部編版六年級(jí)下冊(cè)語文試題階段演練(第六單元)(含答案)

1、階段演練六一、根據(jù)提示填一填。我們的成長(zhǎng)離不開各學(xué)科老師的辛勤培育，下列四句贈(zèng)言分別適合送給哪一學(xué)科的老師 ？ TOC o 1-5 h z .喜怒哀樂，舍棄過去式；酸甜苦辣，把握將來式。().站三尺講臺(tái)傳李杜韓柳詩文；握一支粉筆，授孔孟老莊學(xué)問。().卷尺直尺 何可測(cè)先生胸懷。().矯健身姿，彰顯運(yùn)動(dòng)之美；百米沖刺，歷練堅(jiān)忍之性。()二、結(jié)合積累或?qū)嶋H填空。.老師領(lǐng)進(jìn)門中的最后一句 :,；插柳之恩，終身難忘 是全文的點(diǎn)睛之筆，作者用格言式的語句，說明了教育對(duì)人的 ，感謝老師對(duì)自 己的。.師恩難忘，六年小學(xué)生活中教過你的老師有很多，請(qǐng)你仿照例子，評(píng)價(jià)一下自己印象最深刻的 三位老師。例:教藝高超的

2、夏老師 三、給自己做一本成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)。我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的名字:我的成長(zhǎng)感言:我的成長(zhǎng)紀(jì)念冊(cè)的欄目：(1) (2) (3)四、班主任委托你為班級(jí)策劃一期畢業(yè)季活動(dòng)。請(qǐng)完善策劃方案。小學(xué)畢業(yè)季活動(dòng)策劃方案活動(dòng)名稱：活動(dòng)目的：活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)分工：(1)節(jié)目統(tǒng)籌: (2)會(huì)場(chǎng)布置:主持與串聯(lián)詞撰寫：(4)秩序維護(hù)： (5)活動(dòng)報(bào)道:活動(dòng)流程： 五、我的調(diào)查問卷。溫馨提示.回顧自己小學(xué)六年的時(shí)光，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、 憂愁和傷心的事?。∮钟卸嗌偃俗屛覀兘K生.難忘！請(qǐng)完成調(diào) 查問卷調(diào)查問卷最喜歡的一位同學(xué);印象最深的一節(jié)課*對(duì)你影響最大的一位老師念念不忘的一次集體活動(dòng)：最自豪的件事:最快樂的一次游戲:J

3、 /六、閱讀。心中的校園尚未離別，已依戀難舍了手，微微顫抖，緩緩地把畢業(yè)證書握在手中。霎時(shí)，脈搏一陣激跳，面頰涌上灼人的潮熱。啊！ 難忘的時(shí)刻，我在心頭輕輕地說：告別了校園的路”難道真的要離別了嗎？不，你已伸進(jìn)了我感情的深宮，那么綿長(zhǎng)，那么清晰。校園的路，像盤磁帶，它會(huì)錄下我和同學(xué)們的歡聲笑語，錄下稚嫩的焦思和純真的嘆息，也會(huì) 錄下濕漉漉的汗跡和淚痕。當(dāng)時(shí)間從校園內(nèi)跨過十年、二十年遠(yuǎn)離越久，我這記憶的 錄音機(jī)”越會(huì)清晰地播出一曲 青少年奏鳴曲”，震心撼腑，令人沉醉。或許能讓你返老還童多 么珍貴的磁帶”。校園的路，形似膠卷。一經(jīng)記憶流水的沖洗，印在路上的一幅幅圖景，會(huì)使你微笑、嘆息、 沉迷天吶！

4、那留著娃娃頭，穿著小花褂的是我嗎？那從地上彈跳而起，去摘桃花的是我嗎？那 揉著眼睛哇哇大哭的是我嗎？那倚著柳樹，盯住盤旋在天空中的小鳥的，也是我嗎？那撒嬌般地 拽住老師的手直搖的，也是我嗎？那課堂上悄悄地揪女生小辮子的，也是我嗎？多么迷人的膠卷”。真的要離別了嗎，校園的路？問它，也問自己。校園的路，給我們帶來最多的是快樂、希望、 歌聲和花香。在這條校園的路上，我思索過，嘆息過流過淚，灑過笑最終，腦海里呈現(xiàn)出一首詩：只是 為了通向終點(diǎn)，才尋找路，才從最難最難的路上走過.第4自然段中畫線句子主要運(yùn)用了 、的修辭手法，強(qiáng)烈地表達(dá)了學(xué)生對(duì)母 校校園 的思想情感。.判斷下列句子中省略號(hào)的用法。(填序號(hào))

