《跳躍---單腳起跳觸摸懸掛高物》課件

1、單腳起跳觸摸懸掛高物敦煌市北街小學(xué) 郭建玲一、指導(dǎo)思想: 本節(jié)課以新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念為指導(dǎo)方針，貫徹“以人為本，健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，教育學(xué)生敢于探究，敢于質(zhì)疑。本節(jié)課的教學(xué)采用循循漸進，層層深入的教學(xué)方法，在練習(xí)中盡可能啟發(fā)學(xué)生通過體驗、觀察去探究思考，讓學(xué)生在學(xué)練中學(xué)會觀察、學(xué)會思考、學(xué)會交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，進一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進學(xué)生全面、和諧、健康發(fā)展。二、學(xué)情分析 面對水平二（四年級）的學(xué)生，會對自己學(xué)會各種跳躍技能有強烈的愿望，學(xué)生也會在跳躍活動中體會到成功和樂趣。但跳高動作不是很容易掌握，所以

2、在學(xué)習(xí)跨越式跳高之前，我對跳躍基本方法進行大量教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過程中我充分考慮學(xué)生的運動水平和心理的要求，安排先易后難，循序漸進的方法進行練習(xí)，讓學(xué)生更容易體驗成功、感受樂趣；其次在教學(xué)中教師積極參與到活動中去，主動營造一種輕松地學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在活動中、游戲中進行學(xué)習(xí)，鍛煉身體，體驗快樂，從而達(dá)到本單元的教學(xué)目的。 (一)生理、心理特點：小學(xué)生四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，也是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。他們活潑好動，喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)，但情緒很不穩(wěn)定。對帶有模仿性、競爭性的練習(xí)都具有很大的興趣。 （二）學(xué)生現(xiàn)認(rèn)知

3、水平：本課的授課對象是本校四年級（4）班的學(xué)生，全班共40人。由于是示范課，本班不是自己帶的，通過了解知道本班學(xué)生身體素質(zhì)較好，但是在知識、技術(shù)的理解和學(xué)習(xí)方法上會存在一定的差異。因此，在教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的選擇及教學(xué)評價等方面我主要體現(xiàn)分層教學(xué)，因材施教，使不同層次的學(xué)生都能在體育課中學(xué)到知識，掌握一定的技能，獲得成功的喜悅。三、教材分析 (一)地位和作用跳越是人體基本活動能力之一，也是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，深受學(xué)生的喜愛。經(jīng)常參加跳躍活動，不僅可以發(fā)展學(xué)生的跳躍能力，提高身體的力量、靈活性和協(xié)調(diào)性，增強身體機能，還可以培養(yǎng)學(xué)生不畏困難、積極進取勇敢果斷的意志品質(zhì)。 （二）動作結(jié)構(gòu)和

4、方法： 1、結(jié)構(gòu)：助跑動作要協(xié)調(diào)，單腳用力起跳，擺動退屈膝要上提，迅速伸手觸摸高物。 2、方法：避免學(xué)生起跳后往前沖，在起跳空中懸掛高低不同的水果道具，通過情景設(shè)置幫助學(xué)生完成動作。 本單元共分六課時，本課為第一課時。 四、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)單腳起跳觸摸懸掛高物動作；學(xué)習(xí)沙袋操1-2節(jié)。2.發(fā)展學(xué)生的下肢肌肉力量，以及身體的靈活、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)，提高學(xué)生的，跳躍能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極進取，敢于創(chuàng)新勇于克服困難的精神。五、教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：起跳有力，充分蹬伸起跳。 教學(xué)難點：全身動作要協(xié)調(diào)。 本課特色： 整堂課以水果樂園為主線，學(xué)生從挑選“種子”（沙袋）開始，通過檢驗“種子”（復(fù)習(xí)沙袋練習(xí)、學(xué)習(xí)沙袋操）讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，老師帶領(lǐng)學(xué)生穿越時空來到五年后學(xué)生們自己的“水果樂園”將教學(xué)推到高潮，讓學(xué)生在