閱讀指導(dǎo)參考

1、閱讀指導(dǎo)參考教育部兒童閱讀諮詢委員、竹崎國小 設(shè)備組長、校內(nèi)春風(fēng)化雨社社長 楊秀如一、書籍選擇要點【生命教育-愛自己、尊重別人】（一）、提供心靈成長 （二）、提供生存勇氣 （三）、幸福的體驗二、主題式選書（材料內(nèi)容：文章、詩歌、漫話、書籍、影片、戶外觀察、一首歌、一句話）（一）、自我概念 （二）、人際溝通（三）、家庭 （四）、衛(wèi)生保建（五）、疾病、死亡 （六）、人與自然 （七）、幽默 （八）、哲學(xué)（九）、想像 （十）、知識 （十一）、法律 （十二）、兩性平權(quán)（十三）、安全 （十四）、其他三、指導(dǎo)要點（一）、透過書籍的閱讀，汲取書中菁華、經(jīng)驗，在生活中力行實踐。（二）、在事情還未發(fā)生前，透過故事

2、告訴孩子可能發(fā)生的事，如可能發(fā)生吵架、生病、意外.（免疫系統(tǒng)法先打預(yù)防針）。在不知不覺中接受了觀念，孩子能分享和故事類似的經(jīng)驗。（三）、重視感覺，進入狀況才討論，先收拾心情（暖身），書要反覆讀它，讀出感覺來。（四）、自己要先決定用什麼心境來面對，為自己多蒐集別人搶不走的東西。每一個人的內(nèi)心世界有一個勇士，勿被虛無打敗，要做一個純?nèi)坏挠率浚c人分享一個體驗、幸?？鞓返男木?。（五）、好的書（材料）不一定內(nèi)容要多。只要能提供思考、討論、開悟人生智慧的及提供知識、心靈成長的材料皆宜。參、結(jié)論生命的意義不單只尋求外在的物質(zhì)生活，更應(yīng)提升心靈的成長，珍惜生命、關(guān)懷別人、愛護大自然環(huán)境，養(yǎng)成正確的觀念態(tài)度，

3、建立正確的人生觀，成就自己造福別人。人類唯有互助、互諒，才能與萬物共存。從圖畫書看生命教育 楊秀如 整理壹、閱讀是一種習(xí)慣 一、閱讀是一種習(xí)慣，應(yīng)從小培養(yǎng)興趣，提供環(huán)境。二、建議父母在孩子面前有閱讀的榜樣不要（1）、命令孩子去讀書（2）、把讀書當做不乖時的處罰（3）、孩子閱讀時不要打斷，讓孩子專注樂在其中三、書不應(yīng)分課內(nèi)課外 閱讀本身是一習(xí)慣，是不須區(qū)隔課內(nèi)外的。只要從小讓孩子閱讀好書，等於培養(yǎng)了孩子的免役力，以後就不怕他接觸什麼不良書刊。反之，若限制孩子閱讀，等於抹煞了孩子的競爭力。孩子沒有自己的想法在現(xiàn)今注重個人創(chuàng)意，強調(diào)獨特風(fēng)格的社會是吃虧的。 貳、生命教育的基地在家庭父母不應(yīng)過度倚賴學(xué)

4、校，畢竟一個老師要照顧三四十個學(xué)生，有其局限，無法發(fā)現(xiàn)每一個人的獨特性?，F(xiàn)代青少年想的不是老一輩的如何生活？而是為什麼要生活？，他們需要生命的意義，需要奮鬥的目標。美國青少年沒有升學(xué)壓力，為何充斥婚前性行為？吸毒迷搖滾樂？就是因為空虛，沒有找到生命的目標和意義。人是不可能沒有壓力的，人會給自己壓力，青少年處於動盪期，就算沒有升學(xué)壓力，也有發(fā)育的壓力，交友的壓力。他們會跟運動健將比，和帥哥美女比。就如我們臺灣年輕人也會跟同學(xué)、兄長比。大人更是比房子、收入、孩子的成績.。要掙脫這種壓力，只有肯定自我的生命價值，從內(nèi)在去探討每一個人的獨特性，以及此時此刻存在的意義。生命價值在於你是一個人，而不是看你

