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角的初步認識蘇教版小學數(shù)學二年級下冊啟東市紫薇小學 劉燕是是是1.下面的圖形哪些是角？下面的圖形各有幾個角?( 1 )個( 3 )個( 2 )個( 4 )個( 5 )個2.活動要求：（1）小組內(nèi)每2人合作，選用不同的材料做角。（2）指一指并說一說角的頂點和邊。創(chuàng)造角剪一刀折角 拿一張紙，用它折成大小不同的角。在角的樂園里，你學會了什么？放大鏡能放大角嗎?課后思考 聽說爺爺買了一個放大鏡。星期天，我便迫不及待地來到爺爺家玩了起來。我把放大鏡對準一只螃蟹，那只螃蟹的眼睛一下子大得像花生，我又把它對準荔枝，荔枝變得像橘子，當我把放大鏡移到爺爺看的雜志上時，突然發(fā)現(xiàn)了一個問題，雜志的一角并沒有被放大，它仍然是一個直角。我覺得奇怪，便拿來一張草稿紙，在紙上畫了一個角用量角器測好角的大小，然后再用放大鏡放大，在放大鏡上面再量這個角的大小，發(fā)現(xiàn)角的大小并沒有改變。 為了弄清這個問題，我查了不少資料，做了不少實驗，終于明白了：放大鏡雖然放大了物體，卻沒有改變物體的形狀。在放大鏡的下面構成角的兩條射線的位置沒有變化，也就是角的兩條邊張開的角度沒有變，角還是那么大。 放大鏡能放大很多東西，就是不能放大角同學們，你們明白了嗎？放大鏡

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