化學(xué)師范生畢業(yè)論文

1、本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）題目：初中化學(xué)學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用策略研究學(xué) 院 化學(xué)與化學(xué)工程學(xué)院 學(xué)科門類 理科 專 業(yè) 化學(xué)（師范） 學(xué) 號 1209410003 姓 名 聶 俊 指導(dǎo)教師 唐永強(qiáng) 2016年 5 月 4 日摘 要在深化教育改革的今天，如何打好教育基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，在日常學(xué)習(xí)中使學(xué)生各方面能得到有效的鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，激發(fā)創(chuàng)新意識，順應(yīng)時(shí)代要求等等，都對現(xiàn)代教育的高效性提出了要求，順應(yīng)而出的便是學(xué)案應(yīng)用于學(xué)生日常學(xué)習(xí)中。我們將聚焦于學(xué)案教學(xué)模式下，通過分析實(shí)際情況，結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，針對學(xué)生情況，制定完整的學(xué)案激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于獲取新知識等方面。如何將學(xué)案應(yīng)用好便成為

2、當(dāng)下我們迫切需要解決的問題。學(xué)案教學(xué)模式是現(xiàn)在一種新型的教學(xué)模式，學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用需聯(lián)系家長，學(xué)生和教師三方共同的努力。關(guān)鍵詞：學(xué)案 ；化學(xué)課堂結(jié)構(gòu) ；應(yīng)用性 ；學(xué)案教學(xué)模式AbstractIn deepening education reform today, how to play a good basic education, realize students all-round development. In daily study the students can get effective training, enhance students scientific inquiry s

3、pirit, to stimulate the consciousness of innovation, comply with therequirements of the times and so on, the modern education, requests, adaptation and is the application of learning in students daily learning. We will focus on learning plan guidance mode, through the analysis of the actual situatio

4、n, combined with practical experience, according to the needs of students, to develop complete incentive plan for students autonomous learning, willing to acquire new knowledge. How will the plan application good moment has become an urgent need to address the problem.Case teaching mode is now a kin

5、d of new teaching mode, the application of case teaching to contact parents, students and teachers in common effort.Key Words：teaching plan structure application case teaching model目 錄摘 要I AbstractII 1.引言1 2.研究的目的與意義1 2.1研究意義1 2.1.1學(xué)案對于現(xiàn)代教育的意義1 2.1.2學(xué)案對于教育的構(gòu)架支撐 22.2研究目的2 3.理論基礎(chǔ)2 3.1學(xué)案2 3.2學(xué)案的發(fā)展34.學(xué)案

6、應(yīng)用策略3 4.1學(xué)案在化學(xué)教學(xué)中的可行性與必要性3 4.2學(xué)案在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略4 4.3學(xué)案與教育結(jié)合的方法與途徑5 4.3.1課堂結(jié)合途徑5 4.3.2指導(dǎo)性輔助教育55.學(xué)案在教學(xué)中的實(shí)施6 5.1學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用6 5.2反思與結(jié)論86.結(jié)語9 參考文獻(xiàn)10 致 謝11 1. 引言 化學(xué)學(xué)案在化學(xué)實(shí)際教學(xué)中有著很重要的作用，幫助學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)，課后鞏固起著一個(gè)貫穿的作用，能有效的幫助學(xué)生知道課堂重點(diǎn)，課程目標(biāo)。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，具有很強(qiáng)的操作性，實(shí)踐性，協(xié)助性，在教學(xué)和自主學(xué)習(xí)中有著很好促進(jìn)作用。學(xué)案教學(xué)具有一定的靈活性，減輕教師的課堂教學(xué)負(fù)擔(dān)，加

7、強(qiáng)了學(xué)生對知識的加強(qiáng)。同時(shí)，在整體的學(xué)案設(shè)計(jì)以及習(xí)題選擇上富有藝術(shù)性，習(xí)題的選擇關(guān)系到能否使學(xué)生用最少的時(shí)間掌握最多的內(nèi)容，把學(xué)生從龐雜的題海中解放出來，通過見識典型例題，觸類旁通，舉一反三，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)1。化學(xué)新課堂基本理念的提出；“是每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識，讓學(xué)生有更多的機(jī)會主動的體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，在知識的形成、互相聯(lián)系和應(yīng)用過程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài) 度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在做科學(xué)的探究實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”2?？偠灾瑢W(xué)案是新時(shí)期教學(xué)中必要的一門工具，使學(xué)生，老師在

