【期中期末】學(xué)年河北省秦皇島市某校初二（下）期中考試語文試卷與答案及解析

1、試卷第 =page 14 14頁，總 =sectionpages 14 14頁試卷第 =page 13 13頁，總 =sectionpages 14 14頁學(xué)年河北省秦皇島市某校初二（下）期中考試語文試卷單選題1. 下列說法不正確的一項是（） A.“世外桃源”指理想中的美好世界，出自桃花源記，陶淵明自號五柳先生。B.“阿公阿婆，割麥插禾”是一句農(nóng)諺，農(nóng)諺是在生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗。C.回延安采用“信天游”的形式，兩行一節(jié)，節(jié)內(nèi)押韻，形式活潑，節(jié)奏自由。D.詩經(jīng)中的“風(fēng)”是各地民歌民謠；“雅”是祭祀樂歌；“頌”是宮廷樂歌。解答題 閱讀下面文段，完成以下各題。親愛的同學(xué)，請用心走好人生的每一步。

2、在還未懂得人情事故的年齡里豐盈生命的背囊，在喧嚷（ ）的世界里保持理性的jin（ ）默，在無涯的學(xué)海上追尋夢想的zng（ ）跡。當(dāng)我們追溯（ ）過去時，會發(fā)現(xiàn)：在道路的故事里，使我們獲得許多人生的啟示。 （1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫漢字。喧嚷（ ） 追溯（ ） jin（ ）默 zng（ ）跡 （2）找出文段中一個錯別字并加以改正。_改為_ （3）劃線句子有語病，請修改。 背誦默寫。 （1）芳草鮮美，_。（桃花源記） （2）青樹翠蔓，_，參差披拂。（小石潭記） （3）_，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。（關(guān)雎） （4）微君之故，_？（式微） （5）樹梢樹枝樹根根，_。（回延安） （6）坐觀垂釣者，_。（望洞庭湖贈張

3、丞相） （7）_，天涯若比鄰。（送杜少府之任蜀州） 名著閱讀。 （1）傅雷家書中父親與兒子_（姓名）論及藝術(shù)家的修養(yǎng)時，提到“真誠”是第一把藝術(shù)的鑰匙，是做人的根本，必須從小培養(yǎng)。 （2）傅雷教導(dǎo)兒子“恩之不深，自然愛之不切；愛之不切，彈出來自然也不夠味兒；越是不夠味兒，越是引不起興趣”時，是以聽（ ）（誰的音樂）為例子。 閱讀下面文本，完成下列各題。（甲）林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來

4、。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞。皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也。”（節(jié)選自陶淵明桃花源記）（乙）蓼花莊地近束鹿，距京師三百余里而遙，西山面之，渾河繞之，奧阻幽深，人跡之所不到。居民千余家，淳淳悶悶，渾乎太古之意，桑麻林麓，遠(yuǎn)近映帶，婚姻嫁娶，不出其里。居人自其始祖迄今，無一識字讀書。縣吏一來征租，信宿盡收而去。子孫歷世無一入城市家家足衣食無貴無賤。凡囂競凌害、偷盜訟獄、干戈擾攘之事，離別羈旅之苦，父老子弟傳

5、世數(shù)十，耳未嘗聞。其山川風(fēng)物、人民土俗，是亦燕趙間一桃花源也。（節(jié)選自戴名世蓼莊圖記）【注】奧阻：腹地險要。淳淳悶悶：淳樸篤誠不開化。信宿：兩三日。囂竟凌害：囂競，為求功名利祿而喧鬧奔走；凌害，欺凌傷害。 （1）解釋下列畫線的詞。便要還家_乃不知有漢_西山面之_偷盜訟獄_ （1）下列對文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（ ）A.子孫歷世/無一入城市家家足/衣食無貴賤貧富B.子孫歷世無一入城市/家家足衣食/無貴賤貧富C.子孫歷世/無一入城市家家足衣食/無貴賤貧富D.子孫歷世無一入城市/家家足/衣食無貴賤貧富 （3）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。阡陌交通，雞犬相聞?？h吏一來征租，信宿盡收而去。 （4）（

6、甲）（乙）兩文所展現(xiàn)的自然環(huán)境、人文環(huán)境有什么共同點？請簡要概括。 閱讀下面文本，完成下列各題。蒹 葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之涘。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中沚。 （1）請用自己的話描述詩中畫線的句子。 （2）下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（ ）A.這首詩每章開頭兩句寫景，渲染了蕭瑟冷落的氣氛，烘托出主人公凄婉惆悵的心情。B.這首詩三次運用“宛”字，給人以迷迷茫茫、若隱若現(xiàn)的感覺。C.這首詩運用重章疊

