公平正義——人們永恒的追求復(fù)習(xí)課

1、第一課公平、正義一一人們永恒的追求復(fù)習(xí)課課型新授課姓名馮斌學(xué)校滕州市墨子中學(xué)年齡38歲職稱中教一級第1單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任第一課公平、正義一一人們永恒的追求教學(xué)目標(biāo)1 .情感態(tài)度價值觀：樹立公平意識，積極參與良好合作；樹立規(guī)則意識，尊重權(quán)利，追求公正，具有強(qiáng)烈的社會正義感。2 .能力：在社會生活中，提高自己與別人公平合作的能力；歸納整理知識的能力；理論聯(lián)系實際、運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3 .知識：了解公平的含義，知道維護(hù)公平對于社會穩(wěn)定的重要性，明確如何維護(hù)社會公平。分清什么是正義行為與非正義行為，知道正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，明確如何做一個有正義感的人。教學(xué)內(nèi)容分析本

2、課時復(fù)習(xí)第1單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任第一課：公平、正義一一人們永恒的追求。主要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識公平、正義，圍繞什么是公平、為什么要公平、怎樣維護(hù)公平，以及什么是正義、正義的要求、怎樣做一個有正義感的人進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)進(jìn)行自我建構(gòu)、內(nèi)化形成自己的知識體系。復(fù)習(xí)時結(jié)合社會熱點(diǎn)和中考試題，對學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。教學(xué)設(shè)計思路本課時主要圍繞公平、正義兩個方面進(jìn)行復(fù)習(xí)，具體通過“好題再現(xiàn)一一知識梳理一一熱點(diǎn)鏈接一一實戰(zhàn)演練一一學(xué)后反思五環(huán)節(jié)實施課堂教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在師生互動中結(jié)合中考試題，梳理知識，形成網(wǎng)絡(luò)，教師應(yīng)注重留給學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間和空間，讓學(xué)生通過

3、生生合作和師生合作，盡量在課堂上進(jìn)行知識點(diǎn)的識記，形成知識網(wǎng)絡(luò)，同時結(jié)合社會熱點(diǎn)，在課堂上通過習(xí)題的實戰(zhàn)演練，對學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握解題思路，學(xué)會組織試題答案。教學(xué)方法與策略運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，體現(xiàn)生本理念，堅持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，力求讓學(xué)生在課堂上自我建構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)，掌握相關(guān)知識點(diǎn)，注重學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng)。采用小組討論、實戰(zhàn)演練、學(xué)后反思等參與式教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。同時應(yīng)注意不要把復(fù)習(xí)課上成新授課，也不能把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課，應(yīng)該不斷探索適合學(xué)生特點(diǎn)的復(fù)習(xí)模式。教學(xué)準(zhǔn)備教師：（1）梳理相關(guān)知識點(diǎn)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。（2）收集

4、、整理相關(guān)中考試題，分析所考查知識點(diǎn)和解題思路。學(xué)生：（1）課前進(jìn)行自我回顧，進(jìn)行知識的復(fù)習(xí)，明確自己對知識的掌握情況。（2）針對自己存在的知識缺陷與同學(xué)進(jìn)行交流。教學(xué)流程環(huán)節(jié)一：好題再現(xiàn)一、（2013年四川遂寧）在以人為本的今天，我國加強(qiáng)了制度建設(shè)，建立了一系列保障弱勢群體利益的制度。如下崗職工基本生活保障制度、失業(yè)保險制度、城鎮(zhèn)居民最低生活保障制度、農(nóng)村合作醫(yī)療制度、法律援助制度等。這些制度的建立體現(xiàn)了社會的公平、正義使弱勢群體得到了基本的生活保障有利于保證我國公民在各方面的絕對平等有力地推動了和諧社會建設(shè)A.B.C.D.二、（2013年陜西）筑夢之路社會公正是中國夢的基石，社會應(yīng)該毫不偏

5、袒地為所有人提供人生出彩的機(jī)會，讓每個人都有夢想成真的可能。（1）選做題：以下兩個小題，國家采取了哪些措施？為實現(xiàn)教育公平，國家采取了哪些措施？為實現(xiàn)醫(yī)療公平，國家采取了哪些措施？（2）人生出彩需要正義，你怎樣認(rèn)識這一觀點(diǎn)？教師：這兩道中考試題主要考查的知識點(diǎn)有哪些？（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)中考試題，為學(xué)生的復(fù)習(xí)提供一條線索和指引，營造出中考復(fù)習(xí)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本專題的復(fù)習(xí)。）1 .教師留給學(xué)生自主思考的時間，不需要學(xué)生急于回答，引導(dǎo)學(xué)生從大的知識點(diǎn)進(jìn)行回顧。2 .學(xué)生進(jìn)行自主思考，然后回答這兩道中考題都是綜合考查公平、正義的內(nèi)容。環(huán)節(jié)二：知識梳理活動一：自主復(fù)習(xí)結(jié)合

