第一節(jié)東南亞(2)

1、東南亞說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好 !今天，我為大家說課的題目是東南亞。一 、說教材（一）教材內(nèi)容本節(jié)課是新課標(biāo)人教版地理 七年級 下冊第七章我們鄰近的國家和地區(qū)第二節(jié)東南亞的第一課時(shí)。包括“十字路口的位置”和 “熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”兩部分。（ 二 ） 教材分析作為區(qū)域地理的內(nèi)容， “東南亞”這一節(jié)的教材并沒有著重某一個(gè)國家，而是對整個(gè)區(qū)域進(jìn)行了總體描述。教材突出了以下幾點(diǎn)： 十字路口的位置 ; 熱帶氣候與農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ; 山河相間與城市分布 ; 華人、 華僑集中的地區(qū)。 其目的在于使學(xué)生了解該區(qū)域一些基 本的地理常識， 并通過讀圖和已有地理知識分析原因、 總結(jié)規(guī)律的 思 維能力 訓(xùn)練。(三) 教

2、學(xué)目標(biāo)1、知識與技能(1) 了解東南亞地處亞洲與大洋洲，太平洋與印度洋之間的“十 字路口”的重要地理位置。(2) 了解東南亞熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候特點(diǎn)及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn) 的影響; 了解東南亞主要農(nóng)作物和熱帶經(jīng)濟(jì)作物的分布。2、過程與方法(1) 通過讀東南亞地形圖、馬六甲海峽航線圖，分析東南亞的位 置特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。(2) 會(huì)用比較的方法來分析東南亞的氣候特征， 培養(yǎng)學(xué)生的比較、 分析能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀樹立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。(四) 教學(xué)重點(diǎn)1、東南亞地理位置的重要性。2、熱帶雨林氣候和熱帶季風(fēng)氣候的特征和區(qū)別。3、熱帶氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響（五）教學(xué)難點(diǎn)1. 馬六甲

3、海峽的重要性。2. 因地制宜、可持續(xù)發(fā)展觀念的建立。二、說教法為了更好地實(shí)現(xiàn)以上教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，以 “讀圖分析 +分組討論”的教學(xué)方式為主，充分利用課本所提供的練 習(xí)和資料。教學(xué)中使用讀圖法、觀察比較法，合作學(xué)習(xí)法，并以多媒體教學(xué) 為輔助手段，來增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高課'、尸-.、寸 _» 今_*.堂效率。三、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課以“新馬泰” 旅游引入課題。通過學(xué)生身邊熟悉的事情引入，以 激發(fā)學(xué)習(xí) 興趣。二、講授新課1、課件展示圖7.18 “東南亞的地形” 和“東南亞政區(qū)圖”， 明確東南亞的范圍和主要國家2、課件展示圖 7.17 “

4、東南亞在世界中的位置”和 圖 7.18 “東 南亞的地形” ，了解“東南亞”的地理位置及其重要性。通過對地圖的判讀，知道區(qū)域地理學(xué)習(xí)中要了解該區(qū)域的范圍、 構(gòu)成、位置等， 培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。對于地理位置的分析一般要從 緯度位置、海陸位置、相對位置三方面進(jìn)行，緯度位置：位于10° S 24° N之間，地處熱帶。海陸位置：亞洲東南部，東臨太平洋，西臨印度洋。相對位置：處于亞洲和大洋洲，太平洋和印度洋之間。通過引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合地圖分析“東南亞“的地理位置，使學(xué)生掌握 國家或地區(qū)地理位置分析的一般方法。課件演示東南亞“十字路口”的位置，明確東南亞處于亞洲和大 洋洲，太平洋和印度洋之間

5、的“十字路口” 重要位置。通過多媒體 的演示，使學(xué)生對東南亞處在 “十字路口” 位置有一個(gè)更形象的認(rèn)識。3. 課件展示：圖 7.19“馬六甲海峽的航線”，了解“馬六甲海 峽”的重要性。學(xué)生讀圖 7.18 “東南亞的地形”，明確“馬六甲海峽” 位于馬來半島和蘇門答臘島之間。然后組織學(xué)生分組依次討論以下問題： 讀圖 7.19 “馬六甲海峽的航線”，經(jīng)過馬六甲海峽的航線連 接了哪些地區(qū) ?這些航線不經(jīng)過馬六甲海峽會(huì)怎么樣 ? 日本稱馬六甲海峽為“海上生命線”，結(jié)合上一節(jié)的學(xué)習(xí)， 說說這是為什么 ?學(xué)生通過讀圖并結(jié)合以前的知識進(jìn)行討論、分析進(jìn)行探究性學(xué) 習(xí)，既有利于知識的綜合運(yùn)用，也可以體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)

6、的樂趣。4、課件展示圖 6.10 “亞洲的氣候”，學(xué)生讀圖并思考：東南亞主要有哪兩種氣候類型 ?主要分布在東南亞的哪些地區(qū) ?5、課件展示圖 7.25 “曼谷年內(nèi)各月氣溫與降水量”和圖 7.26 “新加坡年內(nèi)各月氣溫和降水量” ，通過觀察比較知道這兩種氣候類 型的特征和區(qū)別。6、讀圖 7.27 “熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣示意”，由學(xué)生說 出熱帶雨林氣候區(qū)一天中的天氣過程， 加深學(xué)生對東南亞高溫多雨氣 候的印象。7、由東南亞高溫多雨的氣候，是亞洲人口稠密的地區(qū)，耕地較少的地理特點(diǎn)討論東南亞最適宜 種植哪種類型的糧食作物。通過討論認(rèn)識到： 各個(gè)國家或地區(qū)的發(fā)展一定要與本國或地區(qū)的 自然 環(huán)境相適

7、應(yīng)，做到因地制宜，使人與環(huán)境相協(xié)調(diào)，這樣才能實(shí)現(xiàn) 可持續(xù)發(fā)展。建立因地制宜、可持續(xù)發(fā)展的觀念。8、讀圖 7.22 “東南亞國家主要農(nóng)作物的分布”，了解東南亞水 稻的種植以及熱帶經(jīng)濟(jì)作物的生產(chǎn)。四、教學(xué)效果這一節(jié)課教學(xué)基本能以學(xué)生為主體， 能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 引導(dǎo) 學(xué)生掌握地理知識， 對于學(xué)生的讀圖、 分析能力的提高及地理 學(xué)習(xí)方 法的了解有一定的幫助。五、教學(xué) 反思地理是一門綜合性很強(qiáng)、 知識跨度很大的 學(xué)科 ，要讓學(xué)生真正地 學(xué)好它，需要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和主動(dòng)性。 在本節(jié)課的地理教學(xué)中， 我深感許 多教學(xué)環(huán)節(jié)沒能做到位， 值得反思的地方很多。 我認(rèn)為地理教學(xué)應(yīng)結(jié) 合學(xué)生的生活和周圍世界