5、A.表小引文的省略B.表小時(shí)間詞語的省略C.表示說話斷斷續(xù)續(xù)D.表示話未說完(1)當(dāng)時(shí)間從校園內(nèi)跨過十年、二十年()(2)難忘的時(shí)亥h我在心頭輕輕地說:告別了，校園的路”().畢業(yè)之際，你想對(duì)你的母校、你的老師、你的同學(xué)說些什么呢？在這里表達(dá)一下吧(1)我想對(duì)母校說:(2)我想對(duì)老師說:我想對(duì)同學(xué)說：階段演練六1.英語老師2.語文老師3.數(shù)學(xué)老師4.體育老師1.十年樹木百年樹人巨大影響啟蒙教育2.略 TOC o 1-5 h z 三、示例:七色回憶每一個(gè)人都在不斷成長(zhǎng),成長(zhǎng)的道路上不會(huì)一帆風(fēng)順,可能會(huì)雜草叢生,荊棘密布 ,但只要我們勇往直前,鍥而不舍,那么成功就會(huì)在不遠(yuǎn)處向我們招手。我的資料我的

6、驕傲 精彩瞬間我的佳作四、 示例 : “告別母校 ”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)感恩母校、感謝師友、告別小學(xué)生活六年級(jí)(1)班教室班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員一個(gè)小組語文課代表幾名班委宣傳委員畢業(yè)感言、節(jié)目表演、趣味問答游戲、互贈(zèng)禮物五、略六、 1.比喻 排比 依依不舍.(1)B (2)D.示例:(1)走過球場(chǎng),仿佛還有歡呼聲在耳邊回蕩;走過教室,仿佛還有書聲在耳邊環(huán)繞。這就是我們的母校,充滿著美好的回憶,我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記!(2)師恩難忘,我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。(3)還記得校園里的那條小路嗎?林蔭下灑滿了我們的歡聲笑語,任時(shí)光飛逝,任歲月蹉跎,長(zhǎng)駐在心中的永遠(yuǎn)是那份不變的友誼。六年級(jí)語文下冊(cè)教學(xué)階段檢測(cè)試卷第六單元達(dá)標(biāo)測(cè)試

7、卷基礎(chǔ)知識(shí)、用”給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（9分）稚嫩（n d n 出）猝死（c u z。沮喪（j u z 0顫抖（ch n zh m）白皙（x i x i）衣襟（j in j n）赫然（h e h co）生涯（d y 。執(zhí)教（z i zh ）下列詞語書寫有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。（5分）A.鼓勵(lì)貯藏臉頰吶喊B.優(yōu)傷操作模仿熏淘C.顫抖憧憬鍛煉滋養(yǎng)D.便捷資源告誡驕傲、把下列搭配合適的詞語連起來。（8分）憧憬信息親切地歌唱鍛煉盡情地鼓勵(lì)拓寬身體溫柔地移動(dòng)傳遞視野慢慢地摸頭四、根據(jù)意思寫詞語。（5分） TOC o 1-5 h z .比喻所教的學(xué)生很多。（）.急迫得不能等待。形容心情急切。（.心神極為不

8、安。（）.親自到了那個(gè)境地。（）.形容聲音突然終止。（）五、寫出下列句子所運(yùn)用的修辭手法。（4分）.既有一，何不能有二？（）.六年的小學(xué)生活，眨眼間即將結(jié)束了。（.我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。（）.永遠(yuǎn)感謝我的老師，感謝母校的報(bào)欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。（）六、按要求填空。（7分）小學(xué)六年的生活一晃而過，真是 , （寫兩個(gè)表示時(shí)間易逝 的成語）。我們即將升入中學(xué)了，我想以 “” （填恰當(dāng)?shù)拿跃?或諺語等）來告誡自己，使自己在今后的生活中珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)。在即將離別之際，我 還想祝愿我的同學(xué) !祝愿我的老師 !祝愿我的母 校!（每個(gè)橫線上填寫一個(gè)表示祝

9、福的四字詞語，不能重復(fù)）七、下列語句排列順序正確的一項(xiàng)是（）。（5分）你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書。讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。所謂讀書，不只是讀教科書。但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內(nèi)心的、精神上的需求。這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。A. B. C. D. 二閱讀理解八、課內(nèi)閱讀。（9分）那時(shí)候的語文叫國(guó)文，田老師每講一課，都要編一個(gè)引人入勝的故事，一、二、三、四 年級(jí)的課文，都是如此。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。從事文學(xué)創(chuàng)作，需要豐富的想象力。在這方面田老師培育了我，給我開了竅。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河

