打靶歸來(lái)—B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)—活動(dòng)設(shè)計(jì)+技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】VIP

1、打靶歸來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思課題學(xué)唱歌曲打靶歸來(lái)知識(shí)與能力讓學(xué)生能喜歡歌唱這類(lèi)歌曲，體會(huì)軍人的精神風(fēng)貌。過(guò)程與方法讓學(xué)生感受進(jìn)行曲與軍旅音樂(lè)，通過(guò)欣賞和學(xué)唱，并能夠激起學(xué)生愿意傾 聽(tīng)和了解描寫(xiě)軍人的音樂(lè)和歌曲。情感與價(jià)值 觀(guān)軍旅歌曲有很強(qiáng)的節(jié)奏感，可以表現(xiàn)熱烈、積極的氣氛。打靶歸來(lái)是 一首高亢、簡(jiǎn)短、通俗上口的軍隊(duì)歌曲。通過(guò)這類(lèi)歌曲的教學(xué)還可以讓學(xué)生感 受到前輩們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音完成歌曲的表演。 體會(huì)氣息對(duì)歌唱的作用。教學(xué)難點(diǎn)采用齊唱、輪唱等演唱方式演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備課件，鋼琴教 學(xué) 設(shè) 計(jì)教與學(xué)的預(yù)設(shè) （師生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)1:導(dǎo)入在學(xué)生進(jìn)入

2、班級(jí)的同時(shí)播放歌曲咱當(dāng)兵的 人。問(wèn)：這首歌曲歌唱的什么人？像這樣的以軍人或者軍隊(duì)為題材的音樂(lè)作品都屬 于軍旅音樂(lè)。今天我們的感受一下軍旅題材的音 樂(lè)。看看軍旅音樂(lè)都有什么特點(diǎn)。活動(dòng)2：欣賞播放2、3首軍旅音樂(lè)的歌曲片段。（強(qiáng)軍戰(zhàn)歌嚴(yán)守紀(jì)律歌一二三四歌） 聽(tīng)過(guò)這幾首歌，讓你有一種怎樣的情緒？用怎樣的 聲音表達(dá)了怎樣的情懷？（激昂的情緒、飽滿(mǎn)有力的聲音。表達(dá)了軍人熱愛(ài) 祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的豪邁情懷）歌曲的四度、節(jié)奏有什么特點(diǎn)呢？（進(jìn)行曲速度，豪邁有力）在欣賞圖片的同時(shí)，結(jié)合學(xué) 習(xí)語(yǔ)言和簡(jiǎn)單的動(dòng)作，來(lái)滿(mǎn) 足學(xué)生的好奇心，引起進(jìn)一 步學(xué)習(xí)的興趣。并為理解將 要學(xué)習(xí)的歌曲內(nèi)容作準(zhǔn)備。進(jìn)行曲是可以在行進(jìn)中統(tǒng)一

3、步伐的一種曲種。 軍旅音樂(lè)通常都是具有進(jìn)行曲這種規(guī)整、有力、威 武、向前的音樂(lè)風(fēng)格。我們?cè)诟惺芤幌聞e的軍旅音 樂(lè)看看是不是具有這樣風(fēng)格?；顒?dòng)3講授1、欣賞打靶歸來(lái)。體會(huì)樂(lè)曲中的進(jìn)行曲風(fēng)格。 播放配與音樂(lè)相匹配的視頻。軍旅音樂(lè)不僅有激昂飽滿(mǎn)，鏗鏘有力的音樂(lè)， 還有這種輕松愉快的風(fēng)格的音樂(lè)。下面我們就來(lái)認(rèn) 識(shí)一下這首歌曲。介紹作曲家：王永泉通過(guò)視頻我們可以看出這首歌是在什么樣的一個(gè) 場(chǎng)景下表現(xiàn)出來(lái)的，你可以聽(tīng)出怎樣的情緒和怎么 樣的心情嗎？（輕松活潑的情緒。打靶訓(xùn)練回來(lái)的愉快心情） 問(wèn)：這首歌曲的節(jié)拍有什么樣的特點(diǎn)？聽(tīng)到音樂(lè)， 你能有合適的動(dòng)作參與嗎？（2/4拍比擬規(guī)整?？梢耘浜咸げ降葎?dòng)作）2、學(xué)