8、學(xué)與教的過程中都能充分的發(fā)揮主觀能動性。2. 研究的目的與意義 針對當(dāng)今課堂化學(xué)教育大多數(shù)教育工作者講究如何高效教學(xué)，充分提高學(xué)生的德智體美，培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性，培養(yǎng)社會主義建設(shè)型，創(chuàng)新型人才。如何提高課堂教學(xué)效率，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐，我們提出了學(xué)案教學(xué)這一符合時(shí)代的教學(xué)工具。處理問題首先當(dāng)從最基本的地方抓起，想要提高全民素質(zhì)，我們首先要做的就是將基礎(chǔ)科學(xué)傳播好，學(xué)案能夠發(fā)揮好學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，靈活性，在實(shí)際操作中有著無可替代的作用。通過對學(xué)生的好的教育，加強(qiáng)現(xiàn)代各部門協(xié)調(diào)合作，共創(chuàng)美好未來，教學(xué)學(xué)案起到了不可估量的作用。更新了教師的角色，不再是以往的那種絕對權(quán)威性，

9、而是與學(xué)生的共同性，強(qiáng)化了導(dǎo)向的作用，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，也是更具有啟發(fā)性，平等性，參與式的教學(xué)。2.1研究意義 學(xué)案對于現(xiàn)代教育的意義 在20世紀(jì)以前，自主學(xué)習(xí)在國外最初的提出者是以古希臘學(xué)者蘇格拉底為代表，期曾說過：“教師的任務(wù)不是創(chuàng)造和傳播知識，而是要做一名知識的助產(chǎn)婆，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思維，使之可以積極主動的尋求問題的答案3。”當(dāng)學(xué)生能夠在一個(gè)認(rèn)知，動機(jī)，行為等方面都可以做一名積極的參與者，那么這時(shí)候的學(xué)習(xí)便是一個(gè)自主，探索的過程，能夠使學(xué)生在每個(gè)學(xué)習(xí)階段不斷的對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和程度做一個(gè)自我判斷，從而激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。而這正是當(dāng)今教學(xué)所需要

10、的。如何啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)便是我們教育工作者的問題，而學(xué)案便是一個(gè)積極有效的辦法。恰到好處運(yùn)用學(xué)案的功效，也可以有效提高學(xué)習(xí)效率。 學(xué)案對于教育的構(gòu)架支撐由于科技知識文化的不斷深入發(fā)展，在21世紀(jì)，科技知識也在以一種難以想象的速度發(fā)展。而現(xiàn)代教育在眾多繁雜的學(xué)習(xí)任務(wù)中，一直無法有效的進(jìn)行，學(xué)生面對缺乏興趣，信心不足，學(xué)習(xí)方式不當(dāng)，課外學(xué)習(xí)效果差，課程的晦澀難懂，對于學(xué)生學(xué)習(xí)的苦難，學(xué)案教學(xué)無疑是一種支撐作用。能夠有效的在學(xué)生課外學(xué)習(xí)中起到一種課外教師的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣。學(xué)案在日常學(xué)習(xí)和教育過程中，起到一種基礎(chǔ)鋪墊，知識介紹和鞏固，知識延伸，興趣介紹。在整個(gè)教育結(jié)構(gòu)中是連接基礎(chǔ)

11、到延伸的一條紐帶，使得知識串聯(lián)，能夠相互聯(lián)系。以“學(xué)案為載體”的學(xué)案教學(xué)作為一種“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，“以學(xué)定教、教學(xué)合一”的高效課堂教學(xué)模式也更是現(xiàn)代教學(xué)一種發(fā)展趨向。2.2 研究目的在學(xué)案教學(xué)中形成學(xué)生課前預(yù)習(xí)，在課堂上與老師的互動，參與到課堂學(xué)習(xí)中，課后思考積極完成習(xí)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣是最重要的目的。對化學(xué)保持著好奇心，不畏懼化學(xué)實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)充滿信心是學(xué)案教學(xué)的最終目的。如何做好學(xué)案應(yīng)用產(chǎn)生該有的效果便是本課題的研究目的。3.理論基礎(chǔ) 3.1學(xué)案 現(xiàn)代對于學(xué)案的定義是在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，學(xué)生根據(jù)自己的知識水平、能力水準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方法特點(diǎn)和心理特征等具體情況，在教師主導(dǎo)下，由師生共同設(shè)計(jì)的，供學(xué)生

