同樣的權(quán)利　同樣的愛護(hù)

1、 十六團(tuán)中學(xué) 路紅梅同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù) 第三課 生命健康權(quán)與我同在 第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.公民正確行使生命健康權(quán)的主要方式 或如何積極行使生命健康權(quán)（難點(diǎn)）2.損害生命健康給家庭、社會(huì)帶來的不良后果是什么3.怎樣做到關(guān)愛他人的生命和健康（重點(diǎn)）以上圖景中，人們在行使什么權(quán)利？ 我們有權(quán)珍愛生命,維護(hù)健康,積極鍛煉身體,使自己擁有強(qiáng)健的體魄和煥發(fā)向上的精神患病時(shí)及時(shí)醫(yī)治，恢復(fù)健康，增強(qiáng)體質(zhì)；當(dāng)自身生命健康受他人非法侵害時(shí)，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù)。使自己處于安全環(huán)境，免受他人侵害。不自殘、不自殺我們還可以采取哪些正確方式行使生命健康權(quán)？ （如何積極行使生命健康權(quán)）自學(xué)環(huán)節(jié)游戲環(huán)節(jié)：對號入座紙條

2、上的行為哪些屬于珍愛生命健康權(quán)，哪些是屬于不珍愛生命健康權(quán)的事例，先判斷再把紙條貼在相應(yīng)的位置。北交大一名學(xué)生自殺中學(xué)生自殘 90后少女自殘2011年3月10日，安徽阜南縣4名五年級女生為考驗(yàn)友誼，相約服安眠藥自殺。 中國目前是世界上自殺率高發(fā)國家。中國平均每年自殺死亡人數(shù)為28.7萬人，占全國全部死亡人數(shù)的3.6%。自殺更是中國1534歲年齡段人群的首位死亡原因。尤其令人震驚的是，青少年自殺比例呈上升趨勢！ 相關(guān)鏈接： 2010年8月27日，南京航空航天大學(xué)學(xué)生盧某，因沉溺網(wǎng)游，導(dǎo)致將要留級重修。他羞于讓父母在留級手續(xù)上簽字，跳樓身亡。自殺不能認(rèn)為是個(gè)人行為，是不珍愛自己健康生命的行為，自己

3、無權(quán)放棄自己的生命。大家說：你認(rèn)同自殺是個(gè)人的事嗎？ 自己有權(quán)放棄自己的生命嗎？為什么？除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。因?yàn)槿司哂猩鐣?huì)性，生命一旦誕生，就具有社會(huì)責(zé)任。損害生命健康給家庭和社會(huì)帶來哪些不良的后果？一個(gè)人如果因?yàn)槔щy、挫折失意而自殺，必然給家屬親人帶來無盡的哀傷，較大的財(cái)產(chǎn)損失，還會(huì)引發(fā)老者無人贍養(yǎng)，幼者無人撫養(yǎng)的社會(huì)問題。個(gè)人輕生或自殺行為都與社會(huì)道義相悖，與法不合。（P29）校園暴力從小樹立責(zé)任意識和法律意識。我們在享有生命健康權(quán)的同時(shí)，也負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。侵害他人的生命健康權(quán)，既損害了他人的生命和健康，也損害了自己，行為人要

4、依法受到相應(yīng)的制裁。在日常生活中，人與人之間因故發(fā)生了爭執(zhí)，要懂得控制情緒，寬容他人，以避免因一時(shí)沖動(dòng)而導(dǎo)致傷害事件的發(fā)生。我們要關(guān)愛生靈，尊重和關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個(gè)既遵守法律又見義智（巧）為的人。怎樣做到關(guān)愛他人的生命和健康？自學(xué)環(huán)節(jié)：思考：是選擇“見義勇為”還是“見義智為”？思考：請從道德與法律方面分別評價(jià)救人女孩李薇薇和石峰的表現(xiàn)。（李薇薇）道德：她的行為是見義勇為、具有高尚道德的行為，應(yīng)受到道德的褒獎(jiǎng)和法律的保護(hù)，但不宜提倡。 法律：因?yàn)樗藐P(guān)愛他人的生命健康，但缺乏自我保護(hù)意識，沒有珍惜自己的生命健康權(quán)。（石峰）道德：既勇于救人，又機(jī)智救人是值得提倡的見義智為具有

5、高尚道德的行為。 法律：他既珍愛自己的生命健康權(quán)，又履行了關(guān)愛他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。拓展延伸1： 如果有同學(xué)看到他人落水想到自己不會(huì)游泳，選擇揚(yáng)長而去，請從道德和法律等方面評價(jià)其表現(xiàn) 道德: 應(yīng)受道德譴責(zé)?？吹酵瑢W(xué)落水袖手旁觀，沒有同情心和社會(huì)公德意識。 法律:不違法,但沒有履行關(guān)愛他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。假如你遇到這種情況你會(huì)怎么做？ （提示：從自護(hù)與救人兩個(gè)角度去考慮。）找竹竿等工具來施救、呼喊別人來救護(hù)、撥打“110”等。拓展延伸2（小組討論）：第1課時(shí) 公民的義務(wù)課堂檢測快來檢測學(xué)習(xí)效果，判斷下列觀點(diǎn)的正誤吧！()1.未成年人積極鍛煉身體，是自覺行使生命健康權(quán)

6、的表現(xiàn)。()2.“舍生取義”“見義勇為”是不珍愛自己生命的表現(xiàn)。 ()3.某同學(xué)為了戒除網(wǎng)癮，將自己的手指戳傷，這是值得表揚(yáng)的。()4.見義勇為是值得提倡的正義行為，因此，法律提倡未成年人積極效仿，甚至不惜付出生命的代價(jià)。()5.尊重生命健康權(quán)就是指尊重自己的生命健康。 第2課時(shí) 同樣的的權(quán)利 同樣的愛護(hù)單選：“最美中學(xué)生”趙甜，在同學(xué)將要被疾馳的汽車撞倒的瞬間，勇敢地沖上去，一把推開同學(xué)，同學(xué)安然無恙，她自己卻身受重傷。趙甜同學(xué)的行為()A是關(guān)愛他人生命的表現(xiàn)B尊重他人的生命，卻漠視了自己的生命C是不珍愛自己生命的表現(xiàn)D只是為了獲得人們的贊揚(yáng) 解析 A“最美中學(xué)生”趙甜舍己為人的行為，體現(xiàn)了她對他人生命和健康的關(guān)愛，也使自身的生命價(jià)值得以提升。A正確。 A課堂檢測師生總結(jié)：同樣的權(quán)利同樣的愛護(hù) 積極行使生命健康權(quán) 關(guān)愛他人生命和健康積極鍛煉身體患病及時(shí)就醫(yī)依法自衛(wèi)不輕生，不自殘不非法剝奪他人生命發(fā)生爭執(zhí)控制情緒見義智（巧）為生命只有一次，請珍愛生命有自我保護(hù)意識布置作業(yè)：（二選一）1、擬兩條維護(hù)生命健康權(quán)的宣傳語。2、寫一份維護(hù)學(xué)校師生生命健康權(quán)的倡議書。 倡議書親愛的老師和同學(xué)們： 我們十六團(tuán)中學(xué)八年級三班特向全體師生發(fā)出節(jié)約用水倡儀： 1、請盡量使用臉盆洗臉、洗手。 2、請控制水龍頭開關(guān)大小、并及時(shí)關(guān)水。 3、請做到一水多用。 最