《用冰取火》PPT課件

1、北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元北師大版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第四單元 這篇課文這篇課文按什么順序按什么順序講述了講述了誰(shuí)在誰(shuí)在哪里干什么的過程中，發(fā)生了什么事，哪里干什么的過程中，發(fā)生了什么事，然后誰(shuí)又用什么辦法做了什么然后誰(shuí)又用什么辦法做了什么的故事？的故事？南極洲的環(huán)境有什么特點(diǎn)？你從中體會(huì)到什么？ 沒有火，就不能工作；沒有火，就不能工作；沒有火，就不能生活；沒沒有火，就不能生活；沒有火，生命就會(huì)受到威脅。有火，生命就會(huì)受到威脅。 那個(gè)年輕隊(duì)員又是怎么做的？ “難道，就真的束手無策，等待無情的難道，就真的束手無策，等待無情的死神到來？死神到來？”一個(gè)年輕的隊(duì)員，望著慘一個(gè)年輕的隊(duì)員，望著慘白無力的

2、太陽(yáng)和茫茫的冰原，久久地思白無力的太陽(yáng)和茫茫的冰原，久久地思索著。索著。他 了一塊冰，用小刀輕輕地 ，用溫暖的雙手不斷 ，慢慢地， 成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡”。 取取刮刮摩挲摩挲 做做 讀一讀，想一想，選一選，寫一寫。（選做題）讀一讀，想一想，選一選，寫一寫。（選做題） 讀一讀讀一讀 他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢他取了一塊冰，用小刀輕輕地刮，用溫暖的雙手不斷摩挲，慢慢地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的地，做成了一個(gè)光潔透明的半球形的“冰透鏡冰透鏡”。 想一想，怎么才能做得更好？想一想，怎么才能做得更好？ 整理書包整理書包 做風(fēng)箏做風(fēng)箏 辦手抄報(bào)辦手抄報(bào) 包書

3、皮包書皮 做沙包做沙包 選一選，寫一寫。（任選一項(xiàng)仿照上面一段話寫一寫）選一選，寫一寫。（任選一項(xiàng)仿照上面一段話寫一寫） 課堂達(dá)標(biāo)：課堂達(dá)標(biāo)： 他舉著他舉著“冰透鏡冰透鏡”，向著太陽(yáng)，向著太陽(yáng), ,讓太陽(yáng)讓太陽(yáng)光穿過光穿過“冰透鏡冰透鏡”，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干，形成焦點(diǎn)，射在一團(tuán)干燥、蓬松的火絨上。燥、蓬松的火絨上。 火絨冒出火絨冒出一縷淡淡的青煙。一縷淡淡的青煙。 ，火絨上出現(xiàn)了，火絨上出現(xiàn)了一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！一個(gè)紅點(diǎn)，接著便燃燒起來了！一分鐘，兩分鐘一分鐘，兩分鐘又過了一會(huì)兒又過了一會(huì)兒 這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。他們歡呼、跳躍，像在歡慶一個(gè)重大的節(jié)日。 此刻我想對(duì)智慧的探險(xiǎn)隊(duì)員說：此刻我想對(duì)智慧的探險(xiǎn)隊(duì)員說： 想對(duì)惡劣的南極說：想對(duì)惡劣的南極說： 想對(duì)自己說：想對(duì)自己說： 這團(tuán)紅紅的火，驅(qū)散了死的威脅，帶來了生的歡樂；這團(tuán)紅紅的火，恢復(fù)了探險(xiǎn)隊(duì)員們的正常生活。