10、畔、提坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像四十年前的一年級(jí)小 學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué) 的種子。老人搖搖頭，說：“這不過是無心插柳柳成蔭??！ ”十年樹木，百年樹人；插柳之恩, 終生難忘。 TOC o 1-5 h z . “一、二、三、四年級(jí)的課文，都是如此”中的“如此”指什么？ （2分）.寫出“無心插柳柳成蔭”的前一句。（2分）.田老師所說的“不過是無心插柳”對(duì)作者而言指什么？ （3.（2九、課外閱讀。（18分）那一瞬“哪位同學(xué)能概括一下本文的中心？ ”臨下課時(shí)，老師提了這樣一個(gè)問題。接著就是一片沉默，大概所有的同學(xué)都在思考吧。兩分鐘過去了，我

11、已組織好語言，悄 悄抬起頭看了周圍一眼，真齊呀 同學(xué)們一律趴在桌上，低著頭。我趕忙也埋下頭?！跋牒昧藛?？”老師要提問。我多么希望老師叫我啊，可我卻沒有勇氣舉手，我默默地等待著老師，心里輕輕呼喚著：“老師，我會(huì)！老師，叫我吧！ ”然而頭卻還深深藏在那片整齊的方陣?yán)?。教室里出奇的安靜，老師突然笑了： “別這么緊張嘛，我又不會(huì)吃了你們。來，把頭抬起 來，你們不覺得憋悶嗎？”我跟著大家把頭抬起來，心里一直呼喚著老師，可老師卻聽不見。老師也在等。又一分鐘過去了，教室里仍然那么安靜，老師決定“點(diǎn)將” 了。我盼望著老師“垂青”，卻又害怕她問我。她還在尋找，目光從我身上溜過去了，我的心一下涼了半截。 突然，她

12、好像發(fā)現(xiàn)了什么一一她的目光居然又回到我身上，我們的目光相遇了，我用眼神告 訴她：“老師，我會(huì)?！彼坪蹩炊宋业摹霸挕?，先沖我微微一笑，像是鼓勵(lì)，給了我一點(diǎn)信 心，然后點(diǎn)到我的名字。我覺得一切進(jìn)行得那么緩慢，而事實(shí)上一切又是那么快，只那一瞬， 那一瞬我緊張、興奮到了極點(diǎn)。我站起來，把早已組織好的語言重復(fù)了一遍，聲音那么響亮，答得那么流利，我簡(jiǎn)直不 知道自己都說了些什么，又是怎樣坐下的。我只覺得心在跳，劇烈地跳。我的回答其實(shí)并未 讓大家多么吃驚，同學(xué)們那么平靜，然而我心里卻像有什么在翻動(dòng)著。我甚至想和同桌握握 手，讓他分享一下我的快樂這就是我一一一個(gè)中等生回答問題時(shí)的瞬間感受，雖然平凡，可是，我

13、認(rèn)為這里包含著 最偉大的東西，那就是老師的目光與我的目光相遇的那一瞬。那一瞬里包含著老師給我的信 心，那一瞬讓我沖出緊張的束縛，那一瞬我證明了自己。人生道路上有太多太多這樣的一瞬。 千百個(gè)這樣的一瞬匯集成我的自信，千百個(gè)這樣的一瞬編織成我未來的夢(mèng)，千百個(gè)這樣的一 瞬鋪平我生活的大道！.“一瞬”的意思是。和它意思相近的詞語還有 、。（3分）.用“”畫出一句描寫“我”心理活動(dòng)的句子。（2分）.你認(rèn)為“我”為什么會(huì)回答老師提出的問題卻沒有舉手？ （4分）.說說你對(duì)文中畫“ ”句子的理解。（4分）.題目“那一瞬”指的是什么？下列分析不正確的一項(xiàng)是（）。（3分）“那一瞬”指的是老師的目光與“我”的目光相

14、遇的那一瞬“那一瞬”包含著老師對(duì)我的信心“那一瞬”指“我”回答完問題想和同桌握握手的那一瞬“那一瞬”讓我沖出緊張的束縛，讓我證明了自己6.老師是我們成長(zhǎng)路上的引路人。請(qǐng)你用一句古詩贊美一下自己的老師。（2分）三習(xí)作（30分）六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，臨別之際，你想對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師說些什么？請(qǐng)以書信的 形式把自己想說的話寫出來吧。注意寫信的格式和要求。附件題將古人與其雅號(hào)對(duì)號(hào)入座。(10分)司馬遷杜甫王羲之吳道子蘇軾 TOC o 1-5 h z 詩圣)書圣)詞圣)畫圣)史圣)第六單無一、chm x i n n j n h e c u y a zh i j u二、 B四、 1.桃李滿門2. 迫不及待3.忐忑不安4. 身臨其境5.戛然而止五、 1.反向2.夸張比喻排比六、光陰似箭歲月如梭一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰前程似錦桃李滿園蒸蒸日上C