4、唱歌曲打靶歸來(lái)隨琴學(xué)唱活動(dòng)4練習(xí)打靶歸來(lái)以小組形式，采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等不同的演唱 方式，并嘗試改變力度、速度等音樂(lè)要素來(lái)演唱歌 曲，看看能唱出什么樣的效果。學(xué)生討論哪種效果聽(tīng)起來(lái)更舒服？活動(dòng)5總結(jié)這節(jié)課讓學(xué)生充分的感知和感受了軍旅音樂(lè)的特 點(diǎn)，了解了進(jìn)行曲的特點(diǎn)。在欣賞的環(huán)節(jié)中，同學(xué) 們認(rèn)真欣賞，積極回答下列問(wèn)題。在學(xué)唱環(huán)節(jié)中，同學(xué) 們也能做到積極參與、積極互動(dòng)?？赡苡捎跁r(shí)間的 關(guān)系，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)演唱方案的環(huán)節(jié)時(shí)間上有些緊 張，讓同學(xué)們感到意猶未盡。了解什么是進(jìn)行曲找同學(xué)做示范演示，讓大家 親身的感受輪唱的效果。以比賽的形式讓學(xué)生能夠 更積極地投入到表演中。課后反思:作為一名音樂(lè)教師我的職責(zé)

5、是把美育，德育教育貫穿到每一 節(jié)課。培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操，用先進(jìn)的人物的品質(zhì)去影響和感染 他們?cè)谒麄冇仔〉男撵`打下烙印。把他們真正培養(yǎng)成國(guó)家有用的 人才?？雌饋?lái)時(shí)間記錯(cuò)是件小事，關(guān)鍵是我們教育者應(yīng)該引起反 思。我們應(yīng)該具體形象的將課本以外的知識(shí)教授給學(xué)生。教師要 以德育人，以理服人。學(xué)生的心靈就如同一張白紙我們要讓他 變的色彩斑斕，光芒熠熠。這節(jié)課的容量非常大、信息非常多、時(shí)間很緊，因此留給學(xué) 生討論思考的時(shí)間略顯缺乏，辯論沒(méi)能盡興，也沒(méi)有時(shí)間加強(qiáng)學(xué) 生對(duì)音樂(lè)作品體驗(yàn)、理解，留下一些遺憾。但是在寬松、自由的 氣氛中，學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅感和成功感更培養(yǎng)起學(xué)生 對(duì)音樂(lè)持久的興趣和創(chuàng)新實(shí)踐。音

6、樂(lè)是一種非語(yǔ)義的信息，音樂(lè)藝術(shù)是抽象的藝術(shù)。音樂(lè)藝 術(shù)的創(chuàng)作、表演、欣賞等各個(gè)環(huán)節(jié)，均表達(dá)了鮮明的創(chuàng)造意識(shí)、 創(chuàng)造思維并伴隨著獨(dú)特的創(chuàng)造行為，音樂(lè)藝術(shù)是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝 術(shù)之一，因此，音樂(lè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維方面，有著極大的 優(yōu)勢(shì)。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)中指出：“通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的 音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，開(kāi)展音樂(lè)感受與鑒賞 能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。”音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)還在“分學(xué)段的 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中，把“創(chuàng)造，作為專(zhuān)門(mén)一項(xiàng)予以闡述，可見(jiàn)，音樂(lè) 新課程標(biāo)準(zhǔn)是十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的。對(duì)于初次正式接觸進(jìn)行曲歌曲的孩子們，對(duì)合唱充滿(mǎn)了好奇 感，所以熱情非常高，和老師的互動(dòng)也非常配合，在歌曲

7、的學(xué)習(xí) 中，讓學(xué)生邊學(xué)歌曲邊打節(jié)奏，既讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活躍了課堂的 氣氛，又讓學(xué)生感受到了節(jié)奏在樂(lè)曲中的重要地位，再者，最后 一個(gè)情景創(chuàng)編活動(dòng)環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)，由于本節(jié)課情景設(shè)置的局部較 少，所以學(xué)生的亢奮度不是太高，導(dǎo)致整體演唱時(shí)候的效果有些 差強(qiáng)人意?；谶@種情況，我打算以后把這課分成2課時(shí)。讓同 學(xué)們既能熟練的演唱歌曲，有可以更好的體會(huì)歌曲的感情，將來(lái) 演唱歌曲的時(shí)候可以感情豐富一些。情景創(chuàng)編的活動(dòng)發(fā)揮了學(xué)生 的創(chuàng)造性和關(guān)注到了學(xué)生的差異性，讓學(xué)生們各顯身手，通過(guò)演 唱軍歌，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，增進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，課后希望 同學(xué)們多聽(tīng)關(guān)于進(jìn)行曲的曲子，同時(shí)體會(huì)其中的特點(diǎn)。學(xué)科通用-技術(shù)應(yīng)用計(jì)劃技

8、術(shù)應(yīng)用計(jì)劃一、電化教學(xué)目的：電化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的良好思想品德的形 式，激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更好更形象地幫助學(xué)生掌握 知識(shí)，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，使學(xué)習(xí)質(zhì)量有更大的進(jìn)步， 更快地為建設(shè)四化培養(yǎng)有用人才。二、主要任務(wù)1、在信息技術(shù)教學(xué)中立足“上有趣味的課、上有價(jià)值的課、上有文化的課”這一課堂教學(xué)的目標(biāo)，努力鉆研教材，上好課，積極參加信息技術(shù)教研活動(dòng)和信息技術(shù)教師基本功競(jìng)賽，提 高教學(xué)技能。2、加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)管理。將語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)學(xué)科合理 銜接，圓滿(mǎn)完成大綱任務(wù)。三、電化教學(xué)的實(shí)施過(guò)程：1、通過(guò)圖片、幻燈機(jī)、投影儀等激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣和積極性，幫助學(xué)生掌握知識(shí)

