《魅力陶藝世界》活動設(shè)計方案

1、魅力陶藝世界活動設(shè)計方案一、主題產(chǎn)生的背景經(jīng)常能看到有孩子玩泥巴特別開心，現(xiàn)在的孩子（特別是城里的孩子）很多都沒有玩過泥巴，家長都怕孩子臟，所以不讓孩子玩泥巴。陶藝是一門我國的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們充分考慮學生的興趣愛好，因地制宜，開發(fā)貼近學生生活的地方課程。所以我校開設(shè)了校本課程陶藝進課堂，在素質(zhì)教育方面進行了大膽的嘗試，為的是以“陶藝”為載體，用最親近生活的泥巴資源改變學生的學習方式，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，提高學生的實踐能力。二、適用年級：五年級小學五年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果

2、或作品。但是仍要培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，在有效的活動中不斷提高學生的實踐和創(chuàng)新潛能。三、活動的預(yù)期目標與重難點：綜合實踐活動的課程標準提出：綜合實踐活動的根本目標就是發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。根據(jù)課程標準，本次活動的具體目標確定為：1、知識目標：通過學生釆訪調(diào)查，搜集資料，了解陶瓷的種類、文化內(nèi)涵以及廣泛的使用。2、能力目標：（1）通過探究活動的過程，培養(yǎng)學生收集整理、使用資料的能力，提高學生的合作意識，學習與人交往的技巧。（2）通

3、過制作活動，提高學生的動手能力、想象能力和創(chuàng)造性思維能力。3、情感目標：通過對傳統(tǒng)藝術(shù)的認知與學習，了解傳統(tǒng)藝術(shù)所包涵的內(nèi)容及其歷史背景與用處，培養(yǎng)學生積極探究的精神，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)的興趣，增強民族自豪感。重難點：指導學生展開探究活動，培養(yǎng)探究精神，提高探究能力，學會與人合作，受到愛國情感的教育。四、課前準備教師準備：課件、小組活動方案樣表、綜合實踐活動學生評價表學生準備：有關(guān)陶瓷的歷史、種類、制作等方面的文字、圖片資料。五、時間安排：1、確立活動主題，成立活動小組一課時。2、制定小組活動方案一課時。3、各小組實踐活動兩周時間4、成果展示與總結(jié)評價四課時。六、活動過程：活動的過程主要包括四個

4、階段：1、確立主題，成立小組；2、制定小組活動方案；3、實施探究活動，整理成果；4、成果展示，匯報交流，總結(jié)與評價。第一階段確立主題，成立小組活動時間：課內(nèi)1課時階段目標：明確本次綜合實踐課的主題，確定子課題，并組成研究小組。初步學會圍繞主題選擇合適的小課題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的能力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生相互交流、相互合作的良好品質(zhì)。具體過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題【播放有關(guān)陶藝的圖片、視頻資料：A、精美的陶瓷制品圖片B、制作陶瓷的視頻C、校本課程一一陶藝進課堂視頻】師：同學們，老師這有一些資料，請你們認真觀看，比一比哪位同學獲得的信息多？學生獲得的信息可能有：陶瓷的歷史悠久、陶瓷的種類很多、實小

5、有很多孩子學習陶藝同學們，你們善于觀察、善于思考獲得了這么多信息，真了不起?，F(xiàn)在，你有什么想法？（生自由發(fā)言）為弘揚國粹，我們學校己經(jīng)把陶藝作為校本課程之一了。那么今天我們就把“有趣的陶藝”作為我們本次綜合實踐課的研究主題,讓我們一起深入了解國粹陶藝。（課件出示課題：魅力陶藝）（二）整理歸納子主題1、啟發(fā)學生談?wù)勛约簩μ账嚩加心男┝私夂驼J識，你是通過什么途徑了解到的？學生匯報，教師及時評價（重點是獲得資料方法的指導）2、讓學生提出自己對陶藝感興趣的問題。（1）小組內(nèi)討論，選出2-3個有代表性的問題（小組將問題寫在老師發(fā)給的小紙條上）注意：1、在書寫時字跡要工整。2、看哪一小組完成的最快，提出的問題最有意義。（2）小組討論、交流對問題感興趣的原因。（3）學生以小組為單位匯報3、整理歸納確定子主題為了便于同學們以后的調(diào)查和研究，師生一起將這些問題歸歸類。將所選問題變?yōu)檎n題的陳述方式。預(yù)設(shè)子主題：（1）陶藝的歷史研究（2）陶藝的種類研究（3）陶藝的制作研究教師總結(jié)：同學們，你們真了不起提出了這么多有研究價值的問題，這些問題就成為我們這次綜合實踐活動要研究的子主題。4、自由結(jié)組，確立自己要研究的主題師：同學們，你們最想研究哪個主題？（種類、制作）（1）老師將手中的1號牌代表（陶藝的種類研究）放在一張桌子上，2號牌代表（陶藝的制作研究）再放在一張桌子上要求：