5、有麼成就或成績表現(xiàn)。多和孩子聊聊天，多鼓勵，讓孩子 懂得正向思考，知道自己不是不如別人，不是失敗者，只是時候還沒到，還沒準備好而已。參、傳達生命意義和自我價值的圖畫書介紹一、阿虎開竅了（上誼）。二、小虎也開竅了（上誼） 說出孩子生下來，各種能力的發(fā)展都有他的時後。除了說話走路較為明顯可見，其他能力也是如此，每個孩子各有差異。大人要耐心觀察，急不得。三、但願我是隻蝴蝶 四、你很特別（道聲） 說出每一個人都有他自己的生命價值和被造時的天賦異秉，不要看輕自己，一味羨慕別人。五、愛花的牛（遠流） 是本60年來不朽的經(jīng)典之作，說出一隻生下來就是鬥牛一族的小鬥牛竟然愛好寧靜喜聞花香，完全不受傳統(tǒng)或天命的影

6、響，快樂的做他自己。六、花婆婆（三之三） 即時補上了只顧做你自己而忘了顧到別人的可能缺失。正如花婆婆的爺爺在他小的時候就教他要記得做一件事：讓世界變得更美麗，他真的做到了。並且也照樣教給其他的孩子。七、獾的禮物（遠流）八、我永遠愛你（上誼） 是和生命教育不可分割的死亡教育，告訴我們把每一天都當做是最後一天，適時的說一句我愛你，就不會有太遲的遺憾。國人一向忌諱談死亡。其實人一生下來就走向死亡，不必逃避或害怕；而是如何把握每一天，好留給自己和周遭的人，一段美好溫馨的回憶。 九、米爺爺學(xué)認字 把每天當做一個開始，不必追悔過去，不要等待將來。就像米爺爺?shù)搅似呤畾q都還可以去上學(xué)。 在天災(zāi)人禍意外頻傳的現(xiàn)

7、今，把每天都當做一個開始、結(jié)束，會讓我們更珍惜身邊的人。不要因為太忙祿而忽略了和孩子相處。不要把自己遺憾的愛和補償都壓在孩子的身上。每天以好話問候、道別，好好的體驗生命的價值和意義，這才是生命教育。兒童閱讀指導(dǎo)一、孩子為什麼注意漫畫？電玩？卡通？追星？因為同儕間互通消息而流行。二、孩子為什麼缺乏閱讀習(xí)慣？ 因為缺乏閱讀的資訊。 甜蜜的負擔家長為孩子挑書 建議老師多介紹好書。三、一般反應(yīng)佳的孩子先前累積的學(xué)習(xí)經(jīng)驗多。讓孩子大量閱讀，孩子的反應(yīng)快，節(jié)省學(xué)習(xí)時間，孩子有更多的時間去學(xué)習(xí)了解更多的事物。閱讀，增加判斷能力。四、引導(dǎo)孩子閱讀由故事入門故事要素：1、主題（明顯、隱藏）2、角色3、時空背景（

8、不同時空背景，結(jié)果可能不同）4、情節(jié)（各角色衝突）5、氣氛（描寫、比喻創(chuàng)造情緒）6、觀點（第一、三人稱）7、對話8、想像四、教學(xué)原則：從整體到部分，從部分到整體。 在不變中的架構(gòu)中求變化。五、教學(xué)流程：1、閱讀。2、欣賞。3、討論。4、思考。5、創(chuàng)作。6、分享。兒童閱讀指導(dǎo)閱讀階段：1、零至三歲：概念書、立體書（遊戲中學(xué)概念） 看圖說話：事件情節(jié)結(jié)果 朗讀：（聲調(diào)、情感）（1）、增加對文字的認識 （2）、聽、讀結(jié)合2、三至八歲：繪本圖畫書（共讀容易） 可讀、可演、可玩，一個深刻的生活課程，讓人永生難忘。3、插畫故事：（單色或一個角色畫）4、青少年小說：獨立閱讀討論分享，建立和別人溝通的模式。

9、原因 經(jīng)過 結(jié)果 角色 情節(jié) 衝突作家用優(yōu)美的詞句做比喻，孩子常接觸，耳濡目染之下，自然容易運用，無形中提升語文、文學(xué)欣賞寫作能力。大量閱讀增進聽、說、讀、寫、演、畫能力提升語文能力急不得，應(yīng)多元化進行。 閱讀重點應(yīng)著重在： （1）、能否抓住要點 （2）、自己的看法，心裡的感覺因孩子、老師互動的不同，而有不同的方式。孩子的行為舉止往往反應(yīng)家庭生活。兒童閱讀指導(dǎo)民國八十九年七月二十五日教育部訂頒全國兒童閱讀閱讀實施計畫，預(yù)定自八十九年八月至九十二年八月為期三年，全力推動達成計畫目標。計畫目標共有五項：一、 培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣，使融入學(xué)習(xí)生活及生活脈絡(luò)中。二、 發(fā)展思考性的閱讀，增進兒童創(chuàng)作性思考能