12、在整個(gè)學(xué)習(xí)過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)使用的學(xué)習(xí)方案4。（側(cè)重學(xué)生間交流和評價(jià)）為學(xué)生自學(xué)提供指導(dǎo)，以學(xué)生中心，互動性、開放性，教師組織調(diào)節(jié)，學(xué)生是主角。關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)是新課程一個(gè)重要的內(nèi)容。傳統(tǒng)教學(xué)中都是以教師為中心的，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，學(xué)生知識來源受限，無法充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)精神都有著不好的影響。而學(xué)案在實(shí)際教學(xué)中，有著大量的教學(xué)實(shí)踐證明有著十分巨大的積極作用。能夠充分發(fā)揮以學(xué)生為中心的的課堂教學(xué)模式的優(yōu)勢，這也是新教改的目標(biāo)，充分的響應(yīng)了時(shí)代性。3.2 學(xué)案的發(fā)展 對于知識的傳承，我們總是在探索最適合的方式方法，早在上個(gè)世紀(jì)，西方發(fā)達(dá)國家

13、，比如美國，英國，法國和加拿大等國家就把發(fā)展學(xué)生的自主性作為教育的重點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中不輕視學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)出個(gè)人在學(xué)習(xí)過程中的重要地位。法國教育思想家盧梭和捷克著名教育家夸美紐斯等人都提出過關(guān)于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教育工作者奧蘇泊爾提出的“先行組織者模式”就是根據(jù)有意義理論設(shè)計(jì)的一種用來教學(xué)生學(xué)習(xí)的一種教學(xué)模式5。前蘇聯(lián)的維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論，教師借助一定的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識，學(xué)案教學(xué)的提出很好的解釋了這一理論。在我國，鑒于新課程改革的大背景下，國內(nèi)很多學(xué)校都相繼的展開了對于學(xué)案的這一種教學(xué)模式的探究摸索，先后進(jìn)行嘗試。各個(gè)教育工作者針對每門教學(xué)科目的特點(diǎn)以及受教育對象，從不同方

14、面和切入點(diǎn)對于學(xué)案教學(xué)模式進(jìn)行了深入探究，使得學(xué)案教學(xué)在不同的領(lǐng)域逗樂長足的進(jìn)步，并在相互交流的基礎(chǔ)上，使得學(xué)案教學(xué)的內(nèi)容、資料和經(jīng)驗(yàn)越來越豐富。如：一：安徽省合肥市第一中學(xué)在英語教學(xué)中提出了學(xué)案導(dǎo)學(xué)的相關(guān)策略，學(xué)生依據(jù)學(xué)案提前進(jìn)行自學(xué)，課堂上教師講解點(diǎn)撥，學(xué)生歸納整理，形成復(fù)習(xí)提綱。二：安徽省樅陽中學(xué)在化學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入學(xué)案教學(xué)模式，包含了問題探索，討論交流，揭示本質(zhì)，知識整理，鞏固交流。4.學(xué)案在化學(xué)中應(yīng)用策略4.1學(xué)案在化學(xué)教學(xué)中的可行性和必要性 化學(xué)學(xué)科作為一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，對于初始接觸化學(xué)的初中生無疑是一種挑戰(zhàn)，而使學(xué)生們對于一門剛開始接觸的學(xué)科有一個(gè)正確的認(rèn)識并且保持適度的熱情，

15、需要有一個(gè)循循誘導(dǎo)的過程，而課堂上教師的時(shí)間有限，學(xué)案這個(gè)時(shí)候就體現(xiàn)出了必要性。通過問題要素，情境要素，讓學(xué)生能有個(gè)正確的導(dǎo)向，在上課之前能對于教學(xué)內(nèi)容有個(gè)基本把握。在明確教學(xué)目標(biāo)建立知識結(jié)構(gòu)框架，把握知識的重難點(diǎn)找出最佳切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，通過練習(xí)及時(shí)自查和鞏固學(xué)習(xí)效果，能讓學(xué)生能更輕松的應(yīng)對學(xué)習(xí)。 接著，再實(shí)現(xiàn)師生平等，“學(xué)案教學(xué)”在實(shí)踐中都有學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主探究，自我測評等內(nèi)容，所以，有了學(xué)案，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在自主探究中，更啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)是要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。課下，教師通過對教材的解讀，做好充足準(zhǔn)備，學(xué)生通過對于學(xué)案的研究，能夠讓自己在接觸知識時(shí)，有更

