青島市專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育公需科目“崗位勝任力與創(chuàng)新研究力”試卷和答案

1、考生姓名： 工作單位 成 績(jī) 統(tǒng) 計(jì) 表題 號(hào)一二三 四五合 計(jì)得 分閱卷人一、填空題（每空 1分，共30分）1 評(píng)價(jià)中心法 是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。2著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授 麥克利蘭博士 是國(guó)際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。3建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有 歸納法 、推導(dǎo)法及 修訂法 3種做法。4一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由 核心能力素質(zhì) 、 通用能力素質(zhì) 和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)三部分組成。 5專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員各專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)模型。6基于崗位勝任力的績(jī)效考核，其核心是促進(jìn)專(zhuān)

2、業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是，。7人力資源管理者從勝任力的角度，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績(jī)效的改進(jìn)和等三方面同時(shí)推進(jìn)。8. 廣義的知識(shí)可以分為與。9專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成：專(zhuān)業(yè)技術(shù)通用知識(shí)和。10.專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位技能形成過(guò)程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫。11. 按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為 、 和 。 12. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為 、 、 、 幾個(gè)方面。 13.知識(shí)是符合文明方向的，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 以及 的結(jié)果總和。

3、 14.“三駕馬車(chē)”齊頭并進(jìn)，從 、 、 三個(gè)維度對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 15.素質(zhì)洋蔥模型的啟示是：一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的 ，是他的內(nèi)核，就像一個(gè)洋蔥，這不是一個(gè) 的事情。二、選擇題（每題1.5分，共15分；1-5題為單項(xiàng)選擇，6-10題為多項(xiàng)選擇）1下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（）A行為事件訪(fǎng)談法 B問(wèn)卷調(diào)查法 C情景測(cè)驗(yàn)法 D測(cè)驗(yàn)評(píng)定法2崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（）。A崗位勝任力測(cè)評(píng)體系 B崗位勝任力測(cè)驗(yàn)體系 C崗位勝任力評(píng)價(jià)體系 D崗位勝任力考核體系3什么是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力？（）A崗位勝任力B個(gè)人素質(zhì)能力

4、 C專(zhuān)業(yè)技能D領(lǐng)導(dǎo)能力4下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)心理測(cè)量、情景模擬或360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測(cè)量評(píng)價(jià)。（）A勝任力測(cè)評(píng) B勝任力測(cè)試 C勝任力認(rèn)證D勝任力考核5下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述出來(lái)，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過(guò)程。（）A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力分析C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力分析D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能分析6專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力的個(gè)體特征分為( )層次：A 知識(shí) B 技能 C 自我概念 D 特質(zhì) E 動(dòng)機(jī)、需要7專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提高崗位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)（ ）。A 勝任力為組織發(fā)展指

5、明方向 B 勝任力可以衡量 C 勝任力能通過(guò)學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展 D 勝任力使每個(gè)組織與眾不同 E 勝任力不會(huì)發(fā)生改變8作為過(guò)程的理論創(chuàng)新具有（ ）等主要特點(diǎn)。 A實(shí)踐性 B開(kāi)放性 C有用性 D完整性9勝任職能是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位勝任的必要條件。勝任智能包括（ ）。A 系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu) B 必要的創(chuàng)新能力 C 復(fù)雜的人際關(guān)系 D 足夠的人力物力10崗位勝任力素質(zhì)模型的運(yùn)用條件參照效標(biāo)主要有哪幾種？（ ）A 特殊性效標(biāo) B 行為性效標(biāo) C 結(jié)果性效標(biāo) D 特征性效標(biāo)三、判斷題（每題1.5分，共15分；正確的打“”錯(cuò)誤的打“×”）1跨學(xué)科研究力，也稱(chēng)交叉研究力，是指

6、專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果，從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的研究力。（ ）2歷史研究力，也稱(chēng)縱向研究力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作歷史情況進(jìn)行研究的一種研究力（ ）。 3首創(chuàng)性，就是第一個(gè)創(chuàng)造。首，頭也。創(chuàng)，始造之意。（ ）4解放思想、勇于探索的心理狀態(tài)和創(chuàng)造性的思維方法是構(gòu)成素質(zhì)體系的引擎。（ ）5書(shū)本是一種系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)，是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)和體認(rèn)的結(jié)晶。（ ）6數(shù)學(xué)分析，也稱(chēng)定量分析，或稱(chēng)統(tǒng)計(jì)分析，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以數(shù)學(xué)為工具，采用統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行研究，并把結(jié)果用數(shù)據(jù)圖表的方式表現(xiàn)出來(lái)（ ）72026年冬奧會(huì)申辦成

