護(hù)理專業(yè)班級(jí)文化建設(shè)案例(最后稿)

1、強(qiáng)化班級(jí)文化建立，提升學(xué)生效勞能力護(hù)理專業(yè)班級(jí)文化建立案例一、班級(jí)文化建立提出背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的開展，人民生活水平的提高，對(duì)醫(yī)護(hù)工作提出了更高要求。第一塊是醫(yī)院護(hù)理和社區(qū)護(hù)理。，再加上今后社區(qū)醫(yī)療護(hù)理體系將逐步完善，因此醫(yī)療護(hù)理人員需求量將很大。第二塊是家庭護(hù)理。隨著人口老齡化，相關(guān)護(hù)理、保健人才需求量也會(huì)加大。社會(huì)對(duì)醫(yī)護(hù)的“量有較大需求外，更重要的是對(duì)護(hù)理效勞質(zhì)量提出更高要求，尤其是對(duì)職業(yè)道德提出了更高要求。因此培養(yǎng)更多具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)和護(hù)理技能的護(hù)理人員是政府和社會(huì)當(dāng)務(wù)之急，也是職業(yè)學(xué)校的重要任務(wù)。社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的要求是，熱保護(hù)理事業(yè)的，有良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)的，能關(guān)心病人疾苦的，具有安康的

2、心理和心理撫慰能力，具有一定的文化修養(yǎng)，具有較為扎實(shí)的專業(yè)技能。我校護(hù)理專業(yè)三年級(jí)學(xué)生全部到醫(yī)療機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)，從實(shí)習(xí)單位的反應(yīng)信息來看，實(shí)習(xí)生在工作中能吃苦，操作能力比擬強(qiáng)，但在工作自覺性方面，職業(yè)責(zé)任感方面還要加強(qiáng)，尤其在自我增值方面與大專畢業(yè)生比擬差距很大。從我校教育教學(xué)的角度看，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)道德和職業(yè)文化建立。為了更好的實(shí)現(xiàn)“職業(yè)化教育，學(xué)校大力推行與企業(yè)文化對(duì)接的學(xué)校文化建立，現(xiàn)已經(jīng)全面鋪開，力求營造 “上學(xué)即上班，上課即上崗的氣氛。目前，護(hù)理專業(yè)的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)根本實(shí)現(xiàn)了醫(yī)院化管理模式，但在職業(yè)綜合能力培養(yǎng)方面還需要加強(qiáng)。鑒于以上因素，該專業(yè)必須大力加強(qiáng)班級(jí)文化建立，全力打造一個(gè)

3、個(gè)有學(xué)習(xí)力、有文化氣氛的專業(yè)和班集體，以符合社會(huì)開展需要和民意。二、班級(jí)文化建立探索一班級(jí)文化建立總體目標(biāo)、思路和原那么目標(biāo)和思路：通過加強(qiáng)班級(jí)環(huán)境文化、制度文化、活動(dòng)文化、理念文化等方面建立，強(qiáng)化職業(yè)道德培養(yǎng)，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感、崗位能力和創(chuàng)新力，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以滿足社會(huì)需要。建立原那么：主體性原那么，緊緊抓住學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)的形成；職業(yè)性原那么，緊緊抓住職業(yè)的特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)精神的鑄造；綜合性原那么，緊緊抓住文化的特點(diǎn)，開展豐富多彩的形式。二建立的過程和內(nèi)容情況1.環(huán)境文化建立作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地實(shí)訓(xùn)室和教室的環(huán)境文化建立，既要表達(dá)職業(yè)環(huán)境，又要表達(dá)班級(jí)特