16、多主動性，接觸延伸知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在這一來一往中，學(xué)案的可行性就體現(xiàn)出來。4.2學(xué)案在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略在化學(xué)學(xué)習(xí)中，適合探究性教學(xué)的內(nèi)容分為兩類，一類是通過對化學(xué)物質(zhì)的觀察比較來進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)容，二是和體系的某些性質(zhì)與反應(yīng)條件的定量或半定量的關(guān)系相關(guān)的內(nèi)容。參照義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，我們應(yīng)當(dāng)合理的進(jìn)行學(xué)案編寫。 而如何應(yīng)用好，則是我們所需共同努力的，在客觀事實(shí)上我們有這些需要做的。首先是學(xué)案，1、學(xué)案是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方案。是學(xué)案教學(xué)法，學(xué)案教學(xué)模式的重要組成部分。要能起到“以問拓思，因問造勢”的功效，并能幫助學(xué)生理解課程的重難點(diǎn)，以及拓展知識。2、學(xué)案初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立地將課本上

17、的知識進(jìn)行分析綜合、整理歸納，形成一個(gè)完整的科學(xué)體系6。3、閱讀思考是學(xué)案的特色，為開闊學(xué)生視野，激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)一系列可讀性強(qiáng)、有教育意義的文章，包括與所教內(nèi)容密切相關(guān)的發(fā)展史、著名專家的科研業(yè)績、現(xiàn)代科學(xué)的熱門話題等7。其次是學(xué)案的設(shè)計(jì)程序，1.研讀教材。研讀教材是教師首先要做的，在了解學(xué)生整體知識能力的基礎(chǔ)上，制定合理的學(xué)習(xí)方式方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，明晰內(nèi)涵與外延，提出需要探究的問題，對知識進(jìn)行拓展、創(chuàng)新，必要時(shí)還可提出策略和方法，供學(xué)生共同交流、共同討論，共同設(shè)計(jì)最佳學(xué)習(xí)方法，以求達(dá)到最理想的教學(xué)效果。2.分析學(xué)生。了解學(xué)生知識整體，把握整個(gè)班級，知道學(xué)生容易犯錯(cuò)點(diǎn)，安排學(xué)生學(xué)習(xí)的方式方

18、法，對學(xué)生的知識框架有個(gè)構(gòu)建方向。3.優(yōu)化資源。充分發(fā)揮課程資料，替學(xué)生辨別材料，使學(xué)生能快速有效的接觸到集中型知識材料。4.集體研討。編寫學(xué)案后與同課組的設(shè)計(jì)好的學(xué)案，進(jìn)行討論，交流。發(fā)揮集體的優(yōu)勢，分享彼此的學(xué)案資源。 最后是編寫要求，1.在教與學(xué)之間沒有明確概念，要是學(xué)案能夠代替部分教師功能，努力提供給學(xué)生更多的自學(xué)，自問，自作，自練的途徑與方法。2.在愉快的自主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。4.3.學(xué)案應(yīng)用性策略施展方法 學(xué)案教學(xué)方法主要內(nèi)涵是：自主合作探究。在教學(xué)過程中教師是一個(gè)引導(dǎo)作用。初中化學(xué)實(shí)施學(xué)案教學(xué)，應(yīng)按照設(shè)計(jì)思路展開，并依次完成幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，即自主學(xué)習(xí)-合作探究-反饋質(zhì)疑-拓

19、展訓(xùn)練-整合構(gòu)建-達(dá)標(biāo)測試8。要優(yōu)化學(xué)案編制，豐富內(nèi)容，加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)。學(xué)案是指在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上，結(jié)合相關(guān)課程準(zhǔn)備組集體的討論研究和分工編制的全程化學(xué)習(xí)安排9。優(yōu)質(zhì)的學(xué)案可以促進(jìn)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力和合作交流的能力。1：掌握了解學(xué)生整體能力知識2：制定學(xué)案要具有整體性，科學(xué)性，激勵(lì)性，易懂性3：與學(xué)生，教師充分交流4：整合課堂知識，課外延伸5：與家長交流，要做到校內(nèi)校外的共同監(jiān)督 4.3.1課堂結(jié)合途徑學(xué)案編寫內(nèi)容出發(fā)點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解課堂內(nèi)容，并且有效理解外部延伸，課堂內(nèi)容也要以學(xué)案為出發(fā)點(diǎn)，所以就要求教師在研讀教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫，在成立編寫小組的基礎(chǔ)上分成學(xué)