10、力。三、 發(fā)展功能性的閱讀，增進兒童手腦並用的能力。四、 增進親子互動關(guān)係，健全家庭和諧美滿生活。五、 營造豐富閱讀環(huán)境，奠定終身學(xué)習(xí)的能力。思考能力一、創(chuàng)意性閱讀：無中生有，有中生新。（張玉成）了解資源如何使用，快速掌握新資訊，運用在生活中。 培養(yǎng)孩子有自己的想法、看法。勿太追求完美，易對孩子造成傷害，而不敢表示意見。二、批判性閱讀：深思熟慮後決定什麼事可做，什麼事可不做。那些事可信，那些事可不信。在不同背景，不同角度，來看事情，結(jié)果就不一樣。 我自己的想法？他人的想法是？功能性的閱讀：與生活體驗結(jié)合，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)。讓孩子有選擇的機會學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的東西，從日常生活中培養(yǎng)訓(xùn)練孩子的能力。 如何和

11、孩子一起欣賞文學(xué)作品整理者：楊秀如 好的文學(xué)作品值得一讀再讀第一遍：先體會創(chuàng)意的情境感受書中的內(nèi)容第二遍：提問利用5個W和1個H Who（誰？）：人、物 What（什麼事？）：事When（何時？）：時 Where（在那裡？）：地 Why（為什麼？）：原因 How（如何？）：結(jié)果第三遍：找問題答案，能寫（說）出來，就能應(yīng)用。第四遍：1、跟人分享、討論，再一次行諸於語言或文字 2、思考情節(jié)以外的問題，更深更廣的討論 3、進一步了解作者如何設(shè)計這個作品 最好的書是能陪孩子一起成長，同樣的一本書，可以從小看到老，因為書裡的故事由不同年齡的人看過後，會產(chǎn)生不同的感受。 兒童文學(xué)要有趣，能寓教於樂，具有啟

12、發(fā)性和文學(xué)性。 父母教養(yǎng)孩子，要先了解他們心中的情緒變化的原因，才能了解孩子真正的需求是什麼。所以，父母要先了解孩子，認識他們心中的世界，這是最好的途徑。 父母對兒童讀物的認知，在觀念上，必須遵守的是：1、 灌輸孩子做現(xiàn)代人的思想書。2、 啟發(fā)孩子做現(xiàn)代人的觀念書。3、 培養(yǎng)孩子做現(xiàn)代人的品質(zhì)書。教育不僅是灌輸知識和技能，更要培養(yǎng)良好的人生品質(zhì)。以上資料參考跟父母談兒童文學(xué)一書故事是生活的縮影就如同地圖是城市的縮影故事地圖不代表真實的生活卻是探索心靈最好的指引故事是生活只要你活 故事就不斷故事是夢境只要你敢夢 那就夢不完故事是言說只要你不停的講 那語音將不止教師研習(xí)會-童書演奏竹崎國小家庭共讀

13、回饋單 姓名：我喜歡你（遠流）活動目標：1、體驗互相喜歡、了解有默契時的美好感覺，增進親子、朋友感情。2、大聲的說出我喜歡你，送給親愛的家人、朋友。3、讓羞於表達的人，能仿照我喜歡你一書，傳達給自己喜歡的人。一、暖身：（語文、體育）1、玩貼貼樂遊戲，一碰到人就自我介紹並說我喜歡你二、問題討論（語文、生活）1、你最喜歡書中那一個我喜歡你的理由？為什麼？2、你覺的那一段文字圖片最有趣？3、說我喜歡你的時候，你是什麼心情？4、看完本書有何感想？5、你最想告訴誰：我喜歡你？為什麼？6、看完本書我想問的問題是：三、製作交織的心、心動（語文、藝術(shù)）1、準備底稿，製作交織的心、心動2、製作過程中互相體驗溝通

14、的真諦，將喜歡對方的話寫在一信紙，放入交織的心裡面，送給對方。 3、練習(xí)操作心動，將喜歡對方的話寫在心動上，並表演給對方看。將心意傳達給對方。4、閱讀內(nèi)容後能對家人、朋友表達我喜歡你並實踐力行。四、優(yōu)點大集合1、 觀察家人、朋友的優(yōu)點並讚美他。再將它們記錄在紙上稱呼優(yōu) 點如何讚美對方的反應(yīng)2、將自己認為會被喜歡的優(yōu)點寫下來，和別人寫下自己的優(yōu)點做個對照。2、 將喜歡對方的原因?qū)懴旅Q喜歡他的原因風(fēng)到哪裡去了（遠流）一、問題討論1、白天哪裡去了呢？然後呢？2、風(fēng)到哪裡去了呢？然後呢？3、樹葉掉落之後呢？哪裡去了呢？4、冬天結(jié)束之後呢？然後呢？5、還有那些東西去了又會回來？來了又會去呢？6、你最喜

