幼兒園培訓(xùn)講稿：做一個(gè)有教育準(zhǔn)備的家長(zhǎng)

1、幼兒園培訓(xùn)講稿：做一個(gè)有教育準(zhǔn)備的家長(zhǎng)尊敬的各位家長(zhǎng)：下午好！今天是大家在市實(shí)驗(yàn)幼兒園參加的第 一次家長(zhǎng)會(huì)。此時(shí)此刻，我最想表達(dá)的一種心情是“感謝”一一感謝 家長(zhǎng)們對(duì)市實(shí)驗(yàn)幼兒園的支持和信任！感謝大家在百忙中參加今天的 家長(zhǎng)會(huì)！剛才，王園長(zhǎng)給大家介紹了，會(huì)場(chǎng)秩序表達(dá)了新生 家長(zhǎng)的高水平、高素質(zhì)！下面，就以下幾方面做一交流。教育的根到底在哪里？ -一家一個(gè)負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)，不僅要做好孩子“第一任老師”的工作，還 要準(zhǔn)備做好孩子的“終身老師”的工作。家庭教育的意義與價(jià)值：加強(qiáng)家庭教育是國(guó)家治國(guó)理政的需要； 是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的需要；是實(shí)現(xiàn)文化自信的需要；是終身教 育的需要。家長(zhǎng)在家園共育中的作用：

2、家長(zhǎng)是幼兒園教育最可靠的同盟軍， 是中國(guó)民間最偉大的教育力量。一、孩子平安大于天原來(lái)的四個(gè)方面：教育對(duì)象小，女教職工多，疾病蔓延快，暴力 傷害！現(xiàn)在面臨的實(shí)際挑戰(zhàn):.時(shí)刻清楚自己在孩子心目中的位置，時(shí)刻注意自己的言行，時(shí) 刻想著孩子在用稚嫩的眼睛盯著我們。.為人老實(shí)、友善、謙遜，用實(shí)際行動(dòng)教會(huì)孩子與人相處和協(xié)作, 讓孩子明白團(tuán)結(jié)才有力量。.注重文明用語(yǔ)和行為養(yǎng)成，用自身良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 教育感染孩子，敢于對(duì)孩子說(shuō)“跟我學(xué)！ ”。.有勇氣發(fā)現(xiàn)、成認(rèn)并糾正自身的錯(cuò)誤和缺乏，為了孩子勇于改 變自己，敢于讓孩子做我們的監(jiān)督員。.愛家、顧家，在家里努力做到敬長(zhǎng)愛幼，爭(zhēng)做家務(wù)不懶惰，休 閑娛樂(lè)有節(jié)

3、制，為了孩子用心把小家打理得更舒適、更溫暖。.愛園、護(hù)園，來(lái)園時(shí)注重儀表，停放車輛不要擁擠講秩序，進(jìn) 出園門不講速度講風(fēng)度，園內(nèi)舉止不逞“英雄”講文明，共同營(yíng)造溫 馨和諧的園所環(huán)境。.愛孩子、懂孩子，對(duì)孩子有耐心，要理解尊重孩子，努力跟孩 子做朋友。請(qǐng)讓孩子象小馬一樣盡情地跑一跑，跟孩子一起享受健康、活潑 和快樂(lè)。各位家長(zhǎng)朋友們，讓我們大家一起用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明：我有素質(zhì), 我講文明，我的孩子以我為榮！結(jié)束語(yǔ)：兒童期是一個(gè)人一生的精神家園。任何一個(gè)成人，在任何的時(shí)候, 當(dāng)您走向孩子時(shí)，首先應(yīng)該凈化的是您的眼睛和心靈。我們應(yīng)該給兒 童帶來(lái)尊重、寬容和幸福的感受。我們應(yīng)該給兒童帶來(lái)美麗、光明和 開心

4、的笑聲；“追尋生活化的幼兒教育”，我們永遠(yuǎn)在路上！門前交通：來(lái)往的機(jī)動(dòng)車輛多，因路途遙遠(yuǎn)家長(zhǎng)接送孩子的車輛 增多，車輛的停放、家長(zhǎng)接送孩子的秩序都面臨挑戰(zhàn)。戶外場(chǎng)地：場(chǎng)地大，變化多，樹木多，藏個(gè)孩子太容易，孩子玩 個(gè)藏貓貓，自己興奮，老師會(huì)急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。大型玩具：海盜船、呼啦墻是新玩具，首家擁有。怎么玩耍要研 究樓房通道：門多，防火門多，通道多。一樓12個(gè)門活動(dòng)區(qū)域：游戲?yàn)橹?，交往機(jī)會(huì)多，糾紛摩擦多男女分廁：幼兒的好奇心理設(shè)施設(shè)備：食梯、雙層床、直飲機(jī)幼兒園的努力：安保人員8名，巡邏車加強(qiáng)與派出所、交警部門的聯(lián)系對(duì)家長(zhǎng)的要求：有序擺放車輛。停放時(shí)間長(zhǎng)，交通堵塞。一旦有沖突，一定相互 退一步，互相