20、生小組，教師小組共同交流合作。結(jié)合學(xué)案內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)案的編寫，是根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容而來，所以在上課期間：一：緊貼學(xué)案內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動二：解釋學(xué)案編寫內(nèi)容三：啟發(fā)學(xué)生對于學(xué)案進(jìn)行深入探究四：引導(dǎo)學(xué)生對于學(xué)案進(jìn)行編寫，做筆記 4.3.2指導(dǎo)性輔助教育在社會主義價(jià)值觀的指導(dǎo)下，培養(yǎng)具有科學(xué)精神的創(chuàng)新型人才，使這個(gè)時(shí)代所賦予教育工作者的神圣使命。新課程便是在這樣的時(shí)代潮流召喚下順應(yīng)而出的。在教學(xué)中如何發(fā)揮新課標(biāo)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是擺在全體教師面前的、亟待解決的重大研究課題和應(yīng)用課題10?！白灾鲗W(xué)習(xí)”這一教學(xué)模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、勇于探究的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方

21、法，使他們在自學(xué)能力、思維品質(zhì)、創(chuàng)新意識和科學(xué)實(shí)驗(yàn)等方面有較大發(fā)展，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。它是指學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過能動的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展。教師的科學(xué)指導(dǎo)是前提條件,學(xué)生是教育的主體，又是學(xué)習(xí)的主體；學(xué)生的能動的、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)是教育教學(xué)活動的中心，是教育的基本方式和途徑；實(shí)現(xiàn)自主性發(fā)展是教育教學(xué)活動的目的和本質(zhì)要求11。5. 學(xué)案在教學(xué)中實(shí)踐案例5.1學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用 在通過與學(xué)生的交談，與家長的聯(lián)系和溝通，查看學(xué)生七八年級的學(xué)習(xí)成績，對剛進(jìn)入九年級學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有一個(gè)初步判斷，此時(shí)的他們對新學(xué)科化學(xué)有著一份好奇，也有著一份擔(dān)心，一年的時(shí)間是否能學(xué)好初中化學(xué)。教師需要做的

22、便是保留這份對化學(xué)的好奇心，解決他們的擔(dān)心。那么使用化學(xué)學(xué)案，使學(xué)生在上課前預(yù)習(xí)化學(xué)知識，讓其在課堂上不是一無所知，對新學(xué)科新知識有一個(gè)初步了解。課后還可以加強(qiáng)鞏固課堂知識，給學(xué)生一雙生活中發(fā)現(xiàn)化學(xué)的眼睛。八年級學(xué)生剛進(jìn)入九年級時(shí)，這時(shí)學(xué)案的設(shè)計(jì)應(yīng)簡單些，將一節(jié)課的重難點(diǎn)用幾個(gè)簡單的問題引導(dǎo)出來，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)課本時(shí)找到答案，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。也可以適當(dāng)增加一些拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＨ缦旅嬖O(shè)計(jì)的一份關(guān)于氧氣的學(xué)案。初中化學(xué)九年級第二單元課題一氧氣的學(xué)案一、課前預(yù)習(xí)：1、空氣的組成有哪些氣體？例如？ 2、化學(xué)家拉瓦錫做了什么實(shí)驗(yàn)？大致描述該實(shí)驗(yàn)。 3、什么是混合物？什么是純凈物？舉例

