)生寫字量做了適當(dāng)調(diào)整，以更好地遵循識字寫字循序漸進的規(guī)律。調(diào)整之后，低、中年級適當(dāng)減少了寫字量，高年級相應(yīng)增加了寫字量，整個小學(xué)階段識字寫字總量保持不變，仍然要求

17、認識常用漢字3000個左右，其中2500個會寫。課程標(biāo)準(zhǔn)修訂后課程容量與難度上有沒有變化？本次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂積極回應(yīng)社會各界對教育問題的關(guān)切，努力從兒童身心發(fā)展的特點和需要出發(fā)，科學(xué)合理地安排課程容量和難度。在課程容量控制上，大部分學(xué)科進一步精選了內(nèi)容，減少了學(xué)科內(nèi)容條目。在課程難度控制上，有些學(xué)科直接刪去了過難的內(nèi)容；有些學(xué)科降低了一些知識點的學(xué)習(xí)要求，從“認識”和“理解”調(diào)整為“了解”；有的學(xué)科對難度較大又不宜刪除的內(nèi)容，以“選學(xué)”方式處理，既增加課程彈性，也控制了難度；還有些學(xué)科按照學(xué)生的認知特點，適當(dāng)調(diào)整了不同學(xué)段的課程難度，使梯度要求更加清晰，更好地體現(xiàn)循序漸進的原則。修訂后的義務(wù)教育

18、課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)頒布。如何落實課程標(biāo)準(zhǔn)？教育部對落實2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)特別強調(diào)了以下幾個方面：一是組織開展全員學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全面理解、準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化。二是根據(jù)修訂后印發(fā)的各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),組織教科書的修訂和審查工作。三是要指導(dǎo)廣大教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考、動手實踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。四是要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，改進評價方式和方法。五是結(jié)合本地區(qū)實際，整合學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。六是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面部署新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、宣傳、培訓(xùn)和教研工作，切實解決好師資、

19、實驗儀器設(shè)施設(shè)備配備等條件保障問題，確保義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實。修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)在執(zhí)行中的有關(guān)要求如下：一、全面加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。各地要把修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動作為深入推進課程改革的重要契機，認真組織開展覆蓋義務(wù)教育階段所有學(xué)校校長、教師和教研人員的全員培訓(xùn)，幫助他們?nèi)胬斫?、深入領(lǐng)會和準(zhǔn)確把握修訂后課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)和主要變化，切實把課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中。二、深入推進教學(xué)改革。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的主要依據(jù)。各地要引導(dǎo)廣大教師嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)，合理把握教學(xué)容量和難度要求，調(diào)整教學(xué)觀念和教學(xué)行為，重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，控制好課業(yè)負擔(dān)，

20、不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平。要充分整合專業(yè)資源，建立專家咨詢和指導(dǎo)系統(tǒng)，圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)實施的重點、難點問題開展深入的教學(xué)研究和實踐探索，特別要加強對農(nóng)村地區(qū)學(xué)校的跟蹤指導(dǎo)和專業(yè)支持。三、積極推進評價考試制度改革。各地要引導(dǎo)學(xué)校進行教學(xué)評價改革，強化評價在教學(xué)診斷和促進學(xué)生發(fā)展中的積極作用。要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)，尤其要重視基礎(chǔ)知識與基本技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀等課程目標(biāo)的全面落實。改進評價方式和方法，注重過程性評價。嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)命題，加強試題與社會實際和學(xué)生經(jīng)驗的有機聯(lián)系，在注重對基礎(chǔ)知識和基本技能考查的同時，特別重視對具體情景中綜合運用知識分析和解決問題能力以及實踐能力的考查。四、加強課程資源建設(shè)。各地要結(jié)合本地區(qū)實際，做好課程資源開發(fā)利用的整體規(guī)劃，有機統(tǒng)整學(xué)校、社會、網(wǎng)絡(luò)等方面有益的課程資源，為教師深入開展教學(xué)改革創(chuàng)造有利條件。要鼓勵和引導(dǎo)教師根據(jù)教學(xué)實際需要，創(chuàng)造性地開發(fā)并合理