4、色。為了讓學(xué)生在教室里有一種溫馨感、輕松感、歸宿感和職業(yè)感，我們?cè)诮嗉?jí)環(huán)境文化時(shí)，一方面布置出護(hù)理專業(yè)的特色，如每班教室門前，教室柱子上張貼專業(yè)圖片，教室里設(shè)置出個(gè)人常規(guī)評(píng)分區(qū)、班級(jí)各項(xiàng)制度區(qū)、班級(jí)衛(wèi)生用品擺放區(qū)等，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)及營造護(hù)理氣氛；另一方面又注重發(fā)揮全體學(xué)生的積極性，集思廣益，讓學(xué)生通過去醫(yī)院觀察或是網(wǎng)上查詢等方式，找一些關(guān)于護(hù)士?jī)x表、素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)要求等內(nèi)容，將有關(guān)內(nèi)容布置在教室里，還會(huì)組織班徽、班訓(xùn)設(shè)計(jì)比賽，將勝出的班訓(xùn)、班徽張貼在教室里。在實(shí)訓(xùn)室環(huán)境布置方面，除設(shè)施設(shè)備模擬醫(yī)院擺放外，還模擬外圍設(shè)置，如標(biāo)示“清潔區(qū)“污染區(qū)“護(hù)士工作站；“xxx操作規(guī)程“ xx流程圖等等，竭力營

5、造職業(yè)環(huán)境。2.制度文化建立俗語說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。東西湖職校以制度建立而聞名，護(hù)理專業(yè)因?yàn)槁殬I(yè)的特殊性對(duì)學(xué)生的各方面要求更為嚴(yán)格。1一日常規(guī)管理制度專業(yè)根據(jù)學(xué)校一日常規(guī)管理制度制定了專業(yè)一日常規(guī)管理。并根據(jù)專業(yè)常規(guī)管理，每班制定了班紀(jì)班規(guī)，并且根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)制定班級(jí)個(gè)人常規(guī)評(píng)分表，一周一評(píng)，效果很好。工程學(xué)校一日常規(guī)要求專業(yè)一日常規(guī)要求考勤早上7：45，中午2：05早上7：40,中午1：50出入證進(jìn)出校門主動(dòng)出示出入證每天掛在胸前，在進(jìn)出校門、大型活動(dòng)、課間操時(shí)間重點(diǎn)檢查學(xué)風(fēng)上課認(rèn)真聽講，不睡覺、看課外書籍等認(rèn)真做筆記，每天班主任巡堂一次，專業(yè)教師每節(jié)課巡堂衛(wèi)生早、中、晚三掃三掃同時(shí)，每

6、節(jié)課做好保潔，每個(gè)學(xué)生自己的課桌及底下衛(wèi)生自己負(fù)責(zé)，專業(yè)學(xué)生會(huì)值日生每天三次檢查兩操認(rèn)真、動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)同學(xué)校要求儀容儀表打扮整潔、大方、得體不濃妝艷抹，不戴戒指、耳環(huán)墜等飾品，不留長(zhǎng)指甲，不染甲，符合護(hù)士裝扮要求行為管理文明有禮、尊重教師、與同學(xué)和睦相處，杜絕偶發(fā)事件發(fā)生文明禮貌，和藹可親，說普通話；與他人交流或答復(fù)下列問題要注視對(duì)方，以示尊重，見到領(lǐng)導(dǎo)、教師、同學(xué)主動(dòng)問好。2班級(jí)管理制度各班級(jí)班干部隊(duì)伍經(jīng)過嚴(yán)格篩選，定期開會(huì)、培訓(xùn)，各自在崗位上認(rèn)真執(zhí)行著自己的任務(wù)。為了做到事事有人管，事事相互管，我們?cè)诎嗉?jí)除了設(shè)置常規(guī)的班長(zhǎng)、副班長(zhǎng)等職務(wù)外，還設(shè)置了紀(jì)律監(jiān)視小組由紀(jì)律委員負(fù)責(zé)，另找兩名同學(xué)一起參

