人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》課件：第三單元- 燕歌行（共33張PPT）

1、課前準備 全力投入會使你與眾不同你是最優(yōu)秀的，你一定能做的更好！ 請拿出你的學案、雙色筆、草稿紙和練習本，還有你的100% 的熱情！別忘了帶著你的好心情！黃沙漫漫，黑霧濃濃。晚霞中傳來幾聲雁鳴，飄蕩在大漠蒼穹。長纓在手，壯志懷在胸，風吹草低行萬里路，血刃霜刀邊塞風燕歌行2.挖掘、探究邊塞詩的內(nèi)涵，理解邊塞詩的多重主題。3.深入理解詩作所表達的復雜感情和主旨。1.分析詩歌中環(huán)境渲染、對比手法的作用。教學目標這里的“行”和李白夢游天姥吟留別中的“吟”，杜甫茅屋為秋風所破歌及白居易長恨歌中的“歌”一樣，只是表示古詩的一種體裁，均屬“歌行體”。燕歌行是樂府舊題，內(nèi)容多寫燕趙邊地戰(zhàn)爭之事和征夫思婦相思之

2、情。題目導航 高適（約700765），字達夫，一字仲武，渤?？h人，世稱“高渤海”，盛唐著名的邊塞詩人。早年和李白、杜甫共游梁、宋，落拓失意。他的詩歌以古體見長，尤長于七言歌行和五言古詩，燕歌行即為著名代表作。其作品集為高常侍集，全唐詩存詩四卷。其詩風格雄渾悲壯、古樸蒼勁。與岑參齊名，并稱“高岑”。 開元十五年（727），高適曾北上薊門。二十年，信安王李禕（h u）征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，為虜所敗。二十六年，幽州將趙堪、白真陀羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻

3、奚、契丹，先勝后敗。高適見到兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?高適在創(chuàng)作此詩之前不久，曾經(jīng)懷著豪情壯志，到薊北一帶漫游，尋求報效國家的機會。當時，那里正是唐朝與契丹對峙的前沿地區(qū)，形勢緊張，是用人之地。由于當?shù)剀娬倭艂兌氯t路，高適的愿望無法實現(xiàn)，但他對邊塞地區(qū)的現(xiàn)實狀況是了解的更加具體、更加透徹了。這種切身的體驗，也為燕歌行的寫作提供了堅實的生活和思想基礎(chǔ)。導學案反饋組別123456789101112得分榜樣就在身邊！優(yōu)秀組和個人：待改進組和個人：問題反饋：1.基礎(chǔ)知識預習較好，但知識間的內(nèi)在聯(lián)系形成不到位，問題導引思考不深刻。2.部分同學沒有完成通項公式的推導，格式欠規(guī)范，計算易出錯，以后

4、要做到規(guī)范化、細致化，多思考。燕國 摐金 征戍 旌旆 逶迤 碣石塞草腓 玉箸薊北 功勛ynwiyjishzhchungjngpijfixn讀音字形課文注釋煙塵橫行非常摐金伐鼓逶迤瀚海窮秋腓玉箸飄搖絕域死節(jié)烽煙和塵土，此處指敵人入侵指在戰(zhàn)場上縱橫馳騁，與敵軍作戰(zhàn)特別指行軍時的金鼓和鳴。摐：撞擊蜿蜒不絕的樣子沙漠玉筷，此處指思婦的眼淚隨風飄蕩的樣子極偏遠的地方為節(jié)氣而死，即為國家獻身深秋病，枯萎 男兒本自重橫行 天子非常賜顏色（古） 恣意馳騁（今） 貶義詞，依仗暴力做壞事。非常（古）特別（今）程度副詞，十分顏色（古）光彩，獎賞（今）色彩古今異義全詩以非常濃縮的筆墨，寫了一個戰(zhàn)役的全過程。第一段八句

5、寫出師；（烘托氣氛）第二段八句寫戰(zhàn)??；（揭示原因）第三段八句寫被圍；（刻畫兩地相思之苦）第四段四句寫死斗；（歌戰(zhàn)士貶將帥，提出心愿）。整體感知：層次結(jié)構(gòu)梳理 燕歌行 漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊。 男兒本自重橫行，天子非常賜顏色。摐金伐鼓下榆關(guān)，旌旆逶迤碣石間。 校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山。 山川蕭條極邊土，胡騎憑陵雜風雨。 戰(zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞。 大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 身當恩遇恒輕敵，力盡關(guān)山未解圍。 鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后。 少婦城南欲斷腸，征人薊北空回首。 邊庭飄飖那可度，絕域蒼茫更何有。 殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。 相看白刃血紛紛，死節(jié)從來豈顧

6、勛。 君不見沙場征戰(zhàn)苦，至今猶憶李將軍。一、探究要求：參與積極，討論高效，力爭最優(yōu)！1.開始討論時，迅速起立并把凳子輕輕地放到課桌底下。2.組長帶領(lǐng)本組成員按照討論的問題一一討論，組長充分發(fā)揮小老師的角色。3.討論時，手不離筆做好記錄，標記未解決的問題以備點評時質(zhì)疑。人人參與，熱烈討論，大聲表達自己的觀點，提升快速思維和準確表達的能力。 4.在討論進行5分鐘之后，教師會把每個小組展示的問題公布在大屏幕上。組長及時安排本組1個或多個成員展示，無展示任務(wù)的同學可以繼續(xù)討論。討論結(jié)束后迅速坐下整理討論學習的成果。合作探究目標：（1）析解題思路，再規(guī)范步驟，總結(jié)易錯點，給展示題打分先分0-5（2）其它