15、歡書中那一段？為什麼？7、你覺的那一段文字、圖片最有趣、美麗？8、看到風(fēng)到哪裡去了這個題目會使你聯(lián)想到什麼？9、你同意：任何事並沒有所謂結(jié)束，只是換了地方以不同的方式出現(xiàn)嗎？為什麼？10、看完本書有何感想？11、看完本書我想問的問題是：二、彩繪大自然四季、循環(huán)圈製作（一）、彩繪大自然四季1、 用四格漫畫的方式，請小朋友用色鉛筆找一主題（如：樹、天空、大地等）畫出四季的景色。2、找一些不同材料的紙張用撕貼畫方式，撕貼出四季的景色。（二）、循環(huán)圈1、 準備一包色紙，用紙條寫出循環(huán)的文字，如白天、晚上。上山、下山。春、夏、秋、冬。2、將紙條頭尾黏合，串成一長如花圈的形狀。 三、水的三態(tài)循環(huán)實驗。水的

16、三態(tài)實驗1、將水（液態(tài)）放入冰箱成為冰塊（固態(tài)）？2、將冰塊（固態(tài)）置於室溫下，溶化成為水（液態(tài)）？3、將水裝入鍋子加熱後產(chǎn)生水蒸氣往上竄，此時可見杯內(nèi)的水逐漸減少，水位降低。（問：水到哪裡去了？）4、繼續(xù)加熱，將燒杯蓋上乾淨的蓋子10秒鐘（提醒：蓋子將什麼擋住了？）5、移開火，將鍋子靜置1分鐘後掀起蓋子，觀察蓋子上的變化。（問：被擋住的水蒸氣變成什麼？）6、問：水可變成什麼？然後又可變成什麼？7、歸納結(jié)論： 自己的顏色（遠流）變色龍學(xué)到朋友就是陪他一起變顏色，由自己的經(jīng)驗中說一說朋友是什麼？例：朋友就是陪我一起挨打。朋友就是會分餅乾給我吃。朋友就是當我變的怪怪的時候，還是會跟我玩。朋友就是能

17、跟我一起玩遊戲的人朋友就是和自己很像一、集體創(chuàng)作詩歌將發(fā)表內(nèi)容，先示範各條內(nèi)容操作方法，大家一起討論怎樣用唸起來好聽的角度，排列五六條朋友就是的內(nèi)容，反覆誦讀，最後定稿，玩成一首朋有的創(chuàng)作詩。孩子有興趣的話，也可以練習(xí)組合成一首朋友詩。二、個人創(chuàng)作故事每一則生活事件的定義。就是一則生活故事的結(jié)果，示範怎樣由結(jié)果反推事件發(fā)生的經(jīng)過和原因，就能編出一則生活故事了，例如：朋有就是陪我一起挨打。究竟為什麼事情，兩人會一起挨打？事情是怎樣發(fā)生的？三、畫我自己1、 給一張人體輪廓圖，畫上常穿的衣服最能代表自己的顏色。2、 找自己的照片畫自己或?qū)χ箸R子，觀察自己，從不同角度畫自己。四、不同的我準備一張得意

18、的照片貼在紙上。然後訪問家人、老師、同學(xué)，他們眼中的我。最後選用下述語詞造句，說說自己做完這個活動以後，自己想說的話。 雖然.但是. 本來我以為.可是 我發(fā)現(xiàn) 我覺得 如果 那麼我就 五、動物隱身術(shù)保護色：動物保護自己不讓敵人發(fā)現(xiàn)的方法。找相關(guān)書籍供觀賞學(xué)習(xí)型家庭（聯(lián)經(jīng)）學(xué)習(xí)創(chuàng)造家庭的學(xué)習(xí)時間沒時間，我沒時間？學(xué)習(xí)路上全家歡喜逗陣行！階段一：深入探索沒有時間的原因階段二：抽絲撥繭找出沒有時間的問題所在階段三：訂專屬的家庭時間，共同分享學(xué)習(xí)心得階段四：找出共同學(xué)習(xí)的主題，增加學(xué)習(xí)的凝聚力階段五：不斷的學(xué)習(xí)讓親子共同成長學(xué)習(xí)多，家庭快樂多，人人活力多學(xué)習(xí)型家庭（聯(lián)經(jīng)）將每一家庭成員的作息列出來家庭成原生活作息爸爸媽媽5：00-6：006：00-7：007：00-8：008：00-9：009：00-10：0011：00-12：001