7、句的形式反復(fù)詠唱，表達(dá)了纏綿無盡的情感，委婉動人。D.這首詩表現(xiàn)了主人公對意中人執(zhí)著追尋的精神以及可望而不可即的絕望情緒。 閱讀下面的文字，回答后面的問題。地球上的水是哪里來的？地球上有很多水，從外太空看，就好像是一個大水球。那么地球上的水是從哪里來的呢？我們先說一下水的形成：一個氧原子和兩個氫原子合成一個水分子，而氧原子和氫原子在宇宙中是普遍存在的。太陽系的行星、衛(wèi)星、彗星都有水，甚至星際塵埃物質(zhì)也有水分子。所以地球在形成之初，其本身乃至外圍都有水的存在，不過可能是氣態(tài)的。當(dāng)然，在最初的時候，地球上的水并沒有現(xiàn)在多，那么，這些水主要來自哪里呢？2006年，美國哥倫比亞大學(xué)的天文學(xué)家發(fā)布報告，

8、宣布在小行星帶靠近木星軌道的位置發(fā)現(xiàn)了彗星族群，他們推測這些彗星可能是地球上海洋水的來源。小行星帶在開始形成的時候，在距離太陽2.7天文單位的地區(qū)，形成了一條溫度低于水的凝結(jié)點線雪線，在這條線之外形成的星子能夠累積星際塵埃中的水分子，并凝結(jié)成冰。在小行星帶生成的彗星都在這條線之外。這些彗星受到外圍木星強大力場的影響，開始在太陽系游蕩，一旦來到地球軌道附近就會被地球捕獲，彗星彗尾上的水蒸氣也會一并被捕獲，這樣就帶來了大量的水。由此，這些彗星就成為影響地球水形成的主要因素了。也有科學(xué)家認(rèn)為地球上的水是太陽風(fēng)的杰作。首先提出這種觀點的科學(xué)家托維利，他認(rèn)為太陽風(fēng)到達(dá)地球大氣圈上層，帶來大量的原子核，這

9、些原子核與地球大氣圈中的電子結(jié)合成氫原子、碳原子、氧原子等。再通過不同的化學(xué)反應(yīng)變成水分子。這種通過太陽風(fēng)形成的“宇宙水”以雨、雪的形式降落到地球上，成為了地球上水的來源之一。據(jù)估計，在地球大氣的高層，每年幾乎產(chǎn)生1.5噸這種“宇宙水”，在地球45億年的歷史中，形成了67.5億噸。然而與現(xiàn)今地球表面的水貯量1.38601010億噸相比，依然是九牛一毛。我們了解了這些水從哪來的，那么為何這些水到了地球能以液態(tài)的形式存在呢？其關(guān)鍵在于星球表面的溫度。在地球上，溫度通常在0到100攝氏度之間。有的星球如金星，表面溫度達(dá)到400多攝氏度，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了水的沸點，所以沒有液態(tài)水；有的星球如火星，表面溫度達(dá)到

10、了零下四五十?dāng)z氏度，低于水的冰點，即使有水也都冰凍了，所以也不會有很多液態(tài)水。（選自科普時報，有刪改） （1）第段中畫線詞語“這條線”具體是指_。 （2）第段主要運用了什么說明方法，它的作用是什么？ （3）根據(jù)選文內(nèi)容，概括地球上水的來源。 （4）以下內(nèi)容符合文意的一項是（ ）。A.地球在形成之初，其本身乃至外圍都有水的存在，不過是氣態(tài)的。B.在宇宙中地球像一個水球，但并不是唯一有液態(tài)水的星球。C.在地球大氣的高層，每年產(chǎn)生1.5噸太陽風(fēng)形成的“宇宙水”。D.彗星將星際塵埃中的水分子凝結(jié)成冰，成為地球水的主要來源。 閱讀下面文本，完成下列各題。石崖上的棗樹劉成章那是陜北的一座高峻石崖，陡峭得不