23、說明。二、拓展訓(xùn)練：如果你是化學(xué)家，如何去測定空氣里氧氣的含量。閱讀課文，設(shè)計(jì)一個(gè)簡單可行的實(shí)驗(yàn)方案。三、知識反饋：在學(xué)完本節(jié)課后請寫出下列內(nèi)容：1、你設(shè)計(jì)的測定氧氣含量的實(shí)驗(yàn)方案有哪些不足？2、空氣中各成分的百分比。 四、知識運(yùn)用： 測定空氣中氧氣含量實(shí)驗(yàn)時(shí)有下列錯(cuò)誤操作，其中會使測定結(jié)果小于1/5的是（）A、紅磷的量不足B、裝置漏氣C、實(shí)驗(yàn)時(shí)未用止水夾D、未等裝置冷卻到室溫就打開彈簧夾進(jìn)行讀數(shù)教師使用上面一份較為簡單的學(xué)案，在教學(xué)過程中的一些情況：上課前兩天，老師將學(xué)案發(fā)到學(xué)生手上，要求完成前兩部分。并與家長溝通，關(guān)注孩子的預(yù)習(xí)情況。上課五分鐘前，老師要求檢查學(xué)案的填寫情況。（在檢查的過程

24、中，大部分學(xué)生的完成 情況還不錯(cuò)，暗中記錄下完成情況較差的學(xué)生?？稍谡n后與家長聯(lián)系。）上課鈴聲響起，教師在提出學(xué)案中的第一個(gè)問題后，開始請學(xué)生舉手回答。學(xué)生活動：大家熱情的舉手回答。（寫了學(xué)案的學(xué)生最為積極，沒有填寫的低著頭看著書本）在此處可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生會把自己知道的表達(dá)出來，學(xué)案讓學(xué)生有了表達(dá)的勇氣。同時(shí)也活躍了氣氛。教師活動：在第一個(gè)問題解決后，此時(shí)提出第二個(gè)問題，偉大的化學(xué)家拉瓦錫做了什么實(shí)驗(yàn)來找出空氣中的氣體組成呢？學(xué)生活動：學(xué)生在下面與自己的同桌，前后位討論著自己的答案準(zhǔn)確性。教師活動：尋找討論聲最激烈的同學(xué)回答問題。由于這個(gè)問題沒有最標(biāo)準(zhǔn)的說法，所以學(xué)生會有那么一點(diǎn)小的爭執(zhí)，在爭執(zhí)中

25、提升課堂的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)案的作用便是引導(dǎo)學(xué)生討論與課堂知識相關(guān)的東西。教師活動：讓學(xué)生保持安靜，停止討論，回到第三個(gè)問題上。學(xué)生活動：帶著愉悅的心情，準(zhǔn)備回答第三個(gè)問題，什么是混合物，什么是純凈物。并想出哪些物質(zhì)符合條件。教師活動：點(diǎn)評學(xué)生的回答，指出其中的錯(cuò)誤。學(xué)案將課本的一些簡單的概念，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的過程中理解一遍，老師在講解后再次加深理解，這樣就使得學(xué)生能更好的記住概念。學(xué)案也引導(dǎo)著學(xué)生從簡單到困難的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也節(jié)約了時(shí)間，將課堂上的大部分時(shí)間能留給本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，即實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量。教師活動：接下來的環(huán)節(jié)，便是本節(jié)重點(diǎn)知識，如何測定空氣中氧氣的含量。給學(xué)生按著前后位分成幾個(gè)小

26、組。五分鐘時(shí)間自由討論各自的實(shí)驗(yàn)方案，并拿出最終實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生活動：發(fā)揮出各自了解的一點(diǎn)化學(xué)知識，討論了起來。（沒有完成學(xué)案的學(xué)生，茫然的看著別的同學(xué)）教師活動：請各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并指出方案的可行性，與錯(cuò)誤之處。給出一個(gè)綜合大家的可行性的實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生活動：按著實(shí)驗(yàn)方案開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)案在該環(huán)節(jié)的作用讓學(xué)生成為了課堂的主體，老師引導(dǎo)學(xué)生走向正確的方向。教師活動：本節(jié)課結(jié)束后，給出小結(jié)。并要求學(xué)生完成學(xué)案中的第三四部分。學(xué)案的第三部分，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的不足之處，這一問題，在與同學(xué)討論，老師點(diǎn)評后，應(yīng)能很好的解決。若寫的不對，可以說明該生并未認(rèn)真學(xué)習(xí)該實(shí)驗(yàn)，或在課堂上走神了。第四部分則是對測定空氣中

