現(xiàn)代文閱讀考點第1講

1、一朵云的獨白2020中考語文現(xiàn)代文（散文、小說）閱讀解讀現(xiàn)代文閱讀總原則：詞不離句，句不離段，段不離篇。1讀懂文章內(nèi)涵，切忌倉促作答2、審清題干信息，切忌答非所問3、緊扣原文內(nèi)容，切忌空洞無物4、答題由表及里，切忌毫無章法5、掌握答題方法，答案文章中找6、萬變不離主旨，時刻謹(jǐn)記在心現(xiàn)代文閱讀五大要3 / X Pz/ X 1 1 ,、點：現(xiàn)代文閱讀解答注意細(xì)節(jié)：nrr/ Zx.1. 書寫卷面（書寫工整、合理布局；不涂抹圈畫、不超出范圍）2.做題過程（找到并圈畫題干中的關(guān)鍵詞，確定考點；搜索解題思路、答題格式；遵循原則、結(jié)合上下文進(jìn) 行分析。個別習(xí)題的答案格式隱藏在題干之中，所以在答題時需要帶入提

2、示語。）3. 分點答題（題干提示、作用類、人物形象分析、啟示感悟、觀點理由）4. 三步原則（概括類習(xí)題三步：提取、組合、概括；補充類習(xí)題三步：明確填寫內(nèi)容、鎖定答案范 圍、仿寫提示作答；手法類習(xí)題三步：確定手法角度、結(jié)合文本分析、強調(diào)效果作用；補充答案三大方 向：人物形象、作者感情、作品主旨。）5. 難題解題（尋找題干中關(guān)鍵詞，對應(yīng)現(xiàn)代文閱讀五大要點進(jìn)行解析）6. 掌握術(shù)語（賞析手法類術(shù)語、主題表達(dá)類術(shù)語）陜西中考語文現(xiàn)代文閱讀近七年出現(xiàn)的高頻考占八、1. 歸納內(nèi)容要點（篩選提取整合信息、原因概括與分析、梳理故事脈絡(luò)、情感變化及游蹤）2. 含意效果類（詞語的含義、詞語的表達(dá)效果、句子的含意、標(biāo)

3、題的含意）3. 人物形象分析（人物形象、描寫的作用、判斷主人公）4. 作用類（人稱的作用、記敘順序的作用、句子的作用、環(huán)境描寫的作用、標(biāo)題的作用）5. 賞析類（修辭手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說明）6.探究類（觀點理由、啟示感悟、）現(xiàn)代文（小說、散文）閱讀中存在的問題：一朵云的獨口考點一內(nèi)容要點概括歸納分析題型1篩選提取整合信息（12年6考）考情搜索：2019. 13, 2014. 16, 2011.12、14, 2009. 11, 2008. 121. （2019陜西13題）“兒子”入伍前后判若兩人，具體表現(xiàn)在哪些地方？請結(jié)合全文，簡要概括。答：以前肥胖、懶惰，現(xiàn)在高大

4、、結(jié)實，吃苦耐瓠 原來性格叛逆，與父母對立，現(xiàn)在主動與父母交 流溝通，孝順謙和。之前任性、蠻橫，現(xiàn)在明事理，守規(guī)矩，關(guān)愛他人。入伍前成 績平平、得過且 過，現(xiàn)在主動學(xué)習(xí)、努力進(jìn)取、表現(xiàn)突出、事業(yè)有成。解題思路：在文中找到相關(guān)段落，并將表現(xiàn)事件起因（為什么）、經(jīng)過（怎么做）、結(jié)果的相關(guān)內(nèi)容做 好標(biāo)記。分析概括。摘取表現(xiàn)事件起因、經(jīng)過、結(jié)果的句子進(jìn)行概括。此類題要樹立“答案就在文中”“在文中找'原因的答題思路。題型2原因概括與分析（12年8考）考情搜索:2017. 16, 2016. 16, 2013. 16, 2011. 16, 2010. 14, 2009.12、15, 2008. 1