5、理解。站到警戒線外接送孩子。記住孩子所在班級(jí)班級(jí)名字及位置中途接送孩子嚴(yán)格的登記程序，不要怕麻煩。不在園內(nèi)逗留：接、送到孩子后立即離園不從門前攤點(diǎn)買東西：監(jiān)控范圍大，看清楚是誰(shuí)，不能形成氣氛配合班級(jí)教師師工作：刷臉：一家?guī)讖埬?。穿的衣服、鞋子。?帶危險(xiǎn)品來(lái)園、平安教育平臺(tái)尊重安保人員的勞動(dòng)另外：家長(zhǎng)把孩子的磕碰放大化會(huì)產(chǎn)生的后果沒(méi)有不摔倒的童年，幼兒園的磕磕碰碰也是一種成長(zhǎng)！幼兒園無(wú)一人發(fā)生磕碰，其實(shí)是在用“平安”傷害孩子！成長(zhǎng)路上的磕絆傷疤，又何嘗不是孩子的鎧甲？當(dāng)我們給幼兒園和老師套上太多的枷鎖，讓他們帶著鐐銬舞蹈， 我們教育的舞姿，只會(huì)越來(lái)越丑，我們的孩子，只會(huì)越來(lái)越差。游戲是兒童最正

6、當(dāng)?shù)男袨?018年7月4號(hào):教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知（教 基廳函2018 57號(hào)）2018年7月27號(hào):山東省人民政府教育督導(dǎo)室關(guān)于做好2018年幼兒園辦園行為 督導(dǎo)評(píng)估工作的通知（魯政教督（2018） 20號(hào)）2018年8月15日市教育局關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的實(shí)施方案關(guān)于開展2018年幼兒園辦園行為督導(dǎo)評(píng)估和幼兒園“小學(xué)化” 專項(xiàng)治理工作的通知（淄教督字（2018） 9號(hào)）“對(duì)孩子期望值大，認(rèn)為孩子有無(wú)限的潛能家庭教育的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)貧乏?！奥蹇耍骸坝讜r(shí)的印象，哪怕極其細(xì)微都會(huì)產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響“幼兒園學(xué)什么：什么也學(xué)，看用什么方式方法。這種方法特點(diǎn)：

7、以尊重幼兒的身心開展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)為前提為后繼學(xué)習(xí)和終身開展奠定良好基礎(chǔ)為目標(biāo)游戲是最基本的活動(dòng)方式玩出健康體魄，玩出“良好習(xí)慣；玩出交往技能；玩出智力開 發(fā)，步履昂揚(yáng)地步入小學(xué)“教在有心，學(xué)在無(wú)意“最高境界，背后站著的是專業(yè)。舉例：風(fēng)太大了、兄弟、對(duì)話語(yǔ)言是強(qiáng)制性的，解決問(wèn)題是簡(jiǎn)單粗暴的，組織孩子的方式是高 控制的活動(dòng)局面。倡導(dǎo)這樣一種家教理念：“和孩子一起成長(zhǎng)的父母是值得尊敬 的”、“和父母一起成長(zhǎng)的孩子是幸福的”。幼兒園會(huì)開展各類活動(dòng),積極參加幼兒園舉辦的活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。帶給家庭教育真改變孩子間的糾紛是美麗的插曲近40個(gè)同齡的孩子在一個(gè)班里生活，不發(fā)生糾紛是不可能的。 但孩

8、子之間發(fā)生的糾紛都是美麗的插曲。孩子們?cè)诩m紛中學(xué)習(xí)，在糾 紛中成長(zhǎng)。幼兒爭(zhēng)執(zhí)事件記錄表經(jīng)三個(gè)多月，58小時(shí)的觀察，共記錄了爭(zhēng)執(zhí)事件200例。觀察結(jié) 果是200例爭(zhēng)執(zhí)事件中68例發(fā)生于室外，132例發(fā)生于室內(nèi)，平均 每小時(shí)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)事件3、4次；爭(zhēng)執(zhí)時(shí)間持續(xù)1分鐘以上的只有13例; 平均爭(zhēng)執(zhí)持續(xù)時(shí)間不到24秒；室內(nèi)爭(zhēng)執(zhí)持續(xù)時(shí)間比室外爭(zhēng)執(zhí)持續(xù)時(shí) 間短；男孩爭(zhēng)執(zhí)多于女孩，攻擊性水平也高于女孩；爭(zhēng)執(zhí)常發(fā)生在不 同年齡組、相同性別的兒童之間；隨年齡增長(zhǎng)，爭(zhēng)執(zhí)事件減少，侵犯 性質(zhì)增強(qiáng)；幾乎所有的爭(zhēng)執(zhí)都伴有動(dòng)作、如沖擊、推拉等，爭(zhēng)執(zhí)中， 偶爾有大聲的喊叫或哭泣，但無(wú)聲爭(zhēng)執(zhí)占大多數(shù)，導(dǎo)致爭(zhēng)執(zhí)發(fā)生的原 因往往是對(duì)