7、功，注定河北將成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，張家口將成為世界冬奧會(huì)的核心。（ ）820世紀(jì)60年代末70年代初，正值技術(shù)革新及社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生急劇變化的時(shí)期。（ ）9溫故知新，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)知識(shí)要注意消化和鞏固，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把新知識(shí)與已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使知識(shí)系統(tǒng)化。溫故知新反映了記憶與遺忘的規(guī)律。（ ）10格式塔心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)習(xí)是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員利用自身的智慧與理解力對(duì)情境及情境與自身關(guān)系的頓悟，而不是動(dòng)作的累積或盲目的嘗試。（ ）四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1什么專(zhuān)業(yè)技術(shù)研究？包括哪些類(lèi)型？- 4 - / 42簡(jiǎn)述研究對(duì)象創(chuàng)新觀察力的特點(diǎn)與形式？五、論述題（20分，要求不低于600字。若后面空白

8、寫(xiě)不下請(qǐng)寫(xiě)反面）聯(lián)系實(shí)際,談?wù)勌岣邔?zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)創(chuàng)新研究力的途徑?？忌彰?工作單位 成 績(jī) 統(tǒng) 計(jì) 表題 號(hào)一二三 四五合 計(jì)得 分閱卷人一、填空題（每空 1分，共30分）1 評(píng)價(jià)中心法 是將受測(cè)者進(jìn)入一種模擬的工作情境中，通過(guò)測(cè)量受測(cè)者的行為表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)其特征。2著名心理學(xué)家、哈佛大學(xué)教授 麥克利蘭博士 是國(guó)際上公認(rèn)的勝任力方法的創(chuàng)始人。3建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型，通常有 歸納法 、推導(dǎo)法及 修訂法 3種做法。4一個(gè)完整的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型由 核心能力素質(zhì) 、 通用能力素質(zhì) 和專(zhuān)業(yè)能力素質(zhì)三部分組成。 5專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職業(yè)晉升標(biāo)準(zhǔn)，主要是建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員各專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位

9、的任職資格標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)模型。6基于崗位勝任力的績(jī)效考核，其核心是促進(jìn)專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織獲利能力的提高及綜合實(shí)力的增強(qiáng)，其實(shí)質(zhì)是人盡其才，使專(zhuān)業(yè)技術(shù)人力資源作用發(fā)揮到極致。7人力資源管理者從勝任力的角度，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行績(jī)效評(píng)估時(shí)，應(yīng)從目標(biāo)的完成、績(jī)效的改進(jìn)和能力的提高等三方面同時(shí)推進(jìn)。8. 廣義的知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與程序性知識(shí)。9專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位的知識(shí)構(gòu)成：專(zhuān)業(yè)技術(shù)通用知識(shí)和崗位知識(shí)。10.專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位技能形成過(guò)程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫技能正遷移。11. 按照組織所需要的核心與技能，可以把崗位勝任力分為通用勝任力、可遷移勝任力 和 專(zhuān)業(yè)勝任

10、力 。 12. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力模型是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員為完成某種工作所具備的不同素質(zhì)要素的組合，分為 動(dòng)機(jī) 、 知識(shí)技能 、 自我形象 、 社會(huì)角色 幾個(gè)方面。 13.知識(shí)是符合文明方向的，是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員 對(duì)物質(zhì)世界 以及 精神世界探索 的結(jié)果總和。 14.“三駕馬車(chē)”齊頭并進(jìn)，從 職業(yè)能力 、 職業(yè)意識(shí) 、 職業(yè)品德 三個(gè)維度對(duì)員工進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 15.素質(zhì)洋蔥模型的啟示是：一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的 內(nèi)心和動(dòng)機(jī) ，是他的內(nèi)核，就像一個(gè)洋蔥，這不是一個(gè) 光學(xué)習(xí)能解決 的事情。二、選擇題（每題1.5分，共15分；1-5題為單項(xiàng)選擇，6-10題為多項(xiàng)選擇）1下面哪個(gè)選項(xiàng)不屬于勝任力的研究方法？（D）A行

