一通過培訓(xùn)要解決的主要問題

1、一通過培訓(xùn)要解決的主要問題 1要學(xué)很多基礎(chǔ)啊.比如視唱練耳 樂理 鋼琴,都要很了解這些都是基礎(chǔ)啊.加上說話要更加扎實(shí).其他樂器也要了解的.對(duì)音樂這個(gè)概念都要須知。2當(dāng)今音樂教師鋼琴即興伴奏的水平高低差別很大，而主要存在的問題是：1、鋼琴?gòu)椬嗷竟Σ粔蛟鷮?shí)，有的教師鋼琴?zèng)]有經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練，在伴奏的時(shí)候連最基本的音型、和弦及轉(zhuǎn)位不熟練，因此正常的音樂教學(xué)很難完成，伴奏音型更不可能得到豐富。2、教師缺乏和聲及曲式等理論知識(shí)，在和弦進(jìn)行的方面沒有規(guī)范設(shè)計(jì)，甚至調(diào)性也不準(zhǔn)確，在鋼琴上每個(gè)調(diào)的大小調(diào)最基本的級(jí)還不熟練，在伴奏中左手通常都只是跟著旋律彈八度或單音，沒有用和聲來豐富旋律，因此音響的效果也大打折

2、扣。3、伴奏音型的掌握較少，或在彈奏中不能恬當(dāng)?shù)貞?yīng)用。對(duì)于不同體裁和風(fēng)格的歌曲的音型和使用的能力差。如：一首歌曲都只用分解和弦或柱式和弦、琶音一彈到底，不能分辯是歌曲的類型是抒情、詼諧還是進(jìn)行曲。因此對(duì)歌曲每個(gè)步驟的內(nèi)容也不清楚，這樣就很難完成為音樂教學(xué)中歌曲伴奏，或?yàn)檎n外活動(dòng)即興伴奏的教學(xué)任務(wù)。在實(shí)踐中，要彈好鋼琴即興伴奏，我認(rèn)為首先要在思想上得到重視，認(rèn)識(shí)到彈好鋼琴即興伴奏是十分必要的。在音樂教學(xué)、藝術(shù)實(shí)踐和歌詠活動(dòng)中，即興伴奏是一門不可或缺的技術(shù)。3要彈好鋼琴即興伴奏就要很好地認(rèn)識(shí)到首調(diào)唱名法在即興伴奏中的重要作用。首調(diào)唱名法是用do、re、mi、fa、sol、la、si七個(gè)唱名，代表任

3、何大、小調(diào)的七個(gè)音級(jí)，凡是大調(diào)的主音都唱do，凡是小調(diào)的主音都唱la。如： G大調(diào)的主音G為do，e小調(diào)的主音e為la 。在當(dāng)今的音樂教學(xué)中，我國(guó)的大部分中小學(xué)音樂老師仍然在使用簡(jiǎn)譜與首調(diào)唱名法。而這對(duì)我們配彈即興伴奏是很有利的，因?yàn)樵阡撉偌磁d伴奏的創(chuàng)作中，必須要建立明確的調(diào)性(即主音)觀念，特別要注重各大小調(diào)性、調(diào)式之間的相互關(guān)系，熟練之后有時(shí)甚至是依靠感性直覺來進(jìn)行即興配奏。 在實(shí)踐中，簡(jiǎn)譜有時(shí)比五線譜更加容易進(jìn)行即興配奏，這好似源于它不像五線譜那樣，受到固定音高的局限，可以任意換調(diào)。當(dāng)然，作為一名音樂教育工作者，如果能把簡(jiǎn)譜和五線譜融會(huì)貫通，會(huì)讓我們的即興伴奏更上一層樓。二問題生成過程反

4、思、原因分析及本次解決問題思路1要彈好鋼琴即興伴奏，還要掌握一定的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歌曲的體裁、調(diào)式、曲式會(huì)進(jìn)行一定的分析，擁有一定的作品分析能力。對(duì)一首完整的歌曲，要深思熟慮認(rèn)真思考歌曲的和弦結(jié)構(gòu)、和聲效果以及左手的伴奏織體是不是與歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)相吻合。另外，在掌握理論基礎(chǔ)的前提上，有一定的鍵盤彈奏能力也是必不可少的，至少要到車爾尼849的水品，想更加豐富地表達(dá)歌曲豐富歌曲的內(nèi)容，就應(yīng)該具備車爾尼299中期水平，我現(xiàn)在也正在努力地鞏固基本功，能夠?yàn)檫M(jìn)行伴奏打一個(gè)好底子。2合唱指揮和鋼琴即興伴奏在小學(xué)的音樂教學(xué)中都有著一個(gè)非常廣泛的應(yīng)用以及至關(guān)重要的作用，我總結(jié)了自己在學(xué)習(xí)中對(duì)合唱指揮的幾條

5、原則。3準(zhǔn)確指揮手勢(shì)的“準(zhǔn)確”是對(duì)歌曲音樂音準(zhǔn)、音色、節(jié)奏、時(shí)值、速度、力度、聲部、等各個(gè)方面的準(zhǔn)確指示。指揮手勢(shì)的“準(zhǔn)確”是對(duì)指揮的最基本的要求，指揮者只有做到手勢(shì)正確無誤，才能帶領(lǐng)演唱者進(jìn)行歌曲上的再創(chuàng)造。三此次問題解決的預(yù)期目標(biāo)1果斷性來自指揮對(duì)歌曲的把握，而把握性又來自指揮對(duì)歌曲掌握的自信心。早反復(fù)練習(xí)中，進(jìn)行充分準(zhǔn)備。指揮的動(dòng)作不能含糊不清，做到果斷、清晰、準(zhǔn)確和無誤。倘若連指揮都猶豫不決，就會(huì)讓合唱隊(duì)員就更無所適從，出現(xiàn)聲音上參差不齊。2簡(jiǎn)練和美觀指揮的手勢(shì)動(dòng)作就如同人們說話一樣，應(yīng)盡量少說廢話。，動(dòng)作定要注意簡(jiǎn)練，做到干凈利落，簡(jiǎn)潔清晰，能靜則靜，能小不大。美觀指揮手勢(shì)的美觀主要

6、體現(xiàn)在手勢(shì)的運(yùn)動(dòng)線條之中。在擊拍時(shí)，拍點(diǎn)主要起到規(guī)定音樂時(shí)值的作用，而拍點(diǎn)之后的反射線條則主要起到表達(dá)音樂情緒的作用。 3音樂教育是不可輕視的，而在音樂教學(xué)實(shí)踐中我們更加要將自己的技能提高再提高。將這兩種技能逐步掌握，在今后的教學(xué)中能夠靈活運(yùn)用，才是一位合格的小學(xué)音樂教師。教師月中教學(xué)實(shí)踐中我們更加要將自己的技能提高再提高，以后的學(xué)習(xí)中。四解決問題的路徑、計(jì)劃與舉措1音樂是人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一，是人類通過特定的音響結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)思想和感情表現(xiàn)與交流的必不可少的重要形式，是人類精神生活的有機(jī)組成部分；作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，蘊(yùn)涵著豐富的文化和歷史內(nèi)涵，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅

7、力伴隨人類歷史的發(fā)展，滿足人們的精神文化需求。對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。音樂課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，是基礎(chǔ)教育階段的一門必修課。2音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。3創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功