5、11.（2017陜西16題）爸爸為什么認(rèn)為薩拉能做自己的助手了？請分點作答。答：對待爸爸交代的事情，薩拉能專注地做好，并能持之以恒；她既能遵守爸爸的叮囑，又能在關(guān)鍵 時刻作出正確決定，勇敢，有主見；在孤立無援的處境下，她能承擔(dān)起爸爸的工作，經(jīng)歷了磨煉，變得 堅強、獨立。解題思路：通讀全文，將每段中與題干相關(guān)的有效信息勾畫出來；根據(jù)勾畫岀來的內(nèi)容，提取關(guān)鍵詞或句子；根據(jù)要求整理答案，列序號，求規(guī)范；最后，根據(jù)題干賦分驗證答案要點是否全 面。題型三梳理故事脈絡(luò)（12年3考）考情搜索:2018. 12, 2017. 12, 2016. 121. （2018陜西12題）請按照時間順序，梳理小說主人公秋

6、明的人生經(jīng)歷。初中時，喜歡化學(xué)，常給同 學(xué)們演示有趣的化學(xué)實驗7高中時， 現(xiàn)在，參加業(yè)余組魔術(shù)選拔賽。7前些年，答：家庭發(fā)生變故，輟學(xué)打工供弟弟繼續(xù)讀書開辦機械加工廠，資助許多孤殘兒童讀書 解題思路:審清題干，明確題目要求。從“誰”的角度或什么順序來梳理情節(jié)。根據(jù)己有信 息，鎖 定答題區(qū)域。找到己給信息對應(yīng)的段落，在此基礎(chǔ)上根據(jù)空前空后的段落來劃定答案所在的段落。總結(jié) 信息，仿照示例作答。在鎖定區(qū)域內(nèi)尋找并總結(jié)有效答題信息，如具體事物、人物等線索關(guān)鍵詞。仿照已 給信息的詞性、短語結(jié)構(gòu)或句式改造答案，準(zhǔn)確作答。題型四情感變化及游蹤（12年2考）考情搜索情感變化：2014. 14；游蹤:2012.

7、 121.（2014陜西14題）從文章中可以看出，作者的情感發(fā)展經(jīng)歷了哪些變化？答：剛到商洛工作時，看到了山水之美，感慨其經(jīng)濟落后；如今來到商洛，看到繁密的核桃時，感嘆核桃給 商洛農(nóng)民帶來了好收成；離開商洛時，展望和憧憬商洛的美好未來。解題思路:鎖定答題區(qū)域，根據(jù)理解劃分層次，尋找圈劃情感關(guān)鍵詞，答題時盡量用原文詞句或加工原文 詞句。原文沒有現(xiàn)成的答案，就需要根據(jù)理解總結(jié)。若有提示，則仿照提示填空，一朵云的獨白注意例子的句式、字?jǐn)?shù)等。注：聯(lián)系作品主旨，把握情感態(tài)度。結(jié)合關(guān)鍵語句，確定情感態(tài)度。根據(jù)人物語言，分析情感態(tài) 度?？键c一評價:現(xiàn)代文閱讀考點第二講考點二；含意效果類（詞語的含義、詞語的表

8、達(dá)效果、句子的含意、標(biāo)題的含意）1. 結(jié)合語境，理解下面兩個句子的含意。（4分）（2014年陜西核桃壓枝低）（1）可以說，商洛核桃獨步華夏。答:這句話是說商洛核桃超出同類之上，是對商洛核桃的高度評價。（2）枝間繁密的果子給人一種幸福喜悅之感。答：豐收在望的核桃，給人以生活有著落的踏實感和看到勞動果實的愉悅感。2. 結(jié)合語境，說說文中畫線句子的含意。（2分）（2019年陜西小鐵錘）澆水過多的花根部更易腐爛而早夭，放不開手的風(fēng)箏注定飛不高。答：過度的呵護(hù)不利于孩子成長；過多的管束會限制孩子的成長空間。理解句子的含義（深意） 看語境，結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨，揣摩詞語的深刻含義。 看位置，理解詞語本義，

