人的性別遺傳教材分析-ppt課件

1、內(nèi)容與特點內(nèi)容與特點知知識識經(jīng)過引導(dǎo)學生探求經(jīng)過引導(dǎo)學生探求“男女性別能否遺傳？，男女性別能否遺傳？，培育學生的推理才干培育學生的推理才干 。在探求中要求學生以。在探求中要求學生以圖釋文，在圖象中搜集相關(guān)重要信息等，培育圖釋文，在圖象中搜集相關(guān)重要信息等，培育學生圖文轉(zhuǎn)換才干。學生圖文轉(zhuǎn)換才干?！澳信詣e能否遺傳？男女性別能否遺傳？ “男女性別是怎樣遺傳的？男女性別是怎樣遺傳的？ 提出假設(shè)：提出假設(shè)：男女性別與性染色體有關(guān)，可以遺傳。男女性別與性染色體有關(guān)，可以遺傳。 知識貯藏：知識貯藏：“基因控制性狀基因控制性狀 推測：人類的性別能否也是由基因控制的？推測：人類的性別能否也是由基因控制的？

2、關(guān)于調(diào)查數(shù)據(jù)的處置關(guān)于調(diào)查數(shù)據(jù)的處置 - -以以“探求花生種子大小的探求花生種子大小的變異為例變異為例一、分析原始數(shù)據(jù)的特點一、分析原始數(shù)據(jù)的特點 隨機性隨機性統(tǒng)計規(guī)律性統(tǒng)計規(guī)律性二、尋覓研討對象的特征和規(guī)律性二、尋覓研討對象的特征和規(guī)律性分清數(shù)據(jù)的類型分清數(shù)據(jù)的類型計數(shù)數(shù)據(jù)、普通丈量數(shù)據(jù)、順序數(shù)據(jù)計數(shù)數(shù)據(jù)、普通丈量數(shù)據(jù)、順序數(shù)據(jù)對數(shù)據(jù)進展處置對數(shù)據(jù)進展處置 1 1、記錄表、記錄表丈量記錄表丈量記錄表序序號號小 花 生 長 度小 花 生 長 度毫米毫米大花生長度大花生長度毫米毫米序序號號小花生長度小花生長度毫米毫米大花生長度大花生長度毫米毫米序序號號小 花 生 長 度小 花 生 長 度毫米毫米

3、大花生長度大花生長度毫米毫米1 1151520201111141416162121141417172 2131322221212141418182222151519193 3121219191313141417172323131319194 4131317171414111120202424131318185 5141420201515141419192525121218186 6141420201616121217172626131319197 7151517171717131319192727141417178 8121218181818151517172828131320209 9131

4、31818191912121919292914141919101014141616202013131818303012121717已設(shè)計的表格：已設(shè)計的表格：“調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類調(diào)查校園、社區(qū)或農(nóng)田的生物種類 “不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù)不同時間、不同環(huán)境下的鼠婦數(shù) “植物對空氣濕度的影響植物對空氣濕度的影響 等等等等2 2、百分數(shù)、百分數(shù) 設(shè)計記錄表設(shè)計記錄表 每個長度范圍內(nèi)花生種子的數(shù)目統(tǒng)計表每個長度范圍內(nèi)花生種子的數(shù)目統(tǒng)計表長度范圍長度范圍小花生個數(shù)小花生個數(shù)大花生個數(shù)大花生個數(shù)2-42-4毫米毫米0 00 05-75-7毫米毫米0 00 08-108-10毫米毫米0 00

5、 011-1311-13毫米毫米16160 014-1614-16毫米毫米14142 217-1917-19毫米毫米0 0212120-2220-22毫米毫米 7 723-2523-25毫米毫米 20022002年全校有年全校有8 8名經(jīng)常曠課的學生，名經(jīng)常曠課的學生，其中其中4 4名是由于在外面玩游戲機，名是由于在外面玩游戲機，占占50%50%；20032003年，全校有年，全校有4 4名學生曠名學生曠課，其中有課，其中有3 3名是由于在外玩游戲名是由于在外玩游戲機，占機，占75%75%。因此得出結(jié)論：由于。因此得出結(jié)論：由于玩游戲機導(dǎo)致曠課的學生上升了玩游戲機導(dǎo)致曠課的學生上升了2525個

6、百分點，呈大幅上升趨勢。個百分點，呈大幅上升趨勢。 3 3、柱狀圖、柱狀圖 白色：小花生白色：小花生紅色：大花生紅色：大花生4 4、平均數(shù)、平均數(shù)5 5、曲線圖、曲線圖小花生小花生 大花生大花生從一條曲線上可以從一條曲線上可以看出，每一種類的看出，每一種類的花生種子大小參差花生種子大小參差不齊。兩個種類的不齊。兩個種類的花生種子雖然都有花生種子雖然都有大有小，但都呈一大有小，但都呈一定的分布形狀。大定的分布形狀。大花生或小花生的種花生或小花生的種子大小總在一定范子大小總在一定范圍內(nèi)動搖。圍內(nèi)動搖。 對比兩條曲線，可對比兩條曲線，可以看出兩種不同種以看出兩種不同種類的花生大小存在類的花生大小存在著差別，應(yīng)該從平著差別，應(yīng)該從平均值上看。大花生均值上看。大花生或小花生的種或小花生的種子大小總圍繞平均子大小總圍繞平均值上下動搖。值上下動搖。 花生種子大小變異的緣由花生種子大小變異的緣由大花生種子的大小總在一定范圍內(nèi)動搖大花生種子的大小總在一定范圍內(nèi)動搖僅由環(huán)境引起的變異，其遺傳物質(zhì)未發(fā)生改動。僅由環(huán)境引起的變異，其遺傳物質(zhì)未發(fā)生改動。由于環(huán)境影響所引起的變異程度是有限制的。由于環(huán)境影響所引起的變異程度是有限制的。大、小花生種子的大小分別在各自平均值范圍內(nèi)動搖