11、能再陡峭了，齊上齊下，刀削的一般，筆直地立在那兒；崖上又極少有土，極少有草，卻不知在何年何月，就在那半崖上，在一條看不大清楚的石縫間，突兀地生了一棵棗樹。棗樹生長在那兒，沒有什么養(yǎng)料和水分，可它偏偏悖乎常理，長得健壯而蓬勃。每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。年年金秋到，這一樹棗子總是紅得誘人，裝飾著好大一片天空。挑筐的走過，扛鋤的走過，都只能仰著脖子，望棗興嘆；城里人顛簸著汽車前來旅游，猛地看見了，也頓時興奮起來，躍下車，結(jié)果呢，也只能仰著脖子，望棗興嘆。他們口腔里分泌著唾液，每一條神經(jīng)都被挑逗得打著顫顫，卻都無可奈何。石崖下有個石

12、雕加工工地，工地上匯集了來自好幾個縣的能工巧匠，有老漢也有年輕后生。他們雕成的和正雕著的石獅子，一個個生動可愛，擺得到處都是。這些民間藝術(shù)家們，如處近水樓臺，當(dāng)然更想摘那樹好棗子。據(jù)說，他們中間的一個小后生，臂力過人，他曾運足了氣，把一塊石子兒硬是扔到棗樹上，不過也僅僅打下兩三顆棗子而已?！斑@棗真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅著那棗樹咒罵。而那棗樹，望著氣急敗壞的小伙子，好像故意氣他似的，搖了三搖。一棵棗樹，爽了那么多人的眼，打動了那么多人的心，又掃了那么多人的興，使有的人在離開的路上還要對它念念想想，思思謀謀。人們無從弄清它的背景，更無從弄清它是輕佻還是貴氣。那年親眼看見這棵棗樹的時候，我也忍

13、不住停下腳步，仰起了脖子。與我同行的朋友說：“光瞅有什么用！要是真想嘗嘗，咱們哪天有了空兒，從山后爬到那崖上去?！焙髞砦覀冋娴娜チ恕＠@來繞去地足足走了有七八里山路，才算近距離地看見了棗樹。也許由于特別興奮，也許是棗子的映照，我倆的臉都紅得像一片霞了。那棗樹真讓我們很想歡呼幾聲。崖上風(fēng)很大，陽光也很充足，風(fēng)和陽光一年年地透過了它粗糙的樹皮和枝葉，為它儲滿了誘人的生命力，因而果實又大又艷，寶石一般。雖然那樹上的每顆棗子我們都看得清清楚楚，但是那兒的地勢太險峻了，我們依然無法再向它挪近一步，只得一步一回頭地悻悻離開。好多年之后，當(dāng)我不由得又想起那棵棗樹的時候，終于不再悻悻了，那是因為我重讀了詩經(jīng)蒹葭

14、：蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。古老民歌所創(chuàng)造的情境，和那棵棗樹所引發(fā)的情境不是一樣的嗎？想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。你看，那棵棗樹是那么美好，那么誘人，卻總是難以觸到，總是讓人企慕；它總是撩逗著你，召喚著你，卻又總是遠(yuǎn)離著你；它是美人，美人如花隔云端。它結(jié)的是一樹實實在在的棗，但它給人們帶來的卻是詩的境界、浪漫的情懷、美學(xué)的情景。它讓我想起錢鐘書先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。 （1）文中記敘了人們有關(guān)棗樹的哪幾件事？請簡要概括。 （2）品味語言，回答下面的問題。請從修辭角度，賞析第段中畫線句子的妙處。

15、每到八九月間，紅的綠的半紅半綠的棗兒綴滿那棗樹的枝葉間，把整個樹冠都壓得垂吊著，像一片彩色瀑布。結(jié)合語境，談?wù)勀銓ο旅婢渥又屑訖M線的詞的理解。想到這一層，我忽然感到我的生命顫栗起來，抖落了些許的俗氣。 （3）文章第段寫人們看見棗子的表現(xiàn)有什么作用？請簡要分析。 （4）結(jié)合全文，聯(lián)系生活實際，談一談石崖上的棗樹給了你哪些啟示。 精彩的瞬間、美好的永恒。點亮了我們生命的星空。還記得嗎？那無數(shù)次的遇見：曾經(jīng)見過的那個人、那道景、那本書、那句話請以“遇見”為題，寫一篇文章。要求：寫出真情實感；除詩歌、戲劇外，文體不限；不少于600字；不得出現(xiàn)真實的人名和校名。參考答案與試題解析 學(xué)年河北省秦皇島市某校

