《石灰吟》《墨梅》教學(xué)設(shè)計

1、?石灰吟?墨梅?教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.能正確流利有感情地朗讀課文 ,背誦課文。2.學(xué)會本課生字。結(jié)合課文內(nèi)容理解生字詞。3.能解釋詩句中的詞語 ,并說說詩句的意思 ,體會作者表達(dá)的思想感情。4.憑借課文具體的語言材料 ,感受古詩美的意境 ,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.能說說詩句的意思 ,體會作者表達(dá)的思想感情。2.感受古詩美的意境 ,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的熏陶?！窘虒W(xué)時數(shù)】2課時【教學(xué)過程】第一課時【第一課時教學(xué)目標(biāo)】1.能正確流利有感情地朗讀課文。2.能解釋詩句中的詞語 ,并說說詩句的意思 ,體會作者表達(dá)的思想感情。3.感受古詩美的意境 ,使學(xué)生受到自然美和藝術(shù)美的

2、熏陶?！镜谝徽n時教學(xué)難點(diǎn)】正確感知詩的大意?！镜谝徽n時教學(xué)過程】一、回憶引入1.同學(xué)們回憶一下 ,以前學(xué)過哪些古詩?(讓學(xué)生能有感情地背誦)你們是怎樣學(xué)習(xí)古詩的?今天我們學(xué)習(xí)兩首古詩。2.簡介作者于謙(13981457) ,錢塘(今浙江杭州)人 ,字廷益 ,號節(jié)庵。明代著名的軍事家、政治家 ,與抗清英雄張蒼水、抗金英雄岳飛并稱西湖三杰。明成祖永樂進(jìn)士 ,官至兵部尚書。王冕(12871359) ,字元章 ,一字元肅 ,元代詩人、畫家。王冕經(jīng)常以梅花自比 ,早年曾經(jīng)借梅花自喻不接受官職 ,晚年還以梅花顯示自己的清白本色 ,說：“野梅開花尚古色。(?歸來?)他的別號很多 ,有煮石山農(nóng)、會稽山農(nóng)、梅花

3、屋主、江南古客、江南野人、山陰野人、竹冠草人、梅叟、梅翁等。又因他的書齋叫“竹齋 ,時人又稱他為王竹齋或竹齋先生。他既是詩壇名家 ,又是丹青高手。他所畫的?墨梅圖? ,神韻秀逸 ,令后人嘆賞不已。二、初讀感知1.教師范讀 ,學(xué)生整體感知課文。2.借助拼音 ,學(xué)生自讀課文。3.檢查指名讀 ,指導(dǎo)節(jié)奏。石灰吟 墨梅于 謙 王 冕千錘/萬擊/出深山 ,吾家/洗硯/池頭樹 ,烈火/燃燒/假設(shè)等閑。朵朵/花開/淡墨痕。粉骨/碎身/全不怕 ,不要/人夸/顏色好 ,要留/清白/在人間。只要/清氣/滿乾坤。正音：焚 ,墨 ,乾。三、精讀感知?石灰吟?1.指導(dǎo)學(xué)生畫出不理解的字詞。2.逐字逐句理解?？陕?lián)系上下文

4、理解。吟：古典詩歌的一種名稱。吟誦。錘：敲打。擊：撞擊。假設(shè)：好似。等閑：平常事。3.說說這首詩的意思。大意是：石頭是經(jīng)過屢次的敲打撞擊 ,才從大山上采下來。烈火燃燒自己 ,卻也只把它當(dāng)作平常事。即使身體粉碎變成了石灰 ,也不畏懼 ,還是要把潔白干凈的石灰留在人世間。4.看圖想像意境 ,體會感情。這里詩人以石灰自喻 ,表示寧為玉碎 ,不斷瓦全的志氣。5.指導(dǎo)朗讀。詩人借石頭說明自己堅貞、高潔的志向 ,應(yīng)用贊美、高亢的語調(diào)朗讀。四、總結(jié)學(xué)法 ,自學(xué)?墨梅?1.總結(jié)?石灰吟?的學(xué)習(xí)方法。理解字詞。說說詩意?？磮D想像。朗讀體會。2.學(xué)生四人為一個小組自學(xué) ,教師巡視指導(dǎo)。注意先讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí) ,然后

5、遇到不懂的再互相幫助 ,老師可以以合作比較好的一組為模范 ,滲透地進(jìn)行全班指導(dǎo)。3.師生討論。理解字詞：吾：我。洗硯池：書畫家洗毛筆硯臺的水池。池頭：池邊。樹：這里指梅樹。夸：夸贊。清氣：清香之氣。乾坤：天地。指名說說詩意。我家洗硯池邊有一棵梅樹 ,朵朵開放的梅花都顯現(xiàn)出淡淡的墨痕。不需要讓人來夸贊梅花的顏色好看 ,只要讓梅花的清香之氣彌漫在天地之間?？磮D想像：作者畫的梅花有什么特點(diǎn)?他在梅花身上寄寓了怎樣的情操?朗讀體會。有自豪、高亢的語調(diào)反映出詩人的堅貞、純潔。教師范讀 ,自由練讀 ,集體朗讀。五、作業(yè)超市：1.指導(dǎo)學(xué)生寫字錘焚這兩個字要結(jié)合偏傍進(jìn)行指導(dǎo)。乾坤這兩個字較為難寫 ,注意左右的配合。2.試著選一首詩有感情地背給同桌聽。3.完成字詞練習(xí)。本文來源于查字典語文網(wǎng)yuw