2012年高一歷史單元測試第一單元古代的中央集權(quán)制度18岳麓版必修

1、第一單元 中國古代的制度單元檢測一、選擇題(每小題 4 分，共 60 分)1分封制使西周形成了()“諸侯士”的等級序列諸侯士”的等級序列諸侯士”的等級序列士”的等級序列D“諸侯：選 C。本題考查對基礎(chǔ)知識的掌握和理解能力，岳麓版必修第 3 頁明確提到諸侯士”的等級序列?！?史載：朝最初分封的封國，面積很小，二十個或三十個封國聯(lián)合在一起，也沒有大。A強化朝這樣做的目的在于(室對地方的控制)B推動諸侯國擴展疆域C建立D提高同姓的的地位：選 A。采取的政策和措施都是為自己的利益服務(wù)的，分封制是周朝實行的一種政治制度，主要目的是為了周朝的，結(jié)合題意，封國面積較少，無法對政權(quán)形成威脅，從而加強對地方的控

2、制，B、D 均不合題意，C 項是秦朝才出現(xiàn)的制度。3宗有利于西周穩(wěn)定秩序，主要是因為它()保證了擴大了地位疆域C規(guī)定了嫡長子繼承制D被歷代沿用：選 C。本題考查了學生對宗的理解。宗規(guī)定了嫡長子繼承制，有利于解決在權(quán)力、和土地繼承上的，有利于穩(wěn)定秩序。A 項與西周穩(wěn)定無關(guān)，B項是分封制的影響，D 項是對后來的影響，不符合題意。4(2011 年銀川一中(上)高一期中測試)譜是一種以表譜形式，記載一個以血緣關(guān)系體裁，是中國特有的文化遺產(chǎn)。自古以來，)為主體的世系繁衍和重要人物事跡的特殊我國民間十分重視修訂家譜，最可能是受到(A古代宗的影響B(tài)古代禪讓制的影響 C古代分封制的影響D傳統(tǒng)美德的影響：選A。

3、)譜重視血緣關(guān)系，故最可能是受到古代宗的影響。5(2011 年第一學期廣州市調(diào)研)說文解字解釋說：“宗，尊祖廟也?！币簿褪钦f，宗法的“宗”的本義是宗廟。這說明宗A C信仰的紐帶是(B地域 D血緣)：選D。從宗法的“宗”的本義是宗廟看，血緣關(guān)系是宗的紐帶。、地域、信仰均與此關(guān)系不大。6(2010 年高考是()A宗 C君主文綜卷)古代“家國一體”的社會中，忠孝觀念源遠流長，其B郡縣制D制：選 A。中國古代早期政治制度的特點之一就是“家國一體”，忠孝觀念濃厚，這些都源自宗。7(2011 年忻州一中第一學期期中測試)秦朝鞏固國家的的政治制度中根本性的保障措施是( A三公九卿制C監(jiān)察制度)B貨幣D郡縣制

4、度：選 D。本題為最佳選擇題，四項均為其保障措施，但其根本性的保障措施是其的郡縣制度，因為郡守和縣令均由直接，加強了對地方的管理，利于國家的統(tǒng)一和鞏固。8(2011 年杭州學軍中學高一上學期期中)“新了所有的國家和王國，將廣闊的劃分為若干行政區(qū)，每一行政區(qū)都配備一批由任命，并向負責的?！边@段材料涉及的政治制度有()制度分封制郡縣制地方行政長官由B D直接的制度AC：選 D?！皣液屯鯂敝傅氖欠址庵?，“新”指制度，“若干行政區(qū)”指郡縣制，“由任命”體現(xiàn)了，故四項內(nèi)容均涉及到了。9(2011 年銀川一中高一(上)期中)中國古代有一位大臣向進言：“臣聞之馀歲，封功臣，自為枝輔。今有海內(nèi)，而為匹夫，

5、卒有、六卿之臣，無輔拂，何以相救哉？事不歸古而能長久者，非所聞也?！贝舜蟪嫉闹鲝?)AC郡縣制宗B主張郡縣制D主張宗：選 A。材料中的關(guān)鍵信息“封”“枝輔”“匹夫”“拂”等，意思是分封以輔助，有左膀右臂，現(xiàn)在不分封就失去左膀右臂，不學習古人而()長久者還沒聽說過。10削弱相權(quán)是中國古代加強的重要。與此相關(guān)的措施是()秦朝設(shè)立御史大夫和太尉 隋唐實行三省六部制北宋設(shè)立樞密院A C元朝設(shè)立中書省BD：選 B。本題考查對加強中國古代措施的理解和辨析能力。注意題干限制詞“削弱相權(quán)”，結(jié)合各個朝代采取的為削弱相權(quán)而實行的政治制度的內(nèi)容可知，符合題目要求。秦朝設(shè)立御史大夫和太尉與丞相并列為“三公”，元朝的

6、中書省實際上加強了相權(quán)。11明史在一書中述我國古代的君臣關(guān)系：“在宋以前有三公坐而站到了明中國古代A的說法到宋朝便不然了。從太祖以后，大臣上朝在面前無坐處，一坐群，不但不許坐，站著都不行，得跪著說話了。”君臣關(guān)系從坐而站而跪，說政治制度演變的重要特點是(的管理日益加強)對B內(nèi)閣制度日漸成熟C等級制度越來越嚴格D的不斷加強：選 D。依據(jù)材料中的有效信息“三公坐而”、“在面前無坐處”、“到了得跪著說話”，可知在和相權(quán)中，不斷得到加強。12(2010 年高考文綜卷)唐代和宋代都有諫官。唐代諫官由宰相薦舉，主要評議得失；宋代諫官由選拔，主要評議宰相是非。這說明()唐代君主的權(quán)力不受制約唐代以諫官削弱宰