9、占有物品的不同意見；大多數(shù)爭(zhēng)執(zhí)自行平息，往往是年幼 兒童被迫服從年長(zhǎng)兒童或年長(zhǎng)兒童自愿退出爭(zhēng)執(zhí)；爭(zhēng)執(zhí)平息后，恢復(fù) 常態(tài)很快，無(wú)耿耿于懷、憤怒的征候。遇到這樣的情況：家長(zhǎng)們要抱有這樣的態(tài)度：冷靜理智；正確看 待；妥善處理。希望家長(zhǎng)正確看待，不要為此大動(dòng)干戈，更不能引發(fā) 為家長(zhǎng)之間的暴力沖突。特別是祖輩，更要注意！和諧相處讓生活更美好教育家李鎮(zhèn)西：在丹麥考察教育期間，曾和一位幼兒園老師互動(dòng)。 我們問(wèn)：“你們?nèi)绾翁幚砗图议L(zhǎng)的糾紛？ ”丹麥老師居然聽不懂。我們意識(shí)到這可能是一個(gè)“中國(guó)式問(wèn)題”，便舉例說(shuō)明：“比方, 如果孩子在學(xué)校出了平安事故，家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校鬧怎么辦？ ”丹麥老師很干脆地回答：“沒(méi)有遇到過(guò)這

10、樣的家長(zhǎng)！”這下該我們聽不懂了，問(wèn)：“難道孩子在學(xué)校就沒(méi)有過(guò)摔傷之類 的情況？ ”丹麥老師回答說(shuō)：“我班上曾經(jīng)有一個(gè)小朋友在教室里不慎把腿 摔斷了，家長(zhǎng)來(lái)了后第一句話是，老師，是我的孩子不小心造成的， 和您沒(méi)關(guān)系！”我們聽了簡(jiǎn)直想哭！中國(guó)教師何曾贏得過(guò)家長(zhǎng)這樣的理解與信 任？不能因?yàn)橛龅竭^(guò)一次小偷，便懷疑所有人都是賊；不能因?yàn)槟阌?到過(guò)不良教師，便懷疑所有教師都是“眼鏡蛇”。中四班家長(zhǎng)的故事理解：人無(wú)完人紅黃藍(lán)、攜程這樣的事情絕不姑息。40多個(gè)孩子，不可能不發(fā)生。入園時(shí)間，周五接孩子幼兒園的工作中出現(xiàn)失誤有家長(zhǎng)不滿意的地方，家長(zhǎng)可以反映， 這有利于幼兒園改進(jìn)工作。家長(zhǎng)可以和老師開誠(chéng)布公的交談，

11、也可以 和班組長(zhǎng)、保教主任，王園長(zhǎng)反映，和園長(zhǎng)反映。注意反映問(wèn)題的方式方法杜絕大喊大叫無(wú)理取鬧嚴(yán)禁毫無(wú)根據(jù)地惡意傳播法律文明行為是良好家風(fēng)的一張名片吉林大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)教授李曉的一段演講審美力，才是一個(gè)人的核心 競(jìng)爭(zhēng)力大三班班主任田香玲的故事故事：兒子從小到大的家長(zhǎng)會(huì)都參加，我總是繞著鏡子轉(zhuǎn)了三圈 才出門的。有一次到了學(xué)校，兒子早已等在門口。沒(méi)想到，身高一米八二的他攬著我的肩膀給同學(xué)們介紹：“這是 我的媽媽！”回家的路上，我想知道更多便問(wèn)兒子：“媽媽已是滿臉歲月的痕 跡，有沒(méi)有讓你覺(jué)得很尷尬?！苯酉聛?lái)他說(shuō)的話是我始料不及的。兒子說(shuō)：“媽媽，我們誰(shuí)都無(wú)法控制流年，卻可以調(diào)整狀態(tài)，你 的狀態(tài)最好”后來(lái)我寫了一篇小日記情人：“如果我們每天都用最好的狀態(tài)來(lái)對(duì)待孩子的每一件事情，豈不 就是給了孩子一個(gè)光鮮清朗的自己，給了孩子一個(gè)積極向上的未來(lái)。 不經(jīng)意間，是否我們已把最美好的給了孩子?！币轮R是最正確狀態(tài)的基礎(chǔ)，