9、，開(kāi)展他們的智力，培養(yǎng)他們的 能力，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。2、具體實(shí)施步驟內(nèi)容：將課文內(nèi)容進(jìn)行電化教學(xué)，更形象更直觀(guān)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí) 教育，能使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和主題思想進(jìn)行更好得掌握，更好地 培養(yǎng)學(xué)生的能力3、利用電腦多媒體等工具進(jìn)行教學(xué)，以提高同學(xué)們的知識(shí) 水平和觀(guān)察能力。研究性學(xué)習(xí)的技術(shù)應(yīng)用立足于改變學(xué)生的的學(xué)習(xí)方式，它是一種學(xué)習(xí)理念、策略、 方法，在教學(xué)過(guò)程中以問(wèn)題為載體創(chuàng)設(shè)一種類(lèi)似科學(xué)研究的情境 和途徑，讓學(xué)生通過(guò)自己收集、分析和處理信息來(lái)實(shí)際感受和體 驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程繼而了解社會(huì)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解 決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造能力，適用于學(xué)生對(duì)所有學(xué)科的學(xué)習(xí)。音樂(lè)課，作為實(shí)施素質(zhì)

10、教育的美育課程，它的功用受到愈來(lái) 愈多的關(guān)注，隨著創(chuàng)新教育的不斷深入，隨著未來(lái)社會(huì)的綜合素 質(zhì)人才的要求，隨著具有挑戰(zhàn)性和前瞻性的研究性學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)和 逐步實(shí)踐，我校的音樂(lè)課程也開(kāi)始了音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的嘗試。一 開(kāi)始作為指導(dǎo)教師的我忐忑不安：改變了音樂(lè)的學(xué)生方式，這些 學(xué)生能有怎樣的作為？學(xué)生會(huì)以怎樣的心態(tài)對(duì)待？它對(duì)正常的課 堂教學(xué)將產(chǎn)生什么樣的影響？通過(guò)一年多的音樂(lè)研究性學(xué)習(xí)的指 導(dǎo)實(shí)踐，我深深的感覺(jué)到學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣有了很大的提高， 它使我們的課堂教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。研究性學(xué)習(xí)課程講求合作，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程就像是劃龍舟，必 須把力量朝一個(gè)方向上施加，這就要求組員應(yīng)具有團(tuán)隊(duì)合作精 神，建立一

11、個(gè)民主、互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系。在課題的研究中，組員們 根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)合理分工，各負(fù)其責(zé)，但需要彼此之間的相互 配合、通力合作。誠(chéng)然各有個(gè)性的學(xué)生們?cè)谘芯恐械目目呐雠鍪?難免的，但這些矛盾都在工作的順利進(jìn)行和任務(wù)的出色完成中煙 消云散了，同學(xué)們懂得了相互協(xié)作、尊重他人、接納他人。在全 程參與中，與同伴的通力合作終于成功，能讓學(xué)生產(chǎn)生滿(mǎn)足感。 隨著研究工作的開(kāi)展，學(xué)生以主動(dòng)積極的態(tài)度去研究、去發(fā)現(xiàn)， 激發(fā)了他們前所未有的好奇心和創(chuàng)造力?，F(xiàn)有的課本滿(mǎn)足不了研 究課題的需要，他們從以前的被動(dòng)接受到現(xiàn)在的主動(dòng)探究，學(xué)會(huì) 了從不同的信息源（互聯(lián)網(wǎng)、圖書(shū)、查閱文獻(xiàn)、調(diào)查、訪(fǎng)談、報(bào) 刊、傳播媒體等）獲取不同的信息資料，掌握獲得文獻(xiàn)資料的途 徑和方法，有選擇、有效的利用資料，這是學(xué)習(xí)方式的巨大變革。傳統(tǒng)音樂(lè)教育中的師生關(guān)系是命令與服從的被動(dòng)關(guān)系，這種 關(guān)系勢(shì)必影響到學(xué)生創(chuàng)造力的表現(xiàn)。創(chuàng)新型音樂(lè)教師已不再是權(quán) 威的代表，而是保護(hù)、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的支持者、導(dǎo)航者，同時(shí) 又是學(xué)生的合作伙伴。在課題的研究過(guò)程中，我常常將一些有價(jià) 值的觀(guān)點(diǎn)或資料通過(guò)交談、探討傳遞給學(xué)生，促使他們親自探索 與切身體驗(yàn)，教師能在言教、身教、情教上下功夫，以樹(shù)立自己 的創(chuàng)新形象，為學(xué)生的創(chuàng)新精神提供精神導(dǎo)