9、結(jié)合上下文，推斷詞語指代義。遇到代詞，從上查找；代詞往往出現(xiàn)在所指代 事物、任務(wù)之后，所指代的對象一般出現(xiàn)在上句或上文。非指代義由近及遠(yuǎn)，查找釋句。有些抽象的詞語 難以理解，作者一般會相在下文應(yīng)地進(jìn)行解釋。 看修辭（比喻、借代、擬人），從分析本體喻體的相似性入手，結(jié)合語境分析。句子含意：結(jié)合上下文理解，通俗性表達(dá)；結(jié)合句子位置理解，總領(lǐng)過度總結(jié)；結(jié)合句子類型理解，抒情 名言警句；結(jié)合關(guān)鍵詞理解，特點性質(zhì)狀態(tài)。3. 請用自己的話，說說父親的最后一次“叮囑”的含意。（3分）（2015年父親二十年前的叮囑）“等你將來有錢了，假使也遇到了像我這樣的人，你最好不要讓他”“在你面前低頭彎腰。”答：父親告訴

10、孩子，以后有能力了，要尊重像他那樣勤勞、堅忍，渴望被尊重的人。4. 結(jié)合全文，談?wù)勀銓Α肮I(yè)追尼父，千秋太史公”這兩句詩的理解。（4分）答：司馬遷的豐功偉績可以和孔子相提并論，千秋萬代，名垂青史。這兩句詩是對司馬遷的高度 評價與贊 美，他剛正不阿，忍辱含羞，發(fā)憤著書，他的史記通古今之變，文史兼美，流傳千古。4結(jié)合上下文，說說第段畫線句子中“冰涼的酸”的深意。（2分）（2015年陜西父親二十年前的叮囑）忽然又有兩片落到我的鼻尖上，用手一摸也沒了，鼻尖只留下一點冰涼的酸。答：透過雪花落在鼻尖上 融化后的感覺，含蓄地寫出了 “我”看到父親如此減薪后的酸楚和感愧一朵云的獨白詞語的含義：表層含義+深層含

11、義（內(nèi)容、情感、主旨）；6體會下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。（4分）（2015年陜西父親二十年前的叮囑）我從門縫看見那人在褲兜里掏 來掏去，終于摸出一張皺巴巴的五元紙鈔，然后把沓毛票從我父親 手里抓過去，又把那張紙鈔從門縫往外一扔，丟下一句話：“拿去吧！”答：運用“掏”“摸”“抓”“扔”這幾個動詞，準(zhǔn)確傳神地寫出了買柴任給父親錢時的不耐煩及 對父親的不滿、冷漠和鄙薄，生動地 刻畫了一個小氣、無禮的小市民形象。7. 請結(jié)合語境，說說下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。（4分）（2016年陜西少年護(hù)城河）（1）我發(fā)現(xiàn)，唯一沒有對我唱這個歌的，竟然是大華！ 答：寫出發(fā)現(xiàn)大華沒有“報復(fù)” “我”，出乎“我”

12、的意料，及表現(xiàn)了 “我”的驚訝，又流露出“我” 的感激，還傳達(dá)出“我”的愧疚。（2）夜里，我一個人又跑到護(hù)城河邊，河水很平靜，沒有一點兒波紋。答：寫“我”夜晚再次到護(hù)城河邊尋找大華，這個舉動一方面表現(xiàn)出“我”對大華的牽掛，另一方面凸顯 出“我”對大華有信心。詞語的表達(dá)效果：詞性+反映內(nèi)容+乍用（人、物）的形象或品質(zhì)；本義+語境義+情感；手法+作用+情感； 常見題型：分析加點詞語的作用（好處、妙處）；能準(zhǔn)確辨析詞的本義和象征意（引申義、比喻 義等）； 理解詞語的語境義及在文中的表達(dá)效果或作用。賞析詞語的表達(dá)效果 理解詞語的本義及語境義，分析其表達(dá)的思想感情。 把握詞語的感情色彩，看又沒有褒義貶用或貶義褒用的現(xiàn)象，分析表現(xiàn)的人物性格特征或者作者懂得思 想感情。 把握詞語所使用的修辭手法，結(jié)合修辭表達(dá)等分析表達(dá)效果。 判斷詞性，根據(jù)反映的情形，分析所要表現(xiàn)的人物（事物）形象、品質(zhì)。詞語在語境中的作用：看該詞語在句子中的含義是否生動或準(zhǔn)確表現(xiàn)了句子內(nèi)容（對該詞語表現(xiàn)的內(nèi)容要 提煉意義指向概括詞，否則，答