6、課本3-13頁內(nèi)容和課堂筆記進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。教師：關(guān)于公平、正義的內(nèi)容，你還記得哪些相關(guān)知識，還要哪些知識需要進(jìn)一步復(fù)習(xí)？請結(jié)合課本3-13頁內(nèi)容和課堂筆記進(jìn)行自主復(fù)習(xí)，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生結(jié)合教材和課堂筆記自主復(fù)習(xí)，進(jìn)行知識建構(gòu)和內(nèi)化，形成自己的知識結(jié)構(gòu)圖。（設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)課不同與新授課，教師要給予學(xué)生自主復(fù)習(xí)的時間，讓學(xué)生進(jìn)行知識的自我建構(gòu)和內(nèi)化，明確自己對相關(guān)知識的掌握情況，才能有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)。）活動二：小組討論學(xué)生分組進(jìn)行交流，完善自己的知識網(wǎng)絡(luò)。1 .談?wù)剬降睦斫夂驼J(rèn)識。P42 .社會公平的表現(xiàn)。P63 .人們?yōu)槭裁搓P(guān)注公平？P5-84 .維護(hù)社會公平的

7、意義（作用、原因）？P85 .每一個社會成員（青少年學(xué)生）應(yīng)怎樣維護(hù)社會公平？P86 .區(qū)分正義和非正義行為的標(biāo)準(zhǔn)。P97 .正義的要求是什么？P108 .正義和非正義行為的后果。P119.怎樣做一個有正義感的人？P12-13（設(shè)計意圖：學(xué)生在自主復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過小組交流，進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,又有利于學(xué)生進(jìn)行知識的建構(gòu)，形成符合自己個性特點(diǎn)的知識網(wǎng)絡(luò)。）活動三：共同建構(gòu)1.學(xué)生分組展示自己的知識網(wǎng)絡(luò)，并提出存在的問題。含義2.教師在學(xué)生公平、正義展示的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富和細(xì)化，師生共同形成知識網(wǎng)絡(luò)。（設(shè)計意圖：學(xué)生在自我建構(gòu)和合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上教師邊提問

8、邊展示知識網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供識記的思路，形成知識結(jié)構(gòu)圖。）活動四：解題思路1 .教師再次展示好題再現(xiàn)中的兩道試題。2 .學(xué)生思考并回答。3 .教師展示并分析中考題（2013年四川遂寧）C解答此類組合題，可以運(yùn)用排除法，有利于保證我國公民在各方面的絕對平等明顯錯誤，應(yīng)該排除。二、（2013年陜西）筑夢之路（1）符合題意，觀點(diǎn)正確，答出兩點(diǎn)即可，例答：異地高考政策的出臺；農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造等。符合題意，觀點(diǎn)正確，答出兩點(diǎn)即可。例答:實施城鎮(zhèn)居民基本醫(yī)療保險制度；實施新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度等。（2）只要圍繞“正義、正義制度的作用”作答，觀點(diǎn)正確，符合題意，言之有理即可，例答：為人生出彩提供平等的權(quán)

9、利和機(jī)會；保障公民夢想的實現(xiàn)等。此題屬于開放性的題目，只要能結(jié)合教材內(nèi)容寫出要求即可，特別是第（1）問是送分的題，要結(jié)合社會熱點(diǎn)列舉。（設(shè)計意圖：學(xué)生在形成知識網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，回扣好題再現(xiàn)的兩道中考題，對學(xué)生進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會審題，學(xué)會從材料中提取相關(guān)信息，學(xué)會組織答案。）環(huán)節(jié)三：熱點(diǎn)鏈接教師：關(guān)于公平、正義，你知道哪些相關(guān)的社會熱點(diǎn)？學(xué)生分組交流。教師展示：1.2013年8月29日，中共中央政治局常委、國務(wù)院總理、國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長李克強(qiáng)主持召開國家科技教育領(lǐng)導(dǎo)小組第一次全體會議。李克強(qiáng)強(qiáng)調(diào)注重教育公平，推動科技創(chuàng)新。2 .黨的十八大報告指出：大力促進(jìn)教育公平，合理配置教育資

10、源，重點(diǎn)向農(nóng)村、邊遠(yuǎn)、貧困、民族地區(qū)傾斜。支持特殊教育，提高對家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助水平，積極推動農(nóng)民工了女平等接受教育，讓每個孩子都成為有用之才。3 .2013年5月，美國副總統(tǒng)拜登在演說時稱中國是不能“另類思考”、“自由呼吸”的國度，引起了在場中國學(xué)生強(qiáng)烈不滿。學(xué)生要求拜登做出正式道歉。4 .舟山網(wǎng)絡(luò)新聞：一位體態(tài)弱小的藥店女老板，見店門外一位身材魁梧的男子因瑣事暴打其妻時，奮不顧身地上前斥責(zé)，男子被迫住手，引起網(wǎng)友熱議。（設(shè)計意圖：針對中考試題的特點(diǎn)，在復(fù)習(xí)過程中必須聯(lián)系相關(guān)時政熱點(diǎn)，讓學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注熱點(diǎn)，及時把握社會熱點(diǎn)所能考查的教材知識點(diǎn)。）環(huán)節(jié)四：實戰(zhàn)演練1. （2013福建省泉