7、相的權(quán)力C宋代諫官向宰相和負責D宋代君主的程度高于唐代：選 D。由唐宋諫官產(chǎn)生的方式和職責的區(qū)別，可以知道宋代君主的程度高于唐代。13隋唐時期對于選拔官吏的制度進行了。比較兩漢和隋唐時期的選官制度，后者的進步之處主要是()更加注重更加注重的道德品質(zhì)在地方上的聲望C突破D世家對官職的控制參與到選官的過程中：選 C。本題的時間是關(guān)鍵信息，兩漢實行的是制和征辟制，隋唐實行的是科舉制。14從秦朝到清朝，、地方兩級官制經(jīng)歷長期演變，反映了我國古代政治制度的發(fā)展趨勢。這里所說的趨勢應(yīng)包括()削弱地方，加強逐漸強化對地方官吏的控制和監(jiān)視 削弱相權(quán)，加強君權(quán)地方官吏的A C權(quán)不斷加強B D不斷加強，表述顯然不

8、符合史實。：選 A。中國古代政治制度發(fā)展的特點是15下圖是一幅古代地區(qū)的政區(qū)示意圖。圖中反映的地方行度實行于()A西周C漢朝B秦朝D唐朝：選 C。據(jù)圖中“幽州”“上谷郡”“廣陽國”等字樣，可知反映的時代實行的地方行度是郡國并行制；又據(jù)政治史內(nèi)容，時期設(shè)刺史監(jiān)察地方，劃分十三州作為監(jiān)察區(qū)。據(jù)上述信息綜合判斷，圖中反映的地方行度實行于漢朝，故正確為 C 項。西周實行分封制，秦朝沒有州一級地方行政區(qū)，唐代行政區(qū)劃繼承隋制，以州、縣為主，故 A、B、D 三項錯誤。二、非選擇題(第 16 題 16 分，第 17 題 24 分，共 40 分)16(2011 年荊州中學高一上學期期中)閱讀以下材料，回答問題

9、。材料 1：王者之制，公、侯、伯、子、男，凡五等天子之田方千里，公、百里，伯七十里，子、男五十里禮記議曰：“、武所封同姓甚眾，然后屬疏遠，相如仇讎，諸材料 2：侯更相誅伐，。今海內(nèi)賴神靈一統(tǒng)，皆為郡縣，諸子功臣以公賦稅重賞賜之，甚足易制。天下無異意，則安寧也。置諸侯不便。”始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！議是。”史記材料 3：“(世祖)二十七年立中書省一，行中書省十有一：曰嶺北、曰遼陽、曰、曰陜西、曰、曰、曰云南、曰浙江、曰江西、曰湖廣、曰征東，分鎮(zhèn)藩服，路一百八十五、府三十三、州三百五十九、軍四、安撫司十五、縣一千一百二十七?！痹?/p>

10、史地理志一(1)材料 1 反映的是哪一朝代的何種政治制度？(3 分)(2)材料 2 中提出了怎樣的建議，結(jié)果如何？(4 分)材料 3 表明元朝實行了何種政治制度，試對其進行簡要評價？(5 分)以上材料反映出我國古代政治制度呈現(xiàn)出怎樣的演變趨勢？(4 分)：本題考查中國古代政治制度的理解和辨析能力，第(1)問根據(jù)材料“千里、百里”等信息并結(jié)合所學知識回答；第(2)問根據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答；第(3)問信息點“立中書省一，行中書省十有一”等，結(jié)合元朝的相關(guān)知識回答；第(4)問結(jié)合以上三問和所學知識歸納總結(jié)。：(1)西周的分封制。(2)廢分封，行郡縣。采納了的建議，在范圍內(nèi)推行郡縣制。(3)行省制

11、。便利了對地方的管理，加強了，是中國省制的開端。；鞏固了多民族國家的；是中國古代地方行度的(4)對地方的管理不斷加強，制度不斷完善和發(fā)展。17閱讀下列材料：材料 1：以天下之廣、四海，千端萬緒，須合變通，皆商量，宰相籌劃，于事穩(wěn)便，方可奏行。豈得以一日萬機，一人之慮也。且日斷十事，五條不中，中者信善；其如不中者何？以日繼月，及至累年，乖謬既多，不亡何待？貞觀政要政體材料 2：自秦始置丞相，不旋踵而亡。漢唐宋因之，雖有賢相，然其間所用者，多有小人，專權(quán)亂政。今我朝罷丞相，設(shè)五府、六部分理天下庶務(wù)，彼此頡頏，不敢相壓。事皆朝廷總之，所以穩(wěn)當?；拭髯嬗柌牧?3：人嘗謂輔臣(內(nèi)閣大臣)擬旨，幾于擅國柄

12、，乃大不然。見其所擬，帝一一省攬竄定，有不留數(shù)字者。雖全當，亦必更易數(shù)字，以示明斷。有不符意，則駁使再擬，再不符意，醮讓隨之矣。故閣臣無不惴惴懼者?；拭鞔笳浾埢卮穑?1)據(jù)材料 1、2，與對待丞相方面有何不同？(8 分)(2)據(jù)材料 3，說明明朝中期內(nèi)閣大臣的職權(quán)和地位有哪些？(7 分)(3)綜合上述材料，評價唐朝、明朝與相權(quán)關(guān)系的異同。(9 分)：本題考查學生調(diào)動和運用知識的能力。從古代中國政治制度發(fā)展的總趨勢看是君主的加強，但具體歷史背景不同和個人的作用，各個者采取的措施也有著不同特點。據(jù)此分析第(1)題結(jié)合材料從丞相的作用和措施上分析歸納；第(2)題結(jié)合“擬旨”作答；第(3)題聯(lián)系所學知識，注意從異同兩個