16、初二（下）期中考試語文試卷單選題1.【答案】【考點】文學(xué)常識【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答解答題【答案】【考點】注音根據(jù)拼音寫字詞常見易錯字病句修改【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】【考點】名篇名句默寫【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】【考點】情節(jié)內(nèi)容【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】【考點】文言實詞文言斷句文言翻譯文言文內(nèi)容理解與分析文言文比較閱讀【解析】此題暫無解析【解答】此題暫無解答【答案】（1）主人公追尋的那個人，在河的那一邊。D【考點】賞析關(guān)鍵詩句蒹葭（詩經(jīng)）課內(nèi)古詩詞曲閱讀古詩詞曲內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】（1）抓

17、住詩句中的重點詞語，用自己的話描述出來，意思對即可。“所謂”，所說的，此指所懷念的?！耙寥恕?，那個人，指所思慕的對象?！耙环健保且贿?。意思是：主人公追尋的那個人，在河的那一邊。（2）D項，“絕望情緒”表述不恰當(dāng)。主人公追而不得，內(nèi)心惆悵，但并沒有放棄，也沒有絕望。【答案】（1）距離太陽2.7天文單位的地區(qū)，形成了一條溫度低于水的凝結(jié)點線雪線（2）列數(shù)字、作比較具體準(zhǔn)確突出（強調(diào)）說明了太陽風(fēng)形成的水少。（3）（1）地球本身乃至地球外圍就都有水存在的；（2）彗星被地球捕獲帶來的大量水；（3）太陽風(fēng)形成的水降落地球。D【考點】說明文內(nèi)容理解與分析【解析】此題暫無解析【解答】（1）本題考查對內(nèi)容的

18、理解及信息提取。閱讀第段，加點詞語“這條線”具體是指前一句“小行星帶在開始形成的時候，在距離太陽2.7天文單位的地區(qū)，形成了一條溫度低于水的凝結(jié)點線雪線”。（2）本題考查學(xué)生理解說明文說明方法及其作用的能力。常見的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較、引資料、列圖表、下定義、作詮釋、摹狀貌。答作用時應(yīng)結(jié)合句子的具體內(nèi)容，也就是對什么說明對象的什么特點起到什么作用，不能簡單地只從理論上概括作答。舉例說明本文所運用的一種說明方法并分析其作用：方法：列數(shù)字、作比較、舉例子。文中“1.5噸”、“67.5億噸”，列數(shù)字；并且與地球表面的水貯量相比較。注意回答問題要結(jié)合文章，認(rèn)真分析。（3）本

19、題主要考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解概括能力。做這類題目的方法是：找出與題目相關(guān)的段落原文，然后根據(jù)題目的要求，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞，準(zhǔn)確概括。閱讀文章可知，地球上水的來源有：（1）第段：地球本身乃至地球外圍就都是有水存在的。（2）第段：彗星彗尾上的水蒸氣也會一并被捕獲，這樣就帶來了大量的水。（3）第段：也有科學(xué)家認(rèn)為地球上的水是太陽風(fēng)的杰作。據(jù)此概括即可。（4）A.根據(jù)第段內(nèi)容可知，地球在形成之初，其本身乃至外圍都有水的存在，不過可能是氣態(tài)的；B.根據(jù)第段內(nèi)容可知，從外太空看，地球就好像是一個大水球，并不是在宇宙中地球像一個水球；C.根據(jù)第段內(nèi)容可知，在地球大氣的高層，每年幾乎產(chǎn)生1.5噸這種“宇宙水”；D

20、.表述符合文意。故選D?！敬鸢浮浚?）文章記敘了人們有關(guān)棗樹的事件有三個：路過的人們，對棗興嘆；民間藝術(shù)家們想要摘棗，年輕后生扔石打棗；我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開（2）這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹健壯而蓬勃（或生機勃勃、生命力旺盛）的特點顫栗本義是戰(zhàn)抖，在這里是心靈受到震撼的意思，生動地寫出了作者多年后讀詩經(jīng)蒹葭突然省悟時心靈的強烈震撼，表現(xiàn)了作者對自己以前俗氣的思想情感的頓悟反省（3）第段寫出了不同的人們見到棗子的相同的表現(xiàn)，突出了金秋到來時棗子的美好和誘人；為下文年輕后生扔石打棗和我們攀崖摘棗作鋪墊（4）從棗樹的角度，處逆境而不畏難，頑強樂觀