27、氧氣的含量實(shí)驗(yàn)的一個(gè)知識點(diǎn)，關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的不同，導(dǎo)致瓶中壓強(qiáng)的改變。 在使用學(xué)案教學(xué)后，本節(jié)課的內(nèi)容學(xué)生能快速的掌握，尤其在講解新概念時(shí)能省去大量教學(xué)時(shí)間，學(xué)生與老師的實(shí)驗(yàn)互動中，因?yàn)閷W(xué)生預(yù)習(xí)學(xué)案的緣故，操作上不再迷茫，也加強(qiáng)了其實(shí)驗(yàn)技能，多出來的時(shí)間用在講解本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，學(xué)案記錄了實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)與注意事項(xiàng)，提高了學(xué)生對該實(shí)驗(yàn)的掌握。學(xué)案教學(xué)不是簡單地問題堆積，而是選擇合適的問題讓學(xué)生回答，重點(diǎn)問題讓其思考，老師給出解答與指導(dǎo)。5.2反思與結(jié)論 關(guān)于學(xué)案教學(xué)的一些反思，在通過實(shí)際學(xué)案教學(xué)與實(shí)地采訪調(diào)查新老教師不同的上課狀況后（主要方式是聽課），因?yàn)闀r(shí)間和其他現(xiàn)實(shí)原因，未能聽到更多在這方

28、面有經(jīng)驗(yàn)的教師關(guān)于學(xué)案教學(xué)的授課，所以下面是一些初淺的教學(xué)反思：學(xué)案不是紙上談兵，是通過對實(shí)際的教學(xué)調(diào)查，針對學(xué)生不同個(gè)性提出的，其實(shí)踐性也是學(xué)案教學(xué)的一個(gè)重大特色。新課程的改革，強(qiáng)調(diào)了以學(xué)生為本，而學(xué)案教學(xué)正是一個(gè)反應(yīng)的此要求的體現(xiàn)，順應(yīng)了時(shí)代的要求。打開學(xué)生思維，積極引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)際生活中各方面，化學(xué)是一門與實(shí)際生活緊密相聯(lián)的學(xué)科，學(xué)案不僅僅要體現(xiàn)出本學(xué)科的特點(diǎn)，更要講學(xué)科說涵蓋的方面進(jìn)行介紹，使學(xué)生能徹底的了解學(xué)科特色與運(yùn)用。 學(xué)案教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)有很多，但我們不能錯(cuò)誤的認(rèn)識學(xué)案教學(xué)是完美的，因?yàn)閷W(xué)案教學(xué)在應(yīng)用上存在著問題，過度使用問題式學(xué)案教學(xué)，會使得學(xué)案變成習(xí)題冊，關(guān)于在學(xué)案教學(xué)的應(yīng)用，有

29、幾點(diǎn)結(jié)論：一、課前預(yù)習(xí)與設(shè)計(jì)學(xué)案教師在編寫設(shè)計(jì)學(xué)案時(shí)，因要讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，所以在編寫時(shí)應(yīng)詢問學(xué)生的想法，畢竟每個(gè)學(xué)生在家學(xué)習(xí)環(huán)境是不同的，我們要有針對性的進(jìn)行設(shè)計(jì)，即學(xué)生要參與到學(xué)案設(shè)計(jì)中去。這樣的學(xué)案學(xué)生用起來才更順手，上課更加輕松的理解一些概念。學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)一個(gè)需要繼續(xù)深入的過程，在此過程中，需要不斷提高教師和學(xué)生的觀念以及素質(zhì)。 二、學(xué)生在課前做好預(yù)習(xí)工作，課后做好復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，教師應(yīng)聯(lián)系家長，讓學(xué)生在父母的陪伴下完成，這項(xiàng)需要三方的協(xié)調(diào)與溝通，教師也可以通過家訪，確定學(xué)生在家的學(xué)習(xí)環(huán)境。適當(dāng)有針對性的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)環(huán)境較差學(xué)生的學(xué)案，課后復(fù)習(xí)不適宜布置大量習(xí)題，增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，可多設(shè)計(jì)與生活相關(guān)的課外活動，讓學(xué)生在玩樂時(shí)也能達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。這需要老師對班里學(xué)生有著較深的了解。 三、注重課后反饋 關(guān)于知識的掌握情況，學(xué)生可以在學(xué)案的最后一欄寫上總結(jié)，寫出學(xué)習(xí)一節(jié)課后，還未弄明白的知識點(diǎn)，老師收到反饋后，應(yīng)及時(shí)和學(xué)生溝通，解決其不會的問題。學(xué)案在一節(jié)課上完之后并不