11、州市）2013年3月17日，李克強(qiáng)總理答中外記者問時指出，公正是提高人民滿意度的一桿秤要不斷地清理有礙社會公正的規(guī)則，而且要使明規(guī)則戰(zhàn)勝潛規(guī)則。這段話表明了（）保證最大多數(shù)人民的利益，需要遵循公平的原則制度的正義在于它保障全體社會成員的利益正義的制度規(guī)則是社會生活的絕對權(quán)威正義的制度是建立在所有社會成員的共同利益基礎(chǔ)上A.B.C.D.2. （2013內(nèi)蒙古呼倫貝爾）2013年，全國“兩會”提出，我國將繼續(xù)提高城鄉(xiāng)居民收入，提高最低工資標(biāo)準(zhǔn)。同時，調(diào)節(jié)高收入者收入，擴(kuò)大中等收入者比重，保障低收入者生活。這樣做有利于（）構(gòu)建社會主義和諧社會讓人民共享經(jīng)濟(jì)繁榮成果反對平均分配，實現(xiàn)同等富裕促進(jìn)社會公

12、平，維護(hù)社會穩(wěn)定A.B.C.D.3. （2013浙江湖州）2013年5月，美國副總統(tǒng)拜登在演說時稱中國是不能“另類思考”、“自由呼吸”的國度，引起了在場中國學(xué)生強(qiáng)烈不滿。學(xué)生要求拜登做出正式道歉。這體現(xiàn)了中國學(xué)生對世界和平問題的熱切關(guān)注實施了正義行為，具有強(qiáng)烈正義感對祖國對人民的高度責(zé)任感履行了維護(hù)國家尊嚴(yán)和利益的義務(wù)A.B.C.D.4.（2013福建福州）2013年2月5日，國務(wù)院批轉(zhuǎn)的關(guān)于深化收入分配制度改革的若干意見指出，當(dāng)前我國收入分配差距依然較大，要繼續(xù)深化改革，縮小居民之間收入分配的差距。下列關(guān)鍵詞中，與這則時事材料最匹配的是（）A.公平正義B.戰(zhàn)略機(jī)遇C.文化發(fā)展D.質(zhì)量效益5.

13、 （2013福建福州）在某社區(qū)，活躍著一支由退休職工自發(fā)組織的治安巡邏隊，在過去的7年里，他們抓過在逃犯，趕跑過小偷，處理過意外事故。他們的行為A.有利于維護(hù)社會正義B.杜絕了違法犯罪現(xiàn)象的發(fā)生C.損害了社區(qū)居民的經(jīng)濟(jì)利益D.保障了公民享有的政治權(quán)利6. （2013溫州市）杜絕剩菜剩飯的“光盤行動”已被越來越多的人所接受并努力踐行。倡導(dǎo)和踐行“光盤行動”（）有助于摒棄奢侈浪費(fèi)的陋習(xí)是公民具有正義感的表現(xiàn)是解決杜會主要矛盾的舉措維護(hù)了公民的財產(chǎn)收益權(quán)A.B.C.D.（設(shè)計意圖：做為復(fù)習(xí)課，必須要讓學(xué)生進(jìn)行限時訓(xùn)練，提升學(xué)生的做題速度，實戰(zhàn)演練有利于學(xué)生盡快提升應(yīng)試能力。）2.教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)

14、生存在的問題，并反饋。環(huán)節(jié)五：學(xué)后反思1 .通過復(fù)習(xí)，我掌握較好的內(nèi)容有：2 .通過復(fù)習(xí)，我還存在的不足和困惑有：（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)后反思環(huán)節(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步從整體上把握本課時的復(fù)習(xí)內(nèi)容，把復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)進(jìn)一步梳理和內(nèi)化成自己的知識。）附：板書設(shè)計：第一單元在社會生活中承擔(dān)責(zé)任儀現(xiàn)*護(hù)分求祟金表意維區(qū)要后rjlJ照義WIjE一們永求公平、正義第1公平、正義一一人們永恒的追課后作業(yè)1 .助學(xué)周末檢測。2 .預(yù)習(xí)第2課責(zé)任的有關(guān)內(nèi)容。（設(shè)計意圖：做為復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生完全在課堂上都完成復(fù)習(xí)任務(wù)是有一定難度的，必須要有課前的自我回顧，課后的強(qiáng)化訓(xùn)練。）教后反思作為復(fù)習(xí)課，教師既不能把復(fù)習(xí)課上成新授課，也不能把復(fù)習(xí)課上成習(xí)題課。教師必須在熟練把握教材知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上，對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，結(jié)合社會熱點(diǎn)進(jìn)行解題思路的指導(dǎo)，同時注重給學(xué)生留出自主復(fù)習(xí)、自我建構(gòu)的時空。由于復(fù)習(xí)任務(wù)重，學(xué)生如果沒有課前的思