12月的教學(xué)隨筆

1、期中考試反映出很多問(wèn)題：學(xué)生在學(xué)習(xí)生物這門(mén)課程時(shí)存在的問(wèn)題，以及我這位老師在教授新課和管理學(xué)生方面存在的問(wèn)題。試卷上出現(xiàn)錯(cuò)別字的情況非常普遍。把植物體的“輸導(dǎo)”組織，寫(xiě)成“疏導(dǎo)”組織、“輸送”組織、“輸異”組織；把“器官”寫(xiě)成“氣管”、“器管”；把動(dòng)物體的“神經(jīng)”組織寫(xiě)成“神精”組織，“結(jié)締”組織寫(xiě)成“結(jié)蒂”組織、“接蹄”組織，“肌肉”組織寫(xiě)成“雞肉”組織，我不由得猜想這個(gè)孩子考試那會(huì)兒是得多想吃肉哇！還有不會(huì)寫(xiě)“碘液”，于是寫(xiě)成“點(diǎn)液”、“氵典 液”、甚至“dian液”，真是讓我又生氣又好笑！如何讓孩子們把生物名詞記住，并且寫(xiě)準(zhǔn)確呢？我比較笨，想不出什么好的辦法來(lái)，于是借鑒自己以前學(xué)習(xí)語(yǔ)文和

2、英語(yǔ)時(shí)的方法聽(tīng)寫(xiě)。期中考試后，我在每節(jié)課開(kāi)始講授新課內(nèi)容之前，先點(diǎn)學(xué)生上黑板聽(tīng)寫(xiě)。剛開(kāi)始，小家伙們被他們生物老師的這一招給驚住了，猝不及防的被我喊上黑板聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)不出來(lái)就“掛”黑板上了，所以把他們一個(gè)個(gè)緊張的。為了不在我跟前丟面子，不在全班同學(xué)面前丟面子，學(xué)生們都變勤快了，在我上課之前，就認(rèn)真記憶上節(jié)課的名詞概念，慢慢地，課前聽(tīng)寫(xiě)不是讓他們心驚膽戰(zhàn)的一件事情了，反而變成了他們爭(zhēng)先恐后表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)了。能收獲這樣的效果，我很開(kāi)心！我一直以來(lái)的心愿便是：讓學(xué)生們愉快地學(xué)習(xí)，快樂(lè)的成長(zhǎng)！課前聽(tīng)寫(xiě)實(shí)施了一段時(shí)間，效果甚好。我能明顯感覺(jué)到，在學(xué)習(xí)新課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能自覺(jué)的注意生物名詞，作業(yè)中錯(cuò)別字出現(xiàn)的

3、頻率降低很多。有一次，我上課時(shí)，板書(shū)“蒸騰作用”，為了節(jié)省課堂時(shí)間，我寫(xiě)字往往比較快，于是乎，習(xí)慣性的將“蒸”字下面的四點(diǎn)練成一橫，一筆帶過(guò)。我正準(zhǔn)備講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果聽(tīng)見(jiàn)有學(xué)生說(shuō)：老師，你的字寫(xiě)錯(cuò)了。??！我天天教育學(xué)生要注重細(xì)節(jié)，對(duì)抗錯(cuò)別字，結(jié)果自己在48雙眼睛的注視下寫(xiě)錯(cuò)字了，這還得了！我趕緊問(wèn)：哪里寫(xiě)錯(cuò)了？一個(gè)女孩子站起來(lái)說(shuō)：老師，“蒸”字下面是四點(diǎn)水，不是一橫。我表?yè)P(yáng)了孩子們一絲不茍的態(tài)度，也向他們解釋了，我是為了節(jié)省時(shí)間所以這樣寫(xiě)的，我為孩子們的認(rèn)真細(xì)心感到欣慰。課前聽(tīng)寫(xiě)進(jìn)行的如火如荼，但我知道在孩子們還沒(méi)有厭倦之前，我得趕緊尋求創(chuàng)新。不管是什么事情，若是日復(fù)一日，沒(méi)有創(chuàng)新和變化，

4、只是機(jī)械性的簡(jiǎn)單重復(fù)，就會(huì)變得索然無(wú)味，讓人失去興趣?？斓皆碌祝絹?lái)越接近元旦的這段時(shí)間，我明顯的感覺(jué)到學(xué)生普遍變得疲憊躁動(dòng)。我想著可能是因?yàn)楸緦W(xué)期的教學(xué)時(shí)間要比以往長(zhǎng)一個(gè)月的緣故吧，不僅學(xué)生感覺(jué)疲憊，我也似乎到了疲憊期。學(xué)生在課堂上都打不起精神來(lái)，就連平時(shí)上課積極舉手回答問(wèn)題的學(xué)生，也變得沉默了。如何在這個(gè)階段調(diào)動(dòng)起學(xué)生的熱情？我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)比賽總是斗志昂揚(yáng)的，于是我決定在課堂上，讓他們小組之間進(jìn)行比賽。怎么比賽呢？即在上課過(guò)程中，積極舉手回答問(wèn)題，并且答對(duì)者，便獲得一分，新課講授完畢，評(píng)選得分最高的一組（獲勝組）和得分最低的一組。獲勝組便可以隨機(jī)抽取我準(zhǔn)備的懲罰小紙條，上面寫(xiě)著不同的懲罰內(nèi)容，我設(shè)置的懲罰并不是為了真正的懲罰學(xué)生，而是為了讓各組學(xué)生團(tuán)結(jié)一心，增加組內(nèi)學(xué)生的凝聚力。懲罰的內(nèi)容也包含了我的良苦用心，讓他們有一會(huì)兒娛樂(lè)放松的時(shí)間，但不完全脫離學(xué)習(xí)。比如有張紙條上寫(xiě)著：全組一起背誦觀滄海，還有一張寫(xiě)著齊讀夜雨寄北兩遍，這個(gè)是他們本學(xué)期語(yǔ)文要求背誦的古詩(shī)詞；再比如有張紙條上寫(xiě)