7、同學認真傾聽、積極思考,重點內(nèi)容記好筆記。有不明白或有補充的要大膽提出。（3）力爭全部達成目標，A層多拓展、質(zhì)疑,B層注重總結(jié)，C層多整理，記憶?？蒲行〗M成員首先要質(zhì)疑拓展。 精彩點評 20分鐘展示問題位置展示點評合作探究 1黑板3.4組5組合作探究 2黑板6.7組8組合作探究3黑板9.10組1組合作探究 4黑板10.11組2組探究一“蕭條”自然條件惡劣；“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強；“風雨”天氣之惡劣?？偨Y(jié)：渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣探究二1、邊塞環(huán)境：山川蕭條極邊土 特點：遼遠、開闊、荒涼 2、詩句：大漠窮秋塞草腓，孤城落日斗兵稀。 邊庭飄搖那可度，絕域蒼茫無所有。作用：一片肅殺的氣

8、氛，渲染悲劇的場面，烘托出殘兵敗卒心境的凄涼。探究四士兵：重橫行半生死斗兵稀空回首不顧勛。將領(lǐng)：美人帳下猶歌舞身當恩遇常輕敵。征人：鐵衣遠戍辛勤久 思婦：玉箸應(yīng)啼別離后通過鮮明的多重對比，將領(lǐng)的驕傲輕敵、不能體恤士兵等過失，是造成戰(zhàn)爭失敗，把士兵推向死亡的主題更鮮明，情感愛憎分明。深化作品主題出兵時的金鼓震天戰(zhàn)敗后的困苦凄涼士兵的辛苦作戰(zhàn)將軍的縱情聲色士兵的效命死節(jié)將軍的貪功懈怠古時李廣體恤愛護士卒現(xiàn)時將軍享樂腐化、不恤士卒 閱讀下面一首唐詩，思考：本詩中塑造了哪兩種人物形象？運用了怎樣的表現(xiàn)手法？隴西行 陳陶（唐）誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢里人！ 這首詩塑造了

9、英勇無畏的邊城戰(zhàn)士形象與卑微可憐的故鄉(xiāng)思婦形象。運用了對比的手法。 “河邊骨”和“夢里人”形成了鮮明的對比，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷，以及戰(zhàn)爭給人們帶來的深重的災難。表達了作者對戰(zhàn)爭的厭惡之情與對老百姓的深刻同情之情。 1.邊塞詩的形成。 在唐代，有一批詩人（如高適、岑參，還有王昌齡、李頎、王之渙、崔顥、王翰等）十分擅長描寫邊塞征戰(zhàn)生活，后人稱他們?yōu)椤斑吶娙恕?，形成了所謂的“邊塞詩派”，反映邊塞征戰(zhàn)生活的詩作逐漸蔚為大觀。所以說邊塞詩是唐代這個詩歌大國的一束奇葩。2.邊塞詩標題。 常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞3.邊塞詩藝術(shù)風格。 豪放曠達醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。 雄奇壯美

10、大漠孤煙直，長河落日圓。 豪壯悲慨落日照大旗，馬鳴風蕭蕭。4.邊塞詩表達的思想情感主要有四個方面：(1)描寫塞外奇麗壯闊的自然風光 。(2)抒發(fā)從軍報國、建功立業(yè)的英雄豪情。(3)表達征人久戍邊關(guān)的思鄉(xiāng)念親之愁。(4)反映連年征戰(zhàn)對廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。邊塞詩意象主要有：金鼓 旌旗 烽火 羽書 戈 矛 劍 戟 斧 鋮 刀 鎩 磧西 輪臺 龜茲 夜郎 玉門關(guān) 黑河 胡 羌 羯 夷 安西 單于 樓蘭 大漠 烽煙 長城 黃沙 長云 秋月 雪山 孤城 雁飛 鷹揚 箭飛 馬走 羌管 胡笳 胡琴 琵琶 折柳曲 梅花落 陽關(guān)曲 引導梳理意境的特點：雄健 雄渾 雄壯 渾厚 悲涼 蒼涼 蒼勁 蕭瑟 奇寒 奇麗 遼闊 壯闊 引導梳理 秋風蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。 群燕辭歸雁南翔，念君客游思斷腸。 慊慊思歸戀故鄉(xiāng)，君何淹留寄他方？ 賤妾煢煢守空房，憂來思君不敢忘， 不覺淚下沾衣裳。 援琴鳴弦發(fā)清商，短歌微吟不能長。 明月皎皎照我床，星漢西流夜未央。 牽?？椗畵u踵望，爾獨何辜限河梁？ 燕歌行曹丕 課堂小結(jié) 快樂多一點，合作多一點，自信多一點，我們就進步一大點！學科班長點評當堂檢測1.已知某個命題與正整數(shù)有關(guān),如果當n=k時該命題成立,那么可以推得n=k+1時該命題也成立.現(xiàn)已知n=5時該命題不成立,則( ) A n=4時該命題成立 B n=6時該命題不成