21、，追求人生的最美境界；從人的角度，面對美好的事物，要學(xué)會欣賞，而不是占有；面對人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)【考點】散文閱讀【解析】這是一篇典型的散文，通過寫石崖上的棗樹啟發(fā)我們，夢想雖然遠(yuǎn)離你，讓你觸摸不到，但卻總在召喚著你，鼓舞著我們前進(jìn)，只要努力，夢想終究會實現(xiàn)【解答】（1）概括文章內(nèi)容要點，需要在通讀文章的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容答題方式技巧有提取原句法、提煉組合法、意會領(lǐng)悟法等文章中涉及棗樹的事情有3處，第段，第段寫“人們對著棗樹，望棗興嘆”，第段寫“小后生扔石子打棗”，第段，寫我們攀崖摘棗，最后悻悻離開要概括出人們有關(guān)棗樹的幾件事，文章沒有現(xiàn)成的語言，需要加以提煉、概括（

22、2）“賞析”某句段的表達(dá)效果，可以從很多方面去賞析首選修辭方法、其次是用詞、再次是表達(dá)方式、再次是句式、再次是其他表現(xiàn)手法一般情況，從修辭或詞語兩個方面賞析，就能滿足問題的需要初中常用（?？迹┑男揶o方法有：比喻、排比、夸張、擬人、對比、反問、設(shè)問、反復(fù)、借代、引用回答問題時，首先判斷是什么修辭方法，每種修辭都有不同的表達(dá)效果要求從修辭的角度賞析這句話，細(xì)讀劃線句子，可以看出這一句運用了比喻的修辭手法，棗兒結(jié)得滿樹都是，“像一片彩色瀑布”，寫出了棗兒的色彩斑斕，數(shù)量眾多，從而突出了棗樹的健壯蓬勃的特點要結(jié)合語境理解加點的詞語，加點的詞是“顫栗”，這里指收到震撼的意思，要理解這個詞語的含義，需要結(jié)

23、合上下文，這一句是在前文的基礎(chǔ)上寫的，前面寫我們因貪慕棗兒，想去摘，而沒能實現(xiàn)，這里用“顫栗”這個詞表現(xiàn)了自己的深刻反省（3）分析某一段落在文章中的作用，一般要根據(jù)這一段落在文章中的位置而定作用也包括在結(jié)構(gòu)上的作用和在內(nèi)容上的作用如果只要求回答在結(jié)構(gòu)上的作用，在內(nèi)容上的作用則無需回答結(jié)構(gòu)上的作用可能是下面這些：承上啟下，總結(jié)上文，統(tǒng)領(lǐng)全文，引起下文，照應(yīng)標(biāo)題，伏筆鋪墊，設(shè)置懸念等；內(nèi)容上可能有下面的表達(dá)作用：點明主旨，對比，襯托，抑揚，側(cè)面描寫等（環(huán)境描寫的作用另有說明）然后寫寫出事物什么特點，表現(xiàn)人物什么性格品質(zhì)等，表達(dá)作者的什么樣的思想感情，告訴我們什么道理第段在文章中間，寫的是人們見到棗

24、子的不同表現(xiàn)，在結(jié)構(gòu)上，為下文“后生打棗”、“我們攀崖摘棗”作鋪墊；在內(nèi)容上，也突出了棗樹的健壯蓬勃，棗兒的美好和誘人（4）品析與感悟類的主觀性表述題，就是應(yīng)根據(jù)自己的感悟與體驗，談出自己獨特的看法，只要言之成理、見解新穎獨到即可解答這類題目，可從以下角度入手：注意研讀上下文，從不同的角度進(jìn)行揣摩，然后用簡潔的語言進(jìn)行表述；要注意從全文構(gòu)思的角度，從作者的表達(dá)意圖及作者的思想感情的角度進(jìn)行解答；要揣摩考題的意圖，結(jié)合文章內(nèi)容，調(diào)動生活積累，進(jìn)行簡潔明晰的表達(dá)答主觀感悟與啟示類的題目，需要在理解文章主旨的基礎(chǔ)上進(jìn)行文章寫棗，從幾個角度，表達(dá)了棗樹多個方面的特性和品質(zhì)，答題可以選取其中的一到二個角度進(jìn)行如從棗樹的角度，處逆境而不畏難，頑強樂觀，追求人生的最美境界；從人的角度，面對美好的事物，要學(xué)會欣賞，而不是占有；面對人生道路上的誘惑，要保持良好的心態(tài)答案：（1）文章記敘了人們有關(guān)棗樹的事件有三個：路過的人們，對棗興嘆；民間藝術(shù)家們想要摘棗，年輕后生扔石打棗；我們攀崖摘棗，結(jié)果悻悻離開（2）這句話運用了比喻的修辭手法，形象生動地寫出了棗兒的色彩和數(shù)量之多，突出了棗樹健壯而蓬勃（或生機勃勃、生命