7、與管理監(jiān)視、桌椅擺放檢查小組由生活委員負(fù)責(zé)，另找兩名同學(xué)一起參與管理、門窗檢查小組由當(dāng)日值日生負(fù)責(zé)等，讓學(xué)生參與到班級(jí)事務(wù)的管理中來，每個(gè)人都是班級(jí)管理的主人。3職業(yè)管理制度為了讓學(xué)生在學(xué)校感受到社會(huì)對(duì)護(hù)理人才的要求之嚴(yán)格，我們會(huì)針對(duì)醫(yī)院對(duì)護(hù)士的要求，將有關(guān)衣著要求、禮儀要求等上墻，并反復(fù)進(jìn)展教育。如頭發(fā)要求頭發(fā)帶發(fā)網(wǎng)或發(fā)結(jié)，前不遮眉，后不及肩，雙側(cè)漏耳。著裝要求進(jìn)操作間必穿護(hù)士服，護(hù)士鞋，且著裝干凈整潔，長(zhǎng)袖衣服不能卷袖口。護(hù)士制度“三查八對(duì)，即操作前、操作中、操作后“三查；床號(hào)、姓名、藥名、劑量、時(shí)間、濃度、方法、有效期“八對(duì)。做到“四輕說話輕、走路輕、開關(guān)門輕、操作輕。把以上要求與專業(yè)常

8、規(guī)評(píng)分掛鉤考核，一周一小結(jié)，評(píng)定班級(jí)評(píng)分等級(jí)，予以公布，相當(dāng)于醫(yī)療機(jī)構(gòu)“績(jī)效考核。3.活動(dòng)文化建立1校園活動(dòng)學(xué)校和護(hù)理專業(yè)組織了形式多樣的校園活動(dòng)，它的主要宗旨有兩個(gè)，一是在活動(dòng)中展示學(xué)生才華和特長(zhǎng)，樹立學(xué)生信心；二是在活動(dòng)中進(jìn)展與職業(yè)操守相關(guān)的紀(jì)律、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、關(guān)心體貼等教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生都積極參與，熱情很高，效果也非常明顯。局部活動(dòng)見如下表格所示活動(dòng)類型活動(dòng)名稱形式達(dá)成效果班級(jí)活動(dòng)羽毛球比賽由班主任和體育委員組織，學(xué)生個(gè)人報(bào)名參賽。豐富學(xué)生業(yè)余生活，提升學(xué)生集體榮譽(yù)感、參加集體活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性乒乓球比賽五子棋比賽跳棋比賽跳繩比賽全班學(xué)生參與，連續(xù)跳讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相協(xié)調(diào)，互相謙讓，

9、培養(yǎng)集體意識(shí)，責(zé)任意識(shí)。黑板報(bào)設(shè)計(jì)每周設(shè)計(jì)一期培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)班幑設(shè)計(jì)全班學(xué)生參與培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)意識(shí)，團(tuán)隊(duì)意識(shí)學(xué)?；顒?dòng)拔河比賽各班出局部學(xué)生，專業(yè)組成一隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，為專業(yè)榮譽(yù)而努力。跳繩比賽各班級(jí)20名學(xué)生組成一隊(duì)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性及集體感養(yǎng)老院志愿效勞由校團(tuán)委組織局部學(xué)生參加培養(yǎng)學(xué)生的效勞意識(shí)，愛心及使命感技能節(jié)展示學(xué)生全員參加，優(yōu)秀學(xué)生參與學(xué)校展示活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 促進(jìn)學(xué)生技能訓(xùn)練。中秋經(jīng)典詩歌朗讀局部師生共同參與促進(jìn)師生交流，表達(dá)專業(yè)風(fēng)采師生禮儀展示局部師生共同參與加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)訓(xùn)練，表達(dá)護(hù)理專業(yè)學(xué)生技能水平全校教師安康檔案在教師帶著下，大局部學(xué)生參與提升學(xué)生效勞意識(shí)