11、為事件訪(fǎng)談法 B問(wèn)卷調(diào)查法 C情景測(cè)驗(yàn)法 D測(cè)驗(yàn)評(píng)定法2崗位勝任力體系主要包含4個(gè)體系，即崗位勝任力標(biāo)準(zhǔn)體系、崗位勝任力管理體系、崗位勝任力培訓(xùn)體系、（A）。A崗位勝任力測(cè)評(píng)體系 B崗位勝任力測(cè)驗(yàn)體系 C崗位勝任力評(píng)價(jià)體系 D崗位勝任力考核體系3什么是專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織的核心競(jìng)爭(zhēng)能力？（A）A崗位勝任力B個(gè)人素質(zhì)能力 C專(zhuān)業(yè)技能D領(lǐng)導(dǎo)能力4下列哪個(gè)選項(xiàng)是以心理學(xué)、管理學(xué)為基礎(chǔ)，通過(guò)心理測(cè)量、情景模擬或360度評(píng)價(jià)等方法對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的勝任力進(jìn)行的測(cè)量評(píng)價(jià)。（A）A勝任力測(cè)評(píng) B勝任力測(cè)試 C勝任力認(rèn)證D勝任力考核5下列哪個(gè)選項(xiàng)是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)組織了解組織內(nèi)的一種職務(wù)并以一種格式把與這種職務(wù)有關(guān)的信息描述

12、出來(lái)，從而使其他人能了解這種職務(wù)的過(guò)程。（A）A專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員職務(wù)分析B專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力分析C專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力分析D專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員技能分析6專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員勝任力的個(gè)體特征分為( ABCDE )層次：A 知識(shí) B 技能 C 自我概念 D 特質(zhì) E 動(dòng)機(jī)、需要7專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員提高崗位勝任力的主要作用主要表現(xiàn)（ ABCD ）。A 勝任力為組織發(fā)展指明方向 B 勝任力可以衡量 C 勝任力能通過(guò)學(xué)習(xí)獲取并發(fā)展 D 勝任力使每個(gè)組織與眾不同 E 勝任力不會(huì)發(fā)生改變8作為過(guò)程的理論創(chuàng)新具有（ ABC ）等主要特點(diǎn)。 A實(shí)踐性 B開(kāi)放性 C有用性 D完整性9勝任職能是專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員崗位勝任的基礎(chǔ)素質(zhì)，屬于專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位

13、勝任的必要條件。勝任智能包括（ AB ）。A 系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu) B 必要的創(chuàng)新能力 C 復(fù)雜的人際關(guān)系 D 足夠的人力物力10崗位勝任力素質(zhì)模型的運(yùn)用條件參照效標(biāo)主要有哪幾種？（ BCD ）A 特殊性效標(biāo) B 行為性效標(biāo) C 結(jié)果性效標(biāo) D 特征性效標(biāo)三、判斷題（每題1.5分，共15分；正確的打“”錯(cuò)誤的打“×”）1跨學(xué)科研究力，也稱(chēng)交叉研究力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用多學(xué)科的理論、方法和成果，從整體上對(duì)某一課題進(jìn)行綜合研究的研究力。（ ）2歷史研究力，也稱(chēng)縱向研究力，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員運(yùn)用歷史資料，按照歷史發(fā)展的順序，對(duì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位工作歷史情況進(jìn)行研究的一種研究力（ ）。 3首創(chuàng)性，就是第

14、一個(gè)創(chuàng)造。首，頭也。創(chuàng)，始造之意。（ ）4解放思想、勇于探索的心理狀態(tài)和創(chuàng)造性的思維方法是構(gòu)成素質(zhì)體系的引擎。（ ）5書(shū)本是一種系統(tǒng)化、理論化的知識(shí)，是人類(lèi)經(jīng)驗(yàn)和體認(rèn)的結(jié)晶。（ ）6數(shù)學(xué)分析，也稱(chēng)定量分析，或稱(chēng)統(tǒng)計(jì)分析，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員以數(shù)學(xué)為工具，采用統(tǒng)計(jì)分析方法，對(duì)經(jīng)過(guò)整理的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行研究，并把結(jié)果用數(shù)據(jù)圖表的方式表現(xiàn)出來(lái)（ ）72026年冬奧會(huì)申辦成功，注定河北將成為世界關(guān)注的焦點(diǎn)，張家口將成為世界冬奧會(huì)的核心。（ × ）820世紀(jì)60年代末70年代初，正值技術(shù)革新及社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生急劇變化的時(shí)期。（ × ）9溫故知新，是指專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員學(xué)習(xí)知識(shí)要注意消化和鞏固，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，把新知識(shí)與已有知