10、，提高學(xué)生護(hù)理技能水平由專業(yè)內(nèi)比賽選出兩個(gè)優(yōu)秀班級(jí)參加學(xué)校比賽加強(qiáng)學(xué)生愛校愛國教育，加強(qiáng)學(xué)生使命感培養(yǎng)。捐款班主任發(fā)動(dòng)，學(xué)生志愿，但所有學(xué)生均參與通過對(duì)身患重病的同學(xué)、教師、為地震中同胞獻(xiàn)一份愛心，讓學(xué)生感受到一方有難，八方支援的這種大愛之情。校外活動(dòng)展示局部師生共同參與展示我校護(hù)理專業(yè)師生風(fēng)采，激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練熱情社區(qū)安康信息采集由專業(yè)內(nèi)走讀生協(xié)助社區(qū)醫(yī)生參與豐富學(xué)生社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)熱情。武漢市應(yīng)急救護(hù)操作技能大賽局部?jī)?yōu)秀師生參與提升學(xué)生專業(yè)技能，加強(qiáng)與校外同行交流，促進(jìn)專業(yè)開展2特殊活動(dòng)在上級(jí)部門的支持下，專業(yè)通過自身努力，積極參與東西湖區(qū)醫(yī)療衛(wèi)生活動(dòng)，讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中

11、培養(yǎng)職業(yè)技能和職業(yè)道德素養(yǎng)。盡量將全區(qū)的醫(yī)療、急救等比賽放在本專業(yè)進(jìn)展，組織局部學(xué)生與有多年工作經(jīng)歷的醫(yī)護(hù)人員同臺(tái)獻(xiàn)計(jì)，組織全體學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。參與東西湖區(qū)組織的全民身體檢查，許多學(xué)生同社區(qū)醫(yī)療人員一道工作，獲得了實(shí)踐的時(shí)機(jī)。另外，專業(yè)還組織各類醫(yī)護(hù)活動(dòng)，如組織學(xué)生到街道、社區(qū)開展根底醫(yī)療保健效勞和咨詢活動(dòng)；以班級(jí)小組為單位，為全校教師開展根本體檢，建立較為簡(jiǎn)單的安康檔案。4.理念文化建立班級(jí)文化建立的過程也是引導(dǎo)學(xué)生建立正確人生觀、價(jià)值觀、道德觀的過程。以12級(jí)技能高考班為例說明理念文化建立。根據(jù)該班特點(diǎn)，我們提出了該班級(jí)理念文化建立目標(biāo)，即打造“學(xué)習(xí)型班級(jí)。全班44人有一個(gè)共同的愿景：通過師

12、生共同努力，三年后每個(gè)同學(xué)都能考上自己滿意的大學(xué)。在這個(gè)共同愿景的支撐下，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的特點(diǎn)制定了個(gè)人愿景。如董麗的同學(xué)的個(gè)人愿景是“讓自己在東職學(xué)習(xí)的每一天都開心、充實(shí)！，黃雯同學(xué)的個(gè)人愿景是“在東職這片沃土上盡快讓自己成長(zhǎng) 、成熟！等等。而根據(jù)個(gè)人愿景，每名同學(xué)又制定出自己近期的學(xué)習(xí)方案、學(xué)習(xí)目標(biāo)等。經(jīng)過2個(gè)多月的建立，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭非常足，她們都顯得積極、安康和陽光，該班逐漸成為一個(gè)自信、團(tuán)結(jié)、拼搏的班集體。三、班級(jí)文化建立成效1.學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性提高，技能水平進(jìn)步明顯專業(yè)學(xué)風(fēng)濃厚，學(xué)生經(jīng)常利用中午休息時(shí)間、晚自習(xí)時(shí)間主動(dòng)要求到實(shí)訓(xùn)時(shí)進(jìn)展專業(yè)技能訓(xùn)練，每周的社團(tuán)活動(dòng)，許多學(xué)生也自發(fā)地進(jìn)

13、展護(hù)士執(zhí)照方面的提前學(xué)習(xí)。專業(yè)教師也養(yǎng)成了犧牲休息時(shí)間檢查學(xué)生技能的習(xí)慣。在師生的共同努力下，護(hù)理專業(yè)學(xué)生在第三年參加全國統(tǒng)一護(hù)士執(zhí)照考試中一次通過率達(dá)70%，超過了大專院校學(xué)生一次通過率。每年畢業(yè)的學(xué)生護(hù)士執(zhí)照通過率在90%以上。2.學(xué)生活動(dòng)積極性增強(qiáng)，取得喜人成績(jī)護(hù)理專業(yè)學(xué)生參加各類活動(dòng)和競(jìng)賽取得了很好的成績(jī)。在技能節(jié)展示活動(dòng)中，該專業(yè)學(xué)生的表演受到社會(huì)人員和觀摩學(xué)校的好評(píng)；在129紅歌比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)；2021年10月，在“中秋我們的節(jié)日演出中獲得一等獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)；在512技能展示活動(dòng)中，學(xué)生的表現(xiàn)得到了社會(huì)的認(rèn)可；今年10月20日，在武漢市紅十字協(xié)會(huì)舉辦的“應(yīng)急救護(hù)大賽中，該專

14、業(yè)師生代表東西湖教育系統(tǒng)參賽獲得二等獎(jiǎng)。3.提高了學(xué)生的自我管理能力，提升了專業(yè)管理能力加強(qiáng)班級(jí)文化建立讓學(xué)生的自律意識(shí)、自我管理能力增強(qiáng)。每天要注意什么，要做什么，學(xué)生牢記于心。尤其在遵守時(shí)間制度，保護(hù)衛(wèi)生、熱愛勞動(dòng)，班級(jí)學(xué)風(fēng)等方面做得尤其突出。以一周統(tǒng)計(jì)為例，在考勤方面，該專業(yè)學(xué)生遲到根本為0，一周請(qǐng)假不超過3人次，進(jìn)出校門主動(dòng)出示胸牌，見到教師主動(dòng)問好，寢室環(huán)境布置干凈整潔，偶發(fā)事件為0,專業(yè)包干區(qū)雖然以廁所居多，但清掃得干干凈凈。該專業(yè)日常管理工作隨著學(xué)生的自我管理能力增強(qiáng)而增強(qiáng)，做得有章有法，專業(yè)的事務(wù)管理能力也得以更上一層樓。4.社會(huì)認(rèn)可度提高實(shí)習(xí)生在崗位上表現(xiàn)優(yōu)秀，得到了各實(shí)習(xí)醫(yī)

15、院認(rèn)可和表揚(yáng)，獲得了好口碑。學(xué)生們將好習(xí)慣帶到了醫(yī)院，她們不怕臟、不怕累，愛學(xué)、愿學(xué)。正因?yàn)閷W(xué)生具備了這些好的職業(yè)道德素養(yǎng)和專業(yè)技能，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)率為98%，對(duì)口就業(yè)率為91%。四、班級(jí)文化建立反思在班級(jí)文化建立開展過程中，我們收獲了許多，管理學(xué)生容易了，學(xué)生的主人翁意識(shí)也增強(qiáng)了，班風(fēng)學(xué)風(fēng)也上去了，學(xué)生的主觀能動(dòng)性也提高了。但是仍然有些地方還需要我們?nèi)ジ牧肌?.讓學(xué)生參與到班級(jí)制度的建立中來在班級(jí)文化建立過程中，我們發(fā)現(xiàn)，班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的開展，離不開一個(gè)好的班級(jí)制度。因此班級(jí)制度想要更加健全、完善，最好讓每個(gè)學(xué)生參與到班紀(jì)班規(guī)的制定中來，在制定過程中明確思想，在執(zhí)行中標(biāo)準(zhǔn)行為。2.發(fā)揮任課教師的作用在班級(jí)文化建立過程中，要進(jìn)一步發(fā)揮教師作用。在管理過程中，積極發(fā)揮任課教師的影響力，如在班級(jí)環(